Psychology in Social Intervention

El Rol de la Psicología en la Intervención Social

• La interacción social se da siempre en una continua dialéctica donde las personas, los grupos, las instituciones y las comunidades se encuentran más capacitados o más marginales frente a la posibilidad de conseguir sus objetivos.
• La marginalidad supone una pérdida de poder y capacidad para la autonomía del individuo respecto a los condicionamientos de su entorno.

Niveles de Intervención

• Nivel Estructural: grandes orientaciones sociopolíticas que se concretan en leyes, planes, redes de recursos, etc.
  • Inclusión de la temática de salud mental en los programas de gobierno generados tras recuperar la democracia.
  • Formulación de los documentos y orientaciones técnicas relacionados a ellos (Plan de Salud Mental de 1993 y 2000).
• Nivel Comunitario: las diferentes instituciones, organizaciones y grupos, de carácter público o privado, así como las redes de relaciones e intercambios que se dan entre grupos y colectivos.
  • Ejemplos: Juntas de vecinos, Uniones comunales, Clubes de adulto mayor, Grupos folclóricos, Comités de vivienda, Clubes deportivos, Centros de madres, centros de padres y apoderados, Agrupaciones juveniles.
• Nivel Individual: los comportamientos, emociones, actitudes de las relaciones interpersonales en su grupo de convivencia y su entorno inmediato.
  • Ejemplos: Modelos psicoterapéuticos.

Métodos y Técnicas de Trabajo

• Ecología Social: Elaborando los mapas de redes o relaciones vecinales e interviniendo en los procesos de interacción de grupos o instituciones en un territorio determinado.
• Análisis e Intervención Institucional: Descubrir y hacer aflorar los factores que impiden el desarrollo de los fines de las instituciones u organizaciones para las que trabaja, así como realizar análisis de sus potencialidades y sus dificultades y ayudar a establecer planes estratégicos para resolverlas.
• Investigación Participativa: Diseñar la investigación y elegir sus métodos, basados en el trabajo colectivo, la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica.

Investigación-Acción

• Fue desarrollada por Kurt Lewin en el período inmediato a la postguerra con un método de intervenir en los problemas sociales.
• La investigación acción es una forma de cuestionamiento autoreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción se lleva a cabo.
• Fases en la investigación-acción: planificar, actuar, observar y reflexionar.
• Propósitos de la investigación acción: Proveer a los profesionales con un nuevo conocimiento y entendimiento de cómo hacer las cosas, Promover el cambio y hacer transformaciones en situaciones reales, contribuyendo al bien social, Generar teorías de cómo el aprendizaje en la acción puede contribuir a informar (nuevas teorías) y mejorar la práctica (nuevas prácticas).
• Se utiliza la investigación acción cuando se desea: mejorar el entendimiento o conocimiento de un fenómeno vivo (proceso), Promover el desarrollo profesional o el aprendizaje propio, Influenciar a otros y contribuir a solucionar un problema práctico.