Psychologie développementale 11/12-14/15 ans
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Questions and Answers

Quel stade de développement est associé à des opérations mentales sur l'abstrait ?

  • Stade des opérations concrètes
  • Stade sensori-moteur
  • Stade préopératoire
  • Stade des opérations formelles (correct)

    • Tous les enfants entrent dans chaque stade de développement à un âge identique.

    False

    Quelles sont les caractéristiques des stades de développement ?

    Ordre constant, caractère intégratif et structure régie par des lois de totalité.

    Au fur et à mesure du développement, la représentation du monde par l'enfant devient de plus en plus ________.

    <p>objective</p> Signup and view all the answers

    Associez les caractéristiques suivantes aux stades de développement:

    <p>Ordre de succession constant = Les âges d'entrée peuvent varier Caractère intégratif = Les structures du stade précédent sont intégrées Caractéristique de totalité = Acquisitions relèvent d'une même structure Proximité avec la représentation adulte = Représentation objective du monde</p> Signup and view all the answers

    Quel processus modifie la structure actuelle d'un sujet pour s'ajuster à de nouvelles données?

    <p>Accomodation</p> Signup and view all the answers

    L'adaptation est un état d'équilibre permanent.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nommez les deux processus complémentaires qui interagissent dans l'adaptation.

    <p>Assimilation et accommodation</p> Signup and view all the answers

    Le schème est __________ qui assimile les objets/propriétés du réel.

    <p>la structure</p> Signup and view all the answers

    Associez les termes suivants avec leur description:

    <p>Assimilation = Appréhender la réalité extérieure par la structure actuelle Accommodation = Transformer la structure pour s'ajuster aux nouvelles données Schème réflexe = Répétition d'actions sans changement significatif Schème d'action = Application sur de nouveaux objets avec éléments nouveaux</p> Signup and view all the answers

    Quel est le caractère du développement selon le contenu?

    <p>Lent et progressif</p> Signup and view all the answers

    Tous les éléments de la réalité peuvent être assimilés par l'organisme en une seule fois.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les caractéristiques des structures mentionnées dans le texte?

    <p>Auto-organisation, éléments coordonnés, régulés par les lois du système</p> Signup and view all the answers

    Quel est le mécanisme interne qui incite l'enfant à développer d'autres formes de connaissances ?

    <p>L'équilibration</p> Signup and view all the answers

    Le schème est la même chose que l'action.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les deux mécanismes régulés par le processus d'équilibration ?

    <p>L'accommodation et l'assimilation</p> Signup and view all the answers

    Le _______ est un facteur permanent de développement qui constitue le déséquilibre dans le processus d'équilibration.

    <p>conflit cognitif</p> Signup and view all the answers

    Associez les stades de développement avec leurs caractéristiques :

    <p>Stade sensori-moteur = 0-18/24 mois, activités perceptives et motrices Stade des opérations concrètes = 2/3-11/12 ans, opérations mentales et raisonnement Stade préopératoire = 18 mois-2/3 ans, développement du langage Stade formel = 11/12 ans et plus, pensée abstraite et logique</p> Signup and view all the answers

    Quel type de compensation est associé à la modification du système en intégrant l'élément perturbateur ?

    <p>Intégration de l'élément</p> Signup and view all the answers

    Les structures se conservent toujours sans changement durant le développement.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Le processus de rééquilibration permet de ________ l'équilibre de la structure.

    <p>rétablir</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect de la connaissance chez l'enfant se réfère à l'activité perceptive?

    <p>Aspect figuratif</p> Signup and view all the answers

    L'action est moins importante que la perception selon Piaget.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la principale différence entre l'expérience physique et l'expérience logico-mathématique?

    <p>L'expérience physique se concentre sur l'abstraction des propriétés des objets, tandis que l'expérience logico-mathématique concerne les résultats des actions sur ces objets.</p> Signup and view all the answers

    L'enfant interagit avec son environnement pour extraire des propriétés des ________ opérées.

    <p>transformations</p> Signup and view all the answers

    Associez les termes aux descriptions appropriées :

    <p>Expérience physique = Élaboration des connaissances physiques-expérimentales Expérience logico-mathématique = Élaboration des connaissances logico-mathématiques Action = Interaction avec l'environnement Perception = Connaissance des propriétés d'un objet</p> Signup and view all the answers

    D'après Piaget, les structures cognitives sont :

    <p>Commune à tous les hommes</p> Signup and view all the answers

    Il existe une frontière claire entre le développement biologique et psychique selon Piaget.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels types d'expériences bénéficient aux enfants par l'interaction avec leur environnement?

    <p>Expériences physiques et logico-mathématiques</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Stades de développement

    • Les opérations formelles se développent chez les adolescents (11-15 ans) avec des pensées abstraites.
    • La représentation du monde de l'enfant devient de plus en plus objective et se rapproche de celle de l'adulte.

    Propriétés des stades

    • L'ordre des stades est constant, mais les âges d'accès peuvent varier.
    • Les stades sont intégratifs : les structures d'un stade fondent les structures du stade suivant.
    • Chaque stade dispose d'une structure d'ensemble régie par des lois de totalité.

    Organisation et adaptation

    • L'adaptation est présente dès la naissance, assurant la continuité du développement.
    • L'organisation des structures évolue avec les étapes du développement.

    Processus d'adaptation

    • L'adaptation est dynamique, un processus en continu, et non un état d'équilibre stable.
    • Interaction entre l'assimilation (intégration de la réalité extérieure) et l'accommodation (modification interne pour s'adapter).

    Assimilation et accommodation

    • L'assimilation est limitée aux éléments qui ne nécessitent pas un changement radical.
    • Le développement est lent, progressif et continu à cause des défis d'adaptation.

    Notion de structure

    • Les actions d'un enfant suivent une logique structurée.
    • Les structures sont auto-organisées, formées d'éléments coordonnés et régulées par des lois.

    Notion de schème

    • Le schème est une organisation qui assimile et s'adapte aux objets du réel.
    • Évolution des schèmes : réflexes → actions → intégration de nouveaux éléments.

    Processus d'équilibration

    • L'équilibration est un mécanisme interne qui pousse à développer des connaissances adaptées.
    • Régule l'assimilation et l'accommodation pour compenser les déséquilibres.
    • Types de compensation : suppression du perturbateur, intégration dans le système, absence de perturbation.

    Facteur de développement

    • Le conflit cognitif génère un déséquilibre, favorisant le développement.
    • Chaque stade se termine par un équilibre suivi d’un nouveau déséquilibre.

    Outils cognitifs par stade

    • Stade sensori-moteur (0-24 mois) : développement d'activités motrices et perceptives.
    • Stade des opérations concrètes (2-12 ans) : émergence du raisonnement.

    Action et perception

    • L’intelligence provient de l’action, essentielle pour l’apprentissage.
    • Deux aspects de la connaissance : figuratif (propriétés des objets) et opératif (interaction avec l'environnement).

    Types d'expériences

    • Expérience physique : action sur les objets pour connaître leurs propriétés.
    • Expérience logico-mathématique : interaction avec les objets pour comprendre les résultats des actions.

    Conclusion

    • L’enfant construit progressivement ses outils cognitifs, contribuant à l’accroissement de ses connaissances.
    • Structures cognitives communes à tous, mais non prédéterminées.

    Mécanismes du développement

    • Continuum entre développement biologique et psychique : les deux dépendent des mêmes processus.
    • Facteurs héréditaires influencent le fonctionnement, pas directement la structure.

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    Quiz Team

    Description

    Ce quiz porte sur le stade des opérations formelles selon Piaget, applicable aux enfants de 11/12 à 14/15 ans. Il explore comment la représentation du monde se construit et évolue vers celle des adultes, en mettant l'accent sur les processus mentaux et le raisonnement abstrait. Testez vos connaissances sur les propriétés et les caractéristiques de ces stades de développement.

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