Psychologie de l'orientation

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>est relative et fait référence à cette 3° définition (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Les terrains d'application de la psychologie de l'orientation sont l'école, le lieu de travail, les lieux de vie et les autres lieux.</p> Signup and view all the answers

<p>La société a besoin de quelque chose et recherche quelque chose.</p> Signup and view all the answers

<p>un capital de savoirs et savoir-faire détenu par le travailleur. (A), un mode d'organisation proche de l'artisanat. (B), un long apprentissage qui permet au futur professionnel d'exercer tout au long de la vie. (C), une qualification qui prépare le futur professionnel à une activité qu'il devrait exercer. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>une production décomposée à la chaîne. (A), une qualification n'est plus référée aux travailleurs. (B), une qualification fondée sur le travail au poste. (C), un travail décomposé en étapes simples à la chaîne. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>elle permet de définir les projets personnels et professionnels futurs. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un modèle conceptuel qui définit une discipline scientifique et structure une vue prévalente des meilleures pratiques dans une communauté de chercheurs durant une période particulière.</p> Signup and view all the answers

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Processus continu qui permet aux individus de déterminer leurs capacités, compétences et intérêts, de prendre des décisions en matière d'éducation, de formation et d'emploi, et de gérer leur parcours de vie.

Ensemble des activités et des processus réflexifs d'un individu lui permettant de s'engager dans une formation ou une voie professionnelle.

Dispositifs et pratiques d'aides aux individus visant à leur permettre de faire face aux tâches requises pour 's'orienter'.

Ensemble de processus, notamment d'ordre institutionnel, aboutissant à la répartition des jeunes dans les différentes voies de formation ou d'apprentissage.

C’est un système à orientation précoce, fortement hiérarchisé entre écoles, entre filières, entre options, avec un haut taux de redoublement. Il reproduit les inégalités scolaires et les normes et rôles de genre.

Modèles conceptuels qui définissent une discipline scientifique et structurent une vue prévalente des meilleures pratiques dans une communauté de chercheurs.

Approche visant à appariement de l'humain avec son travail en fonction de ses aptitudes et intérêts.

Ensemble de tests visant à mesurer les capacités physiques et d'attitudes au travail des jeunes garçons.

La première institution d'orientation pour les jeunes garçons, ouverte par Frank Parsons.

Comprendre ses aptitudes, capacités, intérêts, ambitions, atouts et limites.

Connaître les exigences et conditions de succès ainsi que les avantages et inconvénients des différents types d'activités.

Raisonner juste sur les relations entre ses aptitudes et les exigences des différentes activités.

Préférances pour des classes d'activités diverses évoquant des professions ou des groupes de professions.

Premier questionnaire d'intérêts créé par Strong, comparant la population générale à la population exerçant une profession.

Questionnaire de Kuder regroupant les intérêts sous 10 dimensions.

Modèle structural de John Holland décrivant 6 types de personnalités (Réaliste, Investigateur, Artiste, Social, Entreprenant, Conventionnel).

Indicateurs de la cohérence, différenciation et identité des profils RIASEC.

Caractéristique d'un profil lorsque les deux points les plus élevés correspondent à des lettres consécutives dans la série RIASEC.

Degré de distinction entre les traits RIASEC.

Conscience que le sujet a de ses intérêts, caractéristiques, atouts et buts.

Description des environnements professionnels liés à certains profils individuels, déterminées par les caractéristiques des personnes qui le composent.

L'individu recherche un milieu congruent à son type de personnalité.

La congruence est source de satisfaction, d'efficience et de stabilité.

Théorie de Super s'inspirant de Piaget et Erikson, proposant que le développement vocationnel se fasse selon 5 étapes de la vie.

Chaque stade du développement intellectuel est nouveau et déterminé par le stade précédent.

Huit étapes du développement humain, chacune centrée sur la résolution d'un conflit spécifique.

Cinq étapes du développement vocationnel : Croissance, Exploration, Établissement, Maintien, Désengagement.

La capacité d'intégrer les différents rôles de vie (enfant, étudiant, personne de loisir, travailleur, citoyen, parent) dans la construction d'un projet de vie.

Connaissance que l'individu possède à propos de lui-même, incluant l'image de soi et l'estime de soi.

La capacité d'un individu à répondre aux exigences de son environnement et à ses attentes professionnelles.

Difficulté à faire un choix pour une activité spécifique malgré les incitations.