Psychologie de l'orientation

Psychologie de l'orientation

• L'orientation est un processus continu permettant aux citoyens à tout âge de déterminer leurs capacités, compétences, et intérêts, et de prendre des décisions en matière d'éducation, de formation, et d'emploi.
• Elle comprend des activités d'information, de conseil, de bilan de compétences, d'accompagnement, et d'enseignement des compétences nécessaires à la prise de décision et à la gestion de carrière.
• L'orientation fait référence à l'ensemble des activités et des processus réflexifs d'un individu lui permettant de s'engager dans une formation ou une voie professionnelle.
• Elle évoque la liberté, les choix, et les possibilités.
• L'orientation fait référence à des dispositifs et pratiques d'aide aux individus pour faire face aux tâches nécessaires pour s'orienter.
• Elle aboutit à la répartition des individus dans différentes voies de formation ou d'apprentissage.
• "L'orientation scolaire" renvoie à la répartition des jeunes dans les différentes voies de formation.
• L'orientation est distincte de la sélection, même si la distinction est parfois relative.
• Le terrain de l'orientation est multiple et évolutif, avec des pratiques adaptées aux contextes sociaux.
• Le système de travail influence les modèles en orientation.
• Le système professionnel, centré sur le capital de savoirs et savoir-faire des travailleurs.
• La formation de ces qualifications requiert un long apprentissage.
• L'organisation fordiste/taylorisée découpe le travail en étapes simples, la qualification n'étant plus référée aux travailleurs.
• La construction de soi est un élément fondamental de l'orientation dans le monde actuel, marqué par les TIC (technologies) et la migration.
• La psychologie de l'orientation a pour objet l'appariement de l'humain et de son travail.
• Les approches adéquationniste, développementale, et constructiviste dans la psychologie de l'orientation.
• L'adéquationniste met l'accent sur l'appariement entre les individus et leurs aptitudes et intérêts.
• La psycho du développement insiste sur le développement de soi au fil de la vie.
• Le constructivisme focalise sur la construction de sens et la réinterprétation d'expériences, la psychologie positive, et l'étude des individus qui n'ont pas de troubles malgré des conditions de vie difficiles.
• L'orientation est polysémique, renvoyant à plusieurs phénomènes différents.
• Les processus de répartition sont influencés par les facteurs non scolaires comme les facteurs économiques, environnementaux, et socioculturels.

Perspectives Théoriques en Orientation

• Historiquement, les modèles d'orientation ont évolué en fonction de contextes sociaux et idéologiques.
• Le paradigme, défini comme un cadre conceptuel ou ensemble de pratiques, influence l'orientation.
• Les 3 grands cadres théoriques de la psychologie de l'orientation sont l'adéquationniste (1900-1970), le développementale (1980-2000), et le constructiviste (depuis 2000).

Le Cycle de Vie selon Super

• Super propose une vision développementale de la carrière, considérant les phases du développement comme importantes pour la compréhension de soi et de la construction des orientations.

Les Rôles de Vie

• La dynamique des rôles de vie est évoquée et l'impact des divers rôles sur la construction de soi.
• Identifier le moment où l'on en est du continuum de la vie, et sur les différents contextes existants.

L'identité Vocationnelle

• L'identité est un portrait objectif que l'individu a de lui-même en termes d'intérêts, capacités et valeurs.
• Le concept de soi est un ensemble de connaissances et d'émotions que l'individu a sur lui-même (image de soi) et ses concepts d'estime de soi.
• Il y a un concept de soi scolaire ou professionnel.

Le Sentiment d'efficacité Personnelle

• Le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) décrit les croyances d'un individu sur ses capacités à réussir.
• Ce SEP est lié aux expériences passées, aux renforcements (positifs, sociaux, personnels), et à la persuasion sociale.
• Les sentiments d'efficacité personnelle se construisent et évoluent selon des normes de genre.

La Discrimination au Travail

• La discrimination est un comportement négatif envers un groupe social.
• Les stéréotypes sont des représentations simplifiées d'un groupe, engendrant souvent des préjugés.
• Les lois contre la discrimination, en Belgique (article du 10 mai 2007) visent à lutter contre ces discriminations en précisant les différents types de discrimination.

L'employabilité et l'insertion socioprofessionnelle

• L'employabilité est l'aptitude à trouver et à conserver un emploi et à s'adapter au changement.
• L'accès au travail et au développement de compétences de base sont des éléments importants pour l'employabilité.
• Le chômage, notamment pour les jeunes, est un enjeu social et politique significatif.
• Le système d'insertion socioprofessionnelle est une combinaison du soutien aux personnes pour obtenir un emploi et de l'action du travail sous formes de qualification.