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Questions and Answers
Dans le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968), quelle est la transformation subie par l'information lors de son passage de la mémoire sensorielle (MS) à la mémoire à court terme (MCT)?
Dans le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968), quelle est la transformation subie par l'information lors de son passage de la mémoire sensorielle (MS) à la mémoire à court terme (MCT)?
- L'information est convertie en une représentation visuo-spatiale, facilitant son stockage temporaire.
- L'information subit un processus d'abstraction sémantique, la dépouillant de ses détails sensoriels initiaux.
- L'information est filtrée en fonction de sa pertinence émotionnelle, renforçant ainsi les souvenirs affectifs.
- L'information est soumise à un processus attentionnel qui sélectionne les éléments à transférer, agissant comme un goulot d'étranglement cognitif. (correct)
Quelle est la principale différence entre le rôle de l'autorépétition de maintien et de l'autorépétition élaborative dans le modèle de la mémoire à court terme (MCT)?
Quelle est la principale différence entre le rôle de l'autorépétition de maintien et de l'autorépétition élaborative dans le modèle de la mémoire à court terme (MCT)?
- L'autorépétition de maintien utilise principalement des boucles phonologiques, tandis que l'autorépétition élaborative engage des stratégies visuo-spatiales complexes.
- L'autorépétition de maintien est un processus passif qui maintient l'information active, alors que l'autorépétition élaborative implique un traitement actif pour le transfert vers la MLT. (correct)
- L'autorépétition de maintien est contrôlée consciemment, alors que l'autorépétition élaborative opère de manière subconsciente pour optimiser l'efficacité de la MCT.
- L'autorépétition de maintien est cruciale pour l'encodage initial de l'information, tandis que l'autorépétition élaborative facilite la consolidation à long terme.
Dans le contexte de la mémoire à court terme (MCT), comment l'effet de primauté et l'effet de récence sont-ils respectivement affectés par une tâche interférente (comme du calcul mental) effectuée immédiatement après la présentation d'une liste d'items?
Dans le contexte de la mémoire à court terme (MCT), comment l'effet de primauté et l'effet de récence sont-ils respectivement affectés par une tâche interférente (comme du calcul mental) effectuée immédiatement après la présentation d'une liste d'items?
- L'effet de primauté et l'effet de récence sont simultanément augmentés, indiquant une consolidation globale de la trace mnésique grâce à l'interférence.
- L'effet de primauté est amplifié dû à la consolidation accrue, tandis que l'effet de récence est diminué à cause de la surcharge cognitive.
- L'effet de primauté est diminué car la tâche interférente perturbe la consolidation initiale, tandis que l'effet de récence persiste car ces items sont encore actifs dans la MCT.
- L'effet de primauté reste intact car les items ont déjà été transférés à la MLT, tandis que l'effet de récence est éliminé car la tâche interférente déplace les items de la MCT. (correct)
Comment la conceptualisation de la mémoire de travail (MT) par Baddeley et Hitch diffère-t-elle du modèle original de la mémoire à court terme (MCT) proposé par Atkinson et Shiffrin?
Comment la conceptualisation de la mémoire de travail (MT) par Baddeley et Hitch diffère-t-elle du modèle original de la mémoire à court terme (MCT) proposé par Atkinson et Shiffrin?
Dans le modèle de Baddeley et Hitch, quel rôle spécifique joue l'unité de gestion centrale (UGC) au sein de la mémoire de travail (MT)?
Dans le modèle de Baddeley et Hitch, quel rôle spécifique joue l'unité de gestion centrale (UGC) au sein de la mémoire de travail (MT)?
Comment la distinction entre mémoire à court terme (MCT) et rétention à court terme se manifeste-t-elle dans les études expérimentales?
Comment la distinction entre mémoire à court terme (MCT) et rétention à court terme se manifeste-t-elle dans les études expérimentales?
Quel est l'impact d'une lésion bilatérale de l'hippocampe, comme dans le cas du patient H.M., sur la mémoire à court terme (MCT) et la mémoire à long terme (MLT)?
Quel est l'impact d'une lésion bilatérale de l'hippocampe, comme dans le cas du patient H.M., sur la mémoire à court terme (MCT) et la mémoire à long terme (MLT)?
Dans le contexte de la capacité limitée de la mémoire à court terme (MCT), comment le concept de 'chunk' proposé par George Miller aide-t-il à expliquer les variations individuelles dans l'empan mnésique?
Dans le contexte de la capacité limitée de la mémoire à court terme (MCT), comment le concept de 'chunk' proposé par George Miller aide-t-il à expliquer les variations individuelles dans l'empan mnésique?
En quoi la boucle articulatoire (BA) du modèle de Baddeley et Hitch influence-t-elle la compréhension et le rappel d'un texte difficile?
En quoi la boucle articulatoire (BA) du modèle de Baddeley et Hitch influence-t-elle la compréhension et le rappel d'un texte difficile?
Dans le modèle de la mémoire de travail (MT), comment la tablette visuo-spatiale (TVS) interagit-elle avec la boucle articulatoire (BA) lors de la résolution de problèmes complexes?
Dans le modèle de la mémoire de travail (MT), comment la tablette visuo-spatiale (TVS) interagit-elle avec la boucle articulatoire (BA) lors de la résolution de problèmes complexes?
Quel est le rôle du registre d'input (RI) dans le modèle de la mémoire de travail (MT), et comment sa capacité est-elle affectée par le nombre de syllabes contenues dans les items mémorisés?
Quel est le rôle du registre d'input (RI) dans le modèle de la mémoire de travail (MT), et comment sa capacité est-elle affectée par le nombre de syllabes contenues dans les items mémorisés?
Dans le cadre des recherches sur l'oubli en mémoire à court terme (MCT), comment l'interférence proactive différencie-t-elle de l'interférence rétroactive en termes de mécanismes et d'impact?
Dans le cadre des recherches sur l'oubli en mémoire à court terme (MCT), comment l'interférence proactive différencie-t-elle de l'interférence rétroactive en termes de mécanismes et d'impact?
Comment le phénomène de relâchement de l'interférence proactive (RIP) démontre-t-il la nature sémantique de l'organisation de la mémoire à court terme (MCT)?
Comment le phénomène de relâchement de l'interférence proactive (RIP) démontre-t-il la nature sémantique de l'organisation de la mémoire à court terme (MCT)?
Dans les tâches de reconnaissance impliquant la mémoire à court terme (MCT), quel type de prospection mnémonique est généralement observé, et quelles implications cela a-t-il sur le temps de réaction?
Dans les tâches de reconnaissance impliquant la mémoire à court terme (MCT), quel type de prospection mnémonique est généralement observé, et quelles implications cela a-t-il sur le temps de réaction?
Comment la perspective théorique qui conçoit la mémoire à court terme (MCT) comme un sous-ensemble activé de la mémoire à long terme (MLT) diffère-t-elle des modèles traditionnels d'Atkinson et Shiffrin ou de Baddeley et Hitch?
Comment la perspective théorique qui conçoit la mémoire à court terme (MCT) comme un sous-ensemble activé de la mémoire à long terme (MLT) diffère-t-elle des modèles traditionnels d'Atkinson et Shiffrin ou de Baddeley et Hitch?
Dans le contexte du cas clinique de S.F., le mnémoniste, comment l'utilisation de stratégies mnémotechniques complexes a-t-elle affecté sa capacité de rappel sériel immédiat à long terme?
Dans le contexte du cas clinique de S.F., le mnémoniste, comment l'utilisation de stratégies mnémotechniques complexes a-t-elle affecté sa capacité de rappel sériel immédiat à long terme?
Comment les résultats de l'expérience de Waugh et Norman (1965) sur l'oubli en MCT soutiennent-ils l'idée que l'interférence est un facteur plus déterminant que la désintégration temporelle?
Comment les résultats de l'expérience de Waugh et Norman (1965) sur l'oubli en MCT soutiennent-ils l'idée que l'interférence est un facteur plus déterminant que la désintégration temporelle?
Dans le contexte du modèle de Baddeley et Hitch, si un individu effectue une tâche visuo-spatiale complexe simultanément à une tâche verbale, quelles prédictions spécifiques peuvent être faites concernant la performance relative à chaque tâche, et pourquoi?
Dans le contexte du modèle de Baddeley et Hitch, si un individu effectue une tâche visuo-spatiale complexe simultanément à une tâche verbale, quelles prédictions spécifiques peuvent être faites concernant la performance relative à chaque tâche, et pourquoi?
Comment la nature épisodique de la mémoire à long terme (MLT) interagit-elle avec les processus de la mémoire de travail (MT) lors de la récupération d'informations complexes, et quel rôle spécifique jouent les indices de récupération dans cette interaction?
Comment la nature épisodique de la mémoire à long terme (MLT) interagit-elle avec les processus de la mémoire de travail (MT) lors de la récupération d'informations complexes, et quel rôle spécifique jouent les indices de récupération dans cette interaction?
Dans le paradigme de l'interférence proactive, si un participant apprend une liste d'adjectifs décrivant des traits de personnalité (par exemple audacieux, gentil), puis immédiatement après apprend une liste de noms de fruits (par exemple pomme, banane), quelle observation expérimentale indiquerait un relâchement de l'interférence proactive (RIP)?
Dans le paradigme de l'interférence proactive, si un participant apprend une liste d'adjectifs décrivant des traits de personnalité (par exemple audacieux, gentil), puis immédiatement après apprend une liste de noms de fruits (par exemple pomme, banane), quelle observation expérimentale indiquerait un relâchement de l'interférence proactive (RIP)?
Comment la variabilité interindividuelle dans l'efficacité de l'unité de gestion centrale (UGC) influence-t-elle la performance dans des tâches nécessitant une coordination complexe entre les sous-systèmes de la mémoire de travail (MT)?
Comment la variabilité interindividuelle dans l'efficacité de l'unité de gestion centrale (UGC) influence-t-elle la performance dans des tâches nécessitant une coordination complexe entre les sous-systèmes de la mémoire de travail (MT)?
Dans un paradigme expérimental où les participants doivent effectuer simultanément une tâche de poursuite visuelle (suivre un objet en mouvement) et une tâche de rappel verbal, comment la charge cognitive de chaque tâche affecte-t-elle la performance globale, et quelles implications cela a-t-il sur la compréhension des ressources attentionnelles limitées dans la MT?
Dans un paradigme expérimental où les participants doivent effectuer simultanément une tâche de poursuite visuelle (suivre un objet en mouvement) et une tâche de rappel verbal, comment la charge cognitive de chaque tâche affecte-t-elle la performance globale, et quelles implications cela a-t-il sur la compréhension des ressources attentionnelles limitées dans la MT?
Compte tenu des différences théoriques entre la mémoire à court terme (MCT) et la mémoire de travail (MT), dans quel type de tâche cognitive un patient présentant une lésion de la boucle phonologique rencontrerait-il le plus de difficultés?
Compte tenu des différences théoriques entre la mémoire à court terme (MCT) et la mémoire de travail (MT), dans quel type de tâche cognitive un patient présentant une lésion de la boucle phonologique rencontrerait-il le plus de difficultés?
Dans le contexte de l'oubli en mémoire à court terme (MCT), comment les théories de l'interférence proactive et de la désintégration temporelle expliquent-elles le phénomène de l'effet de récence altéré lorsqu'on introduit une tâche interférente?
Dans le contexte de l'oubli en mémoire à court terme (MCT), comment les théories de l'interférence proactive et de la désintégration temporelle expliquent-elles le phénomène de l'effet de récence altéré lorsqu'on introduit une tâche interférente?
Dans le cadre des recherches sur la variabilité individuelle de la capacité de la MCT, comment le développement de stratégies de 'chunking' complexe peut-il modifier l'organisation cognitive de l'information et influencer la performance dans des tâches de rappel sériel?
Dans le cadre des recherches sur la variabilité individuelle de la capacité de la MCT, comment le développement de stratégies de 'chunking' complexe peut-il modifier l'organisation cognitive de l'information et influencer la performance dans des tâches de rappel sériel?
Considérant les observations cliniques et expérimentales sur le patient H.M., comment la distinction entre la mémoire de travail (MT) et la mémoire à long terme (MLT) est-elle mise en évidence par sa capacité préservée à réaliser une tâche en utilisant la MT et son incapacité à créer de nouveaux souvenirs en MLT?
Considérant les observations cliniques et expérimentales sur le patient H.M., comment la distinction entre la mémoire de travail (MT) et la mémoire à long terme (MLT) est-elle mise en évidence par sa capacité préservée à réaliser une tâche en utilisant la MT et son incapacité à créer de nouveaux souvenirs en MLT?
Dans un scénario où un individu doit retenir une série de chiffres tout en effectuant simultanément une tâche interférente impliquant la rotation mentale d'objets, comment la théorie de la mémoire de travail (MT) de Baddeley et Hitch explique-t-elle l'impact relatif sur la performance de chaque tâche?
Dans un scénario où un individu doit retenir une série de chiffres tout en effectuant simultanément une tâche interférente impliquant la rotation mentale d'objets, comment la théorie de la mémoire de travail (MT) de Baddeley et Hitch explique-t-elle l'impact relatif sur la performance de chaque tâche?
En se basant sur les recherches sur l'oubli en mémoire à court terme (MCT), laquelle des stratégies suivantes serait la plus efficace pour réduire l'interférence proactive lors de l'apprentissage de nouvelles informations?
En se basant sur les recherches sur l'oubli en mémoire à court terme (MCT), laquelle des stratégies suivantes serait la plus efficace pour réduire l'interférence proactive lors de l'apprentissage de nouvelles informations?
Comment la conceptualisation de la mémoire de travail (MT) en tant que système modulaire interagirait-elle avec les processus de planification et d'exécution de tâches complexes, comme par exemple la planification d'un itinéraire en ville tout en gérant simultanément des informations verbales?
Comment la conceptualisation de la mémoire de travail (MT) en tant que système modulaire interagirait-elle avec les processus de planification et d'exécution de tâches complexes, comme par exemple la planification d'un itinéraire en ville tout en gérant simultanément des informations verbales?
En se basant sur les études de cas de patients amnésiques avec des lésions hippocampiques, comment l'absence de transfert de la mémoire de travail (MT) vers la mémoire à long terme (MLT) affecte-t-elle la formation de nouveaux souvenirs et l'acquisition de nouvelles compétences?
En se basant sur les études de cas de patients amnésiques avec des lésions hippocampiques, comment l'absence de transfert de la mémoire de travail (MT) vers la mémoire à long terme (MLT) affecte-t-elle la formation de nouveaux souvenirs et l'acquisition de nouvelles compétences?
Flashcards
Mémoire à court terme (MCT)
Mémoire à court terme (MCT)
Une mémoire immédiate et de travail, limitée en capacité et durée.
Mémoire à long terme (MLT)
Mémoire à long terme (MLT)
Un réservoir passif illimité de faits acquis avec le temps.
Effet de primauté
Effet de primauté
Capacité à se souvenir des premiers éléments d'une liste, stockés en MLT.
Effet de récence
Effet de récence
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Autorépétition de maintien
Autorépétition de maintien
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Autorépétition élaborative
Autorépétition élaborative
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Influence différentielle
Influence différentielle
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Amnésie antérograde
Amnésie antérograde
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Mémoire de travail
Mémoire de travail
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Rétention à court terme
Rétention à court terme
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L'empan mnémonique moyen
L'empan mnémonique moyen
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Chunk
Chunk
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3 modules de mémoire
3 modules de mémoire
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Unité de gestion centrale
Unité de gestion centrale
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La boucle articulatoire (BA)
La boucle articulatoire (BA)
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Tablette visuo-spatiale (TVS)
Tablette visuo-spatiale (TVS)
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Registre d'input (RI)
Registre d'input (RI)
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Oubli par interférence
Oubli par interférence
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Oubli par estompage
Oubli par estompage
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Masquage rétroactif
Masquage rétroactif
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Relâchement d'interférence proactive (RIP)
Relâchement d'interférence proactive (RIP)
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Prospection mnémonique
Prospection mnémonique
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Vue alternative de la mémoire
Vue alternative de la mémoire
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Study Notes
- Ces notes de cours portent sur la psychologie cognitive et le traitement de l'information, en particulier la mémoire à court terme (MCT).
Modèle de la mémoire d'Atkinson et Shiffrin (1968)
- Les afférences sensorielles (vision, audition, somesthésie, olfaction, goût) alimentent la mémoire sensorielle (MS).
- L'attention sélectionne les informations de la MS pour les transférer à la MCT.
- L'encodage permet de transférer les informations de la MCT vers la mémoire à long terme (MLT).
- La récupération permet de ramener les informations de la MLT vers la MCT.
Distinction MCT - MLT
- La MCT est la mémoire immédiate, primaire ou de travail, tandis que la MLT est un réservoir passif de faits et connaissances accumulés.
- La MCT maintient active l'information nécessaire aux activités cognitives courantes, avec une durée et une capacité limitées.
- La MLT a une durée et une capacité illimitées.
Courbe de position sérielle
- Les participants écoutent une liste de mots et doivent en rappeler le plus possible.
- Le nombre de mots corrects et leur position dans la liste sont notés pour créer une courbe de position sérielle.
- La courbe de position sérielle appuie expérimentalement le modèle de mémoire.
- La primauté résulte de la consolidation en MLT, tandis que la récence est due à la présence en MCT.
- Les items du milieu de la liste sont moins bien retenus à cause de la surcharge de la MCT et du masquage rétroactif.
Autorépétition
- Il y a deux types: de maintien et élaborative
- L'autorépétition de maintien sert à maintenir l'information active en MCT.
- L'autorépétition élaborative permet le transfert intentionnel de la MCT vers la MLT, créant des traces mnésiques.
Influence différentielle
- Le calcul mental après l'écoute d'une liste de mots élimine l'effet de récence, car il mobilise la MCT, mais l'effet de primauté reste intact, car les items sont déjà en MLT.
Cas de H.M.
- L'étude de H.M. a permis de démontrer la distinction entre la MCT et la MLT.
- H.M. a subi une ablation bilatérale du cortex temporal et des hippocampes en 1953 à 27 ans pour traiter son épilepsie.
- L'opération a entraîné une amnésie antérograde (empêchant la formation de nouveaux souvenirs).
- H.M. pouvait se rappeler les informations seulement s'il utilisait l'autorépétition.
- La MCT et la MLT étaient intactes, mais il n'y avait plus de lien entre elles.
Mémoire de travail
- Atkinson et Shiffrin (1968) ont défini la mémoire qui permet la manipulation d'informations verbales sous forme phonétique.
- La capacité de la MCT (mémoire de travail) est limitée et, sans autorépétition, l'information ne reste que quelques secondes.
- Avec l'autorépétition, l'information peut rester environ une minute.
- Baddeley et Hitch (1974) ont défini la MCT comme une mémoire de travail composée de processus indépendants qui contribuent au travail exécuté en MCT.
- Elle est considérée comme modulaire et constitue une étape de traitement de l'information vers la MLT.
Court terme
- Il y a la mémoire à court terme et la rétention à court terme.
- Waugh et Norman (1965) décrivent la MCT comme composante du système de traitement de l'information.
- La rétention à court terme est une mesure de la capacité à retenir l'information suite à un interrogation sur un contenu qu'elle vient de mémoriser.
La capacité de la MCT
- La capacité de la MCT est inférieure à celle de la MLT.
- Le rappel sériel immédiat permet d'estimer la capacité de la MCT.
- L'empan mnémonique, qui est le nombre maximal d'items retenus, est de 7 ± 2 pour les adultes.
- L'empan peut composés de lettres, de chiffres, de syllabes et même de mots jusqu'à 8 à 10 syllabes.
- L'empan mnémonique est utilisé en neuropsychologie pour évaluer la mémoire verbale.
Chunk
- Georges Miller (1957) a déterminé qu'un chunk est une unité de stimulus ayant une signification familière.
- Un chunk peut être une lettre, un mot, une syllabe ou une série de lettres à valeur sémantique unique.
- La capacité est fonction du nombre de stimuli, de leur signification et de leur organisation sémantique.
La MT : un système modulaire
- 4 modules de traitement: 3 modules de mémoire et 1 d'attribution
- La boucle articulatoire permet de retenir l'information sous forme du langage.
- La tablette visuo-spatiale : mémoire active d'images mentales de stimuli visuel ou auditif.
- Le registre d'input RI contient la représentation phonétique des derniers items récupérés de la MS.
- L' l'Unité de Gestion Central UGC : coordonne les processus dans la MT.
Boucle Articulatoire (BA)
- Baddeley et Hitch (1974) ont determiné que l'autorépétition se produit dans la BA.
- La BA peut être comparée à un enregistrement en boucle de 2 secondes contenant de 10 à 12 syllabes, répétées jusqu'à 60 secondes.
Rôle de la BA
- La BA est importante avec un texte difficile à comprendre ou quand le rappel mot à mot l'est.
- La BA est importante lorsqu'un enfant apprends à lire.
Tablette V-S
- Baddeley et Lieberman (1980) pensent que TVS a un empan mnémonique de Zhang et Simon (1985) de 2 à 3 items sous forme d'image mentale.
- Les items sont plus riches que les mots.
- Elle contient moins d'items que la BA.
Registre d'input
- Le RI est une mémoire passive sous forme phontetique , sur les derniers éléments visuels ou auditifs de la MS
- Le registre d'input RI: 2-4 items
- il n'est pas affecté par le nombre de syllabes
UGC
- Certains chercheurs pensent que l'UGV unit est fondamentales.
- Elle est utliséer pour les taches indépendantes
- les ressources associés à cette unité sont non spécifiques.
Relachement
- SF est un mnémoniste
- Le rappel des chiffres est liée à l'empan en faisant appel à les stragégies
1re stratégie
- SF fait des goupements
- Il ordonne des chiffres en sous 3-4
- 2e stratégie, Sf utilise des movens mnémoniques
- Il donne un sens aux chiffres
suite des statégies
- SF va au maintien des gorupe de chiffre en MCT
- Le problemes est le stratégie de récuperation ordonnée
- Il faut un hierarchie pour gérer ca tache
Les strategie lui ont permis la le temps codage
- La capacité des chiffres à mémoriser reste tout de meme la meme
L'oubli
- L'oubli est une propriété fondemental de la MCT
- la mct est un system transitoire qui gere les requises d'imformations
- l'automnésie permet de les maintenir les plus lontemps
Oubli par interférence
- Oubli survient en raison de les capacté limité de la mémoire
- Il's'gagit d'estompage
- l'interferance de le masquage retroactive
Oubile par estompage
- C'ets une fonction qui s'ecoule les délais
- c'est rapide cet oublie
- difficile à démontrer l'oubli, il faut enlever l'automnésie
Par interférence
- Protocole expérimental Waugh et Norman (1965)
- Un protocol d'écoute d'une lecture de 16 chiffres
-Le participant doit l'identifier
- Une hypothèse est, plus les chiffres sont plus lus rapidement moins il y a d'oubli
- Un protocol d'écoute d'une lecture de 16 chiffres
-Le participant doit l'identifier
- Les résultats ont permis la vitesse de presentation
Interérence
- Les items interférents affectent la capaté
- Proactive, des items antérieurement affectent la capaté
Reconnaitre
- La reconnaissance effectue a MCT
- Plus il y a d'items long d'identifier
- Le le temps se latence est enregistré
prospeciton mnesique
Un processeur qui peut identifier la présence ou l'absence d'un items d'une liste
- Le processur exhaustif
Autre visions
- Certain auteurs ne veulent plus la MCT ils décrvent ca comme des content de la MLT
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