CHAP9 PSYCHOP2 Les Émotions

• Le chapitre 9 porte sur les émotions.

Généralités et Plan du Cours

• Le cours magistral aborde des généralités sur la psychologie, ses domaines, variables et méthodes.
• Les perceptions sensorielles et le développement sont également étudiés.
• Un point est fait sur l'apprentissage chez les bébés.
• Une partie du cours est dédiée aux premières interactions sociales.
• Le développement de l'être humain, sous les aspects physiologique, psychomoteur, linguistique et social, de la naissance à l'adolescence est traité.
• Le vieillissement, normal et pathologique, est aussi abordé.
• Le plan inclut l'étude de Piaget et le jeu, avant de se concentrer sur les émotions, l'agressivité et la violence.

Définition de l'Empathie

• L'empathie est définie et son importance pour le psychologue est soulignée.
• Le rôle indispensable des émotions dans la communication est mis en avant.

Émotions de Base

• Ekman a défini trois critères en 1992 pour caractériser les émotions de base.
• Le déclenchement est rapide et lié à un événement spécifique.
• La durée de l'émotion est limitée.
• La survenue de l'émotion est involontaire.
• La joie, la colère, la surprise et le dégoût sont cités comme exemples d'émotions de base.

Distinction entre Émotions et Sentiments

• Les sentiments s'établissent progressivement et sont plus durables, selon Cosnier (1997).
• L'amour et la jalousie sont donnés en exemple de sentiments.
• Pour étudier les émotions, on peut utiliser des questionnaires, des entretiens, et l'observation directe.
• L'observation donne des informations pertinentes comme le silence et les paramètres physiologiques.
• Les émotions facilitent la communication, c'est le paralangage.
• Un manque d'émotion affecte négativement les rapports humains.

Perception de l'État Affectif d'Autrui

• Lors des interactions, deux processus facilitent la perception de l'état affectif d'autrui.
• Les mimiques faciales et l'attitude corporelle permettent d'observer et de vérifier si le discours est en phase avec le comportement.
• L'analyseur corporel, avec identification massive et non consciente, induit un partage empathique.
• L'auditeur se met à la place de l'autre en adoptant ses gestes et sa posture inconsciemment, un phénomène d'« échoïsation corporelle ».

Partage d'Affect et Foules

• Le partage d'affect incontrôlable dans une foule crée un effet « boule de neige ».
• La potentialisation mutuelle se fait par échoïsation et l'analyseur corporel (Cosnier, 1997).
• La joie, la colère, la peur et la tristesse sont les émotions les plus contagieuses.

Intelligence Émotionnelle

• Définie par Salovey et Mayer en 1990, comme un ensemble de compétences comportementales et cognitives liées.
• Comprend la capacité à reconnaître, analyser et maîtriser ses propres émotions.
• Permet de mettre ses émotions au service d'un but (motivation).
• Inclut la capacité à reconnaître et partager les émotions des autres (empathie).
• Comprend la capacité à agir sur les émotions des autres, par exemple, consoler quelqu'un de triste.