Psicología Soviética: Historia y Pensadores

Isaack Spielrein fue un psicólogo ruso que contribuyó significativamente al desarrollo de la psicometría y la psicotécnia en Rusia. Se le considera el "padre" de estas disciplinas en el país.

El gobierno soviético vio un "desfase ideológico" entre la psicotécnia y la teoría marxista. Se consideraba que la psicotécnia era una práctica "burguesa" debido a su enfoque individualista.

Spielrein propuso una versión de la psicotécnia que se ajustara a los principios marxistas, a la que llamó "psicotécnia marxista".

La psicotécnia marxista de Spielrein se basaba en la idea de que el individuo se forma a través de sus relaciones socio-históricas, enfatizando la igualdad y la lucha contra la desigualdad.

La psicotécnia convencional, considerada como "burguesa", se enfoca en las diferencias individuales basadas en la herencia y el desarrollo, sustentando una visión individualista.

Spielrein fue declarado "ideológicamente peligroso" y enviado a un gulag en 1933. Su muerte en el gulag marcó un final trágico para su carrera y sus ideas.

La hermana de Spielrein, Sabine, también tuvo un destino trágico, muriendo en un campo de concentración nazi. Esta tragedia familiar refleja las dificultades y la persecución durante la época.

El concepto de que las respuestas pasadas afectan las respuestas futuras, a diferencia de Pavlov quien creía que solo se forman asociaciones entre los estímulos.

La teoría de Béchterev que sugiere que las experiencias modifican el sistema nervioso, haciendo que ciertas reacciones sean más fáciles o difíciles de realizar.

El principio de que la frecuencia e intensidad de las experiencias influyen en la fuerza de la huella nerviosa.

Béchterev consideraba la influencia del medio ambiente en el aprendizaje, similar a la teoría de Sechenov. El aprendizaje se considera una adaptación al medio ambiente.

Las emociones o motivaciones asociadas con las experiencias influyen en la formación de la personalidad.

La capacidad de pensar se basa en el lenguaje, creando asociaciones entre palabras y objetos. El pensamiento implica análisis, comparación y síntesis.

La conciencia es un proceso biológico complejo con una alta capacidad de adaptación.

Vigotsky, reconocido por su trabajo en psicología del aprendizaje, se inició como maestro y luego se dedicó a la investigación académica en Moscú.

Lev Semenovich Vigotsky fue un psicólogo soviético conocido por sus contribuciones a la psicología del desarrollo y la psicolingüística. Estudió la relación entre el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje, y cómo estos procesos se desarrollan a través de la interacción social.

La Troika era un grupo de tres psicólogos soviéticos: Lev Vigotsky, Aleksandr Luria y Aleksei Leontiev. Se les conocía como "la troika" por su estrecha colaboración y sus debates sobre psicología.

Aleksandr Luria fue un neuropsicólogo soviético que trabajó con Vigotsky en el Instituto de Psicología de Moscú. Luria fue conocido por sus investigaciones sobre la relación entre el cerebro y el lenguaje.

Aleksei Leontiev fue un psicólogo soviético que también colaboró con Vigotsky en el Instituto de Psicología de Moscú. Leontiev realizó importantes investigaciones sobre la actividad humana.

Pensamiento y Lenguaje es un libro escrito por Lev Vigotsky que explora la relación entre el pensamiento y el lenguaje. Este libro es considerado un clásico de la psicología constructivista.

La Gestalt es una escuela de psicología que se centra en la percepción y la organización de la información. Vigotsky se inspiró en la Gestalt, pero la combinó con la teoría marxista-materialista de la génesis social de la conciencia.

Vigotsky creía que la conciencia es el hecho diferencial que define al ser humano. Argumentó que la psicología necesita enfoques que expliquen la conciencia, no simplemente reducirla a procesos fisiológicos.

Vigotsky criticó el reduccionismo en la psicología, argumentando que reducir la conciencia a procesos fisiológicos era insuficiente. Señaló a los psicólogos Pavlov y Bechterev como ejemplos de reduccionistas.

Este principio afirma que la actividad humana debe ser estudiada científicamente teniendo en cuenta la persona en su totalidad.

Fundó la primera revista de psicología, los primeros laboratorios, sociedades e impartió las primeras clases en Rusia. También defendió el principio antropológico en sus investigaciones.

Estableció la importancia del análisis científico de la actividad humana, entendiendo a la persona como un todo. Su idea se convirtió en el fundamento de la naciente psicología rusa.

La psicología rusa buscó comprender la actividad humana como resultado de la interacción entre el organismo y el medio ambiente.

La Revolución de Octubre fue el resultado de un descontento generalizado en Rusia. Este descontento se originó de la insatisfacción política, económica y militar.

Lenin, líder de los bolcheviques, logró tomar el control político en Rusia, a pesar de no ser la mayoría política, tras largas disputas.

Tras la muerte de Alejandro II, sus sucesores frenaron las reformas y regresaron a políticas más antiguas. Esto provocó un descontento generalizado en la población.

El desastre en la Primera Guerra Mundial, las dificultades económicas y morales, sumado al descontento de la población, desencadenó la Revolución de Octubre.

Un proceso fundamental en el cual los organismos vivos mantienen un equilibrio interno estable, adaptándose y reaccionando a los cambios externos para mantener las condiciones óptimas de funcionamiento.

El conjunto de fluidos corporales, principalmente la sangre y el plasma, que baña los tejidos y células del organismo para su funcionamiento. Este medio interno debe mantenerse en un estado estable para que las células puedan vivir y funcionar correctamente.

Según Bernard, el medio interno debe mantenerse estable con condiciones constantes para asegurar la vida. Es decir, los organismos deben regular y ajustar constantemente su medio interno para contrarrestar los cambios externos.

Los organismos vivos poseen mecanismos automáticos que regulan y ajustan el medio interno para mantenerlo estable frente a las variaciones externas. Estos mecanismos funcionan de manera inconsciente para preservar la estabilidad del organismo

El ejemplo de la regulación de la temperatura corporal en los organismos, donde el cuerpo regula el grado de calor interno para mantenerse dentro de un rango estable.

El ejemplo de la regulación de los niveles de glucosa en sangre, un proceso vital para el funcionamiento de las células y el suministro de energía.

La idea de Séchenov de que el medio interno es un “centro de complicación” que condiciona las respuestas a los estímulos. El medio interno puede modificar la conducta mediante la activación o inhibición de la conexión entre el estímulo y la respuesta.

Un reflejo aprendido que se produce por la asociación repetida de un estímulo neutro con un estímulo incondicionado. Este aprendizaje modifica el comportamiento generando una respuesta condicionada ante el estímulo neutro.

El error de "elementalismo" en educación consiste en dividir los procesos mentales complejos en partes aisladas en lugar de estudiarlos como un todo integrado.

Según Vigotsky, la conciencia es un aspecto fundamental del ser humano que no se puede ignorar en la psicología. Es un hecho que define nuestra singularidad.

Vigotsky argumenta que la conciencia surge en un contexto social y cultural, y se expresa a través del lenguaje. Las palabras son como herramientas que moldeamos nuestra realidad.

Vigotsky propone que el concepto central de la psicología debe ser el "símbolo", ya que la conciencia se expresa a través de símbolos lingüísticos.

Según Vigotsky, la conciencia está íntimamente ligada a la actividad humana, como lo planteó Marx. La conciencia es una herramienta que utilizamos para actuar en el mundo.

Vigotsky considera que la conciencia puede estudiarse a través de la semiología, es decir, el estudio de los signos y su significado. La conciencia es una forma de "significar" el mundo.

Saussure, padre de la lingüística moderna, evita el término "código" porque es demasiado amplio. Prefiere usar el término "sistema" para la lengua, un conjunto de signos interrelacionados.

Saussure compara el sistema lingüístico con el ajedrez: cada pieza tiene un valor que depende de su relación con las otras. Los signos lingüísticos funcionan de manera similar.