Psicologia Infantil i Aprenentatge Social

Desenvolupament físic, cognitiu i psicosocial durant els tres primers anys

• Els sentits i sistemes corporals comencen a funcionar al moment del naixement.
• El procés d'aprenentatge dels sistemes corporals es veu influït per factors externs, com la cultura.
• La cura infantil, sobretot a Bali i Micronèsia, pot variar i tenir consequencies diferents en el desenvolupament del nen.
• Existeixen diferencies culturals en l'educació i cura dels infants, com per exemple a Bali es creu que els bebès són ancestres o deus.
• A Àfrica, es creu que els bebès poden entendre tots els llenguatges.

Lactància i primera infancia

• La lactància dura fins que comença a caminar (entre 12/18 mesos).
• La primera infancia va dels 18 als 36 mesos, és plena de canvis en la comunicació, independencia i mobilitat.
• El creixement de l´infant és més ràpid entre 0 i 3 anys, després continua més lentament.

Desenvolupament dels sentits

• El tacte és el sentit que es desenvolupa i madura abans.
• L´olfacte, el gust i l'audició comencem a desenvolupar-se dins del ventre.
• La vista és un sentit menys desenvolupat quan els nens neixen, però es millora ràpidament.

L'oïda

• L'audició dels fetus comença a funcionar abans del naixement i aprèn a reconèixer sons.
• A mesura que el cervell es desenvolupa, l'oïda s'anirà especialitzant.
• Els nadons poden diferenciar sons de parla, reconeixen la veu de la mare i el ritme de la llengua materna.

La vista

• La vista es relaciona amb els primers somriures dels infants, a través de la relació amb els cuidadores.
• El moment que els nadons reconeixen les cares conegudes, per això, els seus somriures es tornen més socials.
• A partir dels sis mesos, els nadons ja veuen més nítidament.

El sentit propioceptiu i de l´equilibri

• El sentit propioceptiu ens diu on estan les parts del nostre cos.
• El sentit de l'equilibri ens ajuda a mantenir-nos drets.

El cervell i la conducta reflexa

• El cervell és l'òrgan més plàstic del cos.
• El cervell respon als estímuls, com el mugró que provoca la succció.

Sistema nerviós central

• Format per l'encefal i la medul·la espinal que controlen les funcions del cos.
• Es compon de neurones i cèl·lules glials.
• Les sinapsis son el punt de connexió entre les neurones.
• La teoria ecològica dels Gibson postula que la percepció sensorial permet aprendre sobre el món.
• El desenvolupament i la sociocultura tenen relació amb la plasticitat del cervell.
• La capacitat d´aprendre i recordar es dona entre 0 i 3 anys.
• s'aprenen amb observació, imitació, explicacions, experiència i errors.
• Infants imiten moviments, gestos i tons de veu.

Enfocaments sobre l´aprenentatge

• Constructivisme: destaca la qualitat del funcionament cognitiu en les etapes, es basa a mirar la relació amb l´ambient.
• Psicodinàmic: destaca la presencia de processos inconscients que influeixen en el comportament.
• Conductista: enfocament centrat en la conducta que es pot observar i mesurar amb observació.
• Psicométrico: la mesura a través de proves de les capactiats cognitives, relacionar la comprensió amb el raonament que mostra un infant.
• Sociohistòrico-cultural: estudia l´aprenentatge a partir de les relacions amb les persones cuidadores, l´infant aprèn amb les activitats quotidianes.

Desenvolupament psicomotor

• El desenvolupament psicomotor és l'adquisició progressiva d'habilitats funcionals.
• L'organització del moviment segueix una direcció cefalocaudal i proximodistal.
• Els reflexos primaris apareixen abans dels moviments voluntaris.
• La importancia del desenvolupament del sentit de l´equilibri.
• Els infants desenvolupen habilitats motores entre 0 i 3 anys que permeten una major independenci i adaptació.

Percepció de la profunditat

• Els infants comencen fent reaccions per percebre la profunditat.
• La percepció de la profunditat ens ajuda a estimar la distancia i evitar perills.
• Ens permet coordinar moviments per agafar objectes.
• Gatejar, baixar escales, jugar a l´aire lliure i construir amb blocs, són necessaris per percebre la profunditat.

Teoria ecològica dels Gibson

• Es basa en que els infants utilitzen els seus sentits per guiar les accions.
• Els infants aprenen a través de succió, arrelament, seguiment visual, agafar objectes i explorar oral.

L'oïda

• Els nadons comencen a reconèixer sons, la seva veu i les llengües.

Habilitats motores (en termes globals)

• Els nadons desenvolupen habilitats motores mitjançant la interacció amb l´ambient.
• Des de 0 a 3 mesos, els nadons tenen reflexos primaris (succió, recerca), que es desenvolupen per imitar, repetir i fer simulacions.
• Molt important és que l´afectació s´adapti a l´entorn, la interacció, l´entusiasme i la motivació. De 18 a 24 mesos, tenen més control i fan jocs més complesos.

Els contextos de desenvolupament i aprenentatge

• Familia: és el primer context.
• Escola: on l´infant comença a interaccionar amb altres nens i nenes.
• Comunitat: el barri i els seus recursos.
• Mitjans de comunicació: els quals poden tenir efectes positius i negatius en els infants.

Família

• La família nuclear és una estructura individualista.
• Les famílies extenses son molt comunes en algunes cultures.
• Els factors que influencien la pràctica de criança varien molt segons la cultura.

Models d'afectament i socialització.

• Els vincles inicials de l´infant estan associats a la figura cuidadora principal.
• Identificació de patrons d´aferrament segur, ambivalent, evitatiu o desorganitzat.
• La falta de confiança pot provocar problemes psicològics o socials a llarg termini.
• El vincle amb els pares o cuidadors ajuda a l´infant a controlar l´entorn.
• Els nadons responen activament quan reconeixen a altres persones.

El desenvolupament emocional

• L’empatia, la torbacio, l'enuig, la culpa i la vergonya són emocions complexes que apareixen en el segon any de vida.
• Les emocions autorelexives apareixen a mesura que la consciència del "jo" es desenvolupa.
• Els nens i nenes comprenen les emocions dels altres persones, a partir dels 6-12 mesos i mostren empatia.

La consciència

• La consciència és la capacitat de frenar impulsos, necessària per seguir les normes.
• Els nadons comencen a entendre les regles i les necessitats de persones externes a ells fins l´edat adulta.
• Els nadons poden començar a experimentar sentiments de culpa i vergonya als 3 anys.

Les nenes i els nens són receptors passius?

• Els infants interactuen amb el seu entorn.
• L’exposició a la televisió i altres mitjans pot tenir efectes positius o negatius.

Els contextos de desenvolupament i aprenentatge

• Els contextos dels infants inclouen molts sistemes que poden ajudar-se mútuament o perjudicar-se.
• Els i les bebès reaccionen diferent respecte als diferents contextos, ja que cada infant té diferents experiències i característiques.
• El context familiar és el primer, però també hi ha l'escola, la comunitat i els mitjans de comunicació.
• Les practiques de criança i els valors de la cultura es transmeten a través dels mitjans de comunicació.

Els patrons d´aferrament

• Hi ha diferències individuals en la formació de vincles.
• Influència dels factors ambienntals com la classe social i la cultura en l´aferrament segur.
• L´aferrament insegur pot provocar problemes en l´aprenentatge i desenvolupament emocional a llarg termini.

Els estils de criança

• Els estils de criança influencien el nostre desenvolupament, tant positius (amb suport per la independència) o negatius (excés de control).
• Les persones cuidadores poden adoptar practiques d´educació per inculcar uns valors o uns altres, a través dels jocs, les rutines, les històries i objectes culturals.

Família en situació de dificultat

• Els factors que impedeixen el desenvolupament dels infants són: la pobresa, la paternitat en l´adolescencia i l´abús.
• Els pares en situacions de dificultat poden tenir menys recursos i recursos menys flexibles per afinar la visió per orientar a l´infant.

Conducta orientada a metes

• Els bebès poden dirigir les accions cap a objectius concrets en el seu ambient, a partir de 8 a 12 mesos.

El sentiment del jo

• Els nens i nenes comencen a formar la seva imatge personal a partir de les experiències que viuen.

La consciència

• Es basa en el desenvolupament interpersonal i l´autoregulació.

La interacció amb els iguals

• Les relacions amb els germans i germanes i altres jugadors poden influenciar en el desenvolupament.
• L'observació i la imitació dels iguals ajuden a l'aprenentatge social.
• El sentiment de gelosia o l'enveja es pot generar per la relació amb els iguals o germans.

Aquest qüestionari explora conceptes clau en psicologia infantil, incloent el condicionament operant, la memòria en nens i l'aprenentatge social d'acord amb Bandura i Piaget. A través de preguntes sobre conductes, reforços i les característiques de la memòria, s'analitza com els factors ambientals influeixen en el desenvolupament infantil. Prova els teus coneixements sobre aquestes importants teories psicològiques.