Psicología: Emociones en Niños

<p>Las gesticulaciones verbales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Función de exploración del ambiente (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Situaciones novedosas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Son respuestas subjetivas breves e intensas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La reacción de los padres (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El miedo (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Con una reacción negativa (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Experimenta ansiedad por la separación (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Gatas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Se convierte en una asociación (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Palabras y abrazos (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Saber dónde han ido y cuándo volverán (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Una necesidad emocional de cercanía (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Asegurar su supervivencia (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La satisfacción del impulso primario de alimentación (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Satisface el hambre del bebé y proporciona placer (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Se amplían y diversifican con el paso del tiempo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Facilita la regulación de la cantidad y calidad de estimulación (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La satisfacción del hambre (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La satisfacción del hambre se asocia a la liberación de tensión (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Refugiarse cuando sea necesario (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Patrón de apego seguro (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Emociones primarias (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Patrón de apego inseguro resistente (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Aparecen en la vida social y se relacionan con la autoconciencia (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ignorar a los cuidadores y evitar el contacto (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Miedo (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Confusión en situaciones de separación (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Patrón de apego inseguro resistente (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Siempre que hay adultos presentes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La expresión emocional está relacionada con la habilidad de reconocer emociones en los demás (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Explorar de manera independiente pero con contacto visual (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mostrar una alta angustia y resistencia a la proximidad (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Los adultos pueden modelar cómo los niños expresan y sienten emociones (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Patrón de apego inseguro evitante (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Alrededor de dos años (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La autoconciencia permite el desarrollo de emociones secundarias (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Distracción de los aspectos más angustiantes de las situaciones (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Suprimir, mantener o intensificar las emociones según la situación (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Tres años (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Mantener sentimientos de orgullo por sus logros (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Mostrar irritación o inquietud (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Reemplazarlas por emociones “aceptables” (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Incrementar la motivación y un autoconcepto positivo (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Involucra varios enfoques para manejar diferentes emociones (B)</p> Signup and view all the answers

El apego es un comportamiento instintivo que permite a los niños buscar la cercanía de personas que los cuidan, quienes les brindan la seguridad y el cuidado necesarios para su desarrollo.

El apego tiene una base biológica, es una capacidad natural del ser humano para conectarse con otros.

Las formas en que los niños buscan apego evolucionan con el tiempo, desde la simple cercanía física hasta la interacción social.

El apego es fundamental para la seguridad, confianza y el desarrollo de relaciones positivas.

El apego proporciona una base segura desde la cual los niños se aventuran a explorar el mundo y a la que pueden volver cuando se sienten inseguros.

El apego influye en la capacidad del niño para regular sus emociones y su desarrollo físico y psicológico.

La teoría conductista del apego sugiere que los niños desarrollan apego a sus cuidadores porque estos satisfacen sus necesidades básicas, como la alimentación.

Este modelo enfatiza que la repetida satisfacción de las necesidades del bebé por parte de la madre crea una asociación agradable con la presencia materna.

Se caracteriza por la capacidad del niño para explorar el entorno de forma relativamente independiente manteniendo contacto visual con el cuidador. El niño protesta y experimenta angustia ante la separación.

Se caracteriza por una capacidad exploratoria totalmente independiente, ignorando a los cuidadores y evitando la proximidad. No muestran estrés ante la separación.

Se caracteriza por baja capacidad exploratoria y alto nivel de ansiedad. Los niños se aferran al cuidador pero resisten la proximidad. Experimentan angustia de separación y son difíciles de consolar.

Es propio de niños que ante la separación se muestran confundidos, sin saber cómo actuar.

El miedo se convierte en una emoción dominante durante el desarrollo del apego. Los bebés reconocen lo extraño y reaccionan negativamente. Separarse de la persona que cuida genera ansiedad por la separación, que se muestra en llanto y búsqueda del cuidador.

El desarrollo de la movilidad del bebé, como gatear, juega un papel crucial en el apego. Permite al bebé explorar el entorno y buscar la cercanía de su madre sin depender del llanto.

La etapa final del apego se caracteriza por la creación de una relación recíproca. El niño comienza a comprender las emociones y los motivos del cuidador. El niño puede utilizar palabras y otras formas de comunicación para influir en los planes de sus padres. Aunque la separación puede seguir generando ansiedad, el niño se siente seguro sabiendo dónde están sus padres y cuándo volverán.

La ansiedad por la separación se refiere al malestar y la angustia que experimenta el bebé cuando se separa de su cuidador principal. El bebé puede llorar, buscar a su madre o mostrar otros signos de angustia.

El apego es un vínculo emocional fuerte y duradero que se forma entre un niño y su cuidador principal. Es un proceso vital para el desarrollo emocional y social del niño.

La fase de apego maduro se desarrolla alrededor de los 18 meses y más. El niño comprende los sentimientos y las intenciones del cuidador. Se establece una relación recíproca de confianza y armonía.

Los bebés muestran comportamiento de apego cuando buscan la cercanía de su cuidador principal, especialmente en situaciones de estrés o incertidumbre. Esto es un mecanismo de supervivencia que los ayuda a sentirse seguros y protegidos.

Las conductas de apego son comportamientos naturales e instintivos que ayudan a asegurar la supervivencia y el bienestar del niño. Proporcionan al bebé seguridad y tranquilidad.

Las emociones básicas como la alegría, la tristeza, el enfado y el miedo se pueden identificar fácilmente a través de las expresiones faciales.

Son emociones más complejas que se desarrollan a partir de la autoconciencia y la interacción social, como la vergüenza, el orgullo y la culpa.

La capacidad de reconocer y comprender las emociones de los demás es esencial para la comunicación y la interacción social.

Los niños en educación infantil suelen mostrar sus emociones autoevaluativas solo en presencia de un adulto.

A los 6 meses de edad, los niños comienzan a reconocer expresiones faciales básicas, como la tristeza y la alegría.

Las emociones autoevaluativas como la vergüenza, el orgullo y la culpa surgen del entendimiento de uno mismo y de las normas sociales.

La comprensión de las emociones es un proceso gradual que empieza con las emociones básicas y se desarrolla con el tiempo hacia la comprensión de emociones más complejas.

Las emociones autoevaluativas requieren un cierto nivel de desarrollo social y un entendimiento de cómo los demás nos perciben.

Las emociones son reacciones intensas y breves provocadas por estímulos que alteran el comportamiento, manifestándose tanto en conductas observables como en cambios fisiológicos.

Las emociones tienen tres componentes: experiencial (cómo se siente la emoción), conductual (cómo se expresa la emoción), y fisiológico (cambios en el cuerpo).

Las emociones nos ayudan a comunicarnos, protegernos y explorar nuestro entorno.

Las emociones primarias son las más básicas y se desarrollan en la infancia, mientras que las emociones secundarias son más complejas y se desarrollan con la madurez.

Reconocer las emociones en los niños es un desafío, pero se puede hacer observando sus expresiones faciales, actividad motora, lenguaje corporal y cambios fisiológicos.

Los niños con apego inseguro pueden tener miedo a la figura de apego, pero buscar protección ante situaciones nuevas, lo que los lleva a la desorientación.

La sensibilidad y la respuesta emocional son importantes para experimentar y expresar las emociones.

El llanto en los niños es una forma de comunicación que busca respuestas del interlocutor.

La capacidad de los niños para controlar y regular sus emociones para adaptarse a las situaciones sociales.

Las reglas sociales que dictan cómo se deben expresar las emociones en diferentes situaciones.

La capacidad de los niños para seguir las reglas sociales sobre la expresión emocional, lo que implica ocultar o reemplazar emociones.

Aprender a suprimir o controlar emociones consideradas "inaceptables" en un contexto social.

Reemplazar emociones "inaceptables" por otras consideradas "aceptables" en una situación social.

Las emociones que los niños aprenden a mostrar en ciertas situaciones, como alegría o tristeza, para obtener una respuesta social deseada.

Los niños pueden aprender a aumentar ciertas emociones para fines sociales, como la irritación para afirmarse o el orgullo para motivarse.

Emociones que los niños aprenden a suprimir o controlar en ciertos contextos, como la rabia o la tristeza.