Podcast
Questions and Answers
A quale età il bambino è in grado di rispondere correttamente al quesito sull'acqua?
A quale età il bambino è in grado di rispondere correttamente al quesito sull'acqua?
Qual è la caratteristica principale del pensiero del bambino scolare?
Qual è la caratteristica principale del pensiero del bambino scolare?
In quale stadio il pensiero diventa logico, astratto e ipotetico?
In quale stadio il pensiero diventa logico, astratto e ipotetico?
Cosa è in grado di fare l'adolescente a partire dalle operazioni concrete?
Cosa è in grado di fare l'adolescente a partire dalle operazioni concrete?
Signup and view all the answers
Cos'è la conquista del periodo delle operazioni formali?
Cos'è la conquista del periodo delle operazioni formali?
Signup and view all the answers
Cosa è in grado di fare l'adolescente nella sua riflessione?
Cosa è in grado di fare l'adolescente nella sua riflessione?
Signup and view all the answers
Come vede l'adolescente la realtà?
Come vede l'adolescente la realtà?
Signup and view all the answers
A partire da quale età non ci sono più cambiamenti di struttura del pensiero?
A partire da quale età non ci sono più cambiamenti di struttura del pensiero?
Signup and view all the answers
Cos'è in grado di fare l'adolescente nel mondo della possibilità?
Cos'è in grado di fare l'adolescente nel mondo della possibilità?
Signup and view all the answers
Cosa sono completate e organizzate a partire dai 15 anni?
Cosa sono completate e organizzate a partire dai 15 anni?
Signup and view all the answers
Study Notes
La Teoria Stadiale di Jean Piaget
- La teoria stadiale di Jean Piaget è un approccio allo sviluppo cognitivo che si inserisce nell'ambito delle teorie organicistiche, che vedono il bambino come "costruttore delle proprie conoscenze" nel corso del tempo.
- Il bambino interagisce continuamente con il suo ambiente e, attraverso l'azione sul mondo, modifica gradualmente le sue strutture cognitive, adattandole alle richieste dell'ambiente.
Concetti Fondamentali
- La teoria stadiale di Piaget sostiene l'interdipendenza tra le diverse abilità, contrariamente all'innatismo di Chomsky.
- Il linguaggio non è il semplice risultato di un dispositivo innato e indipendente dagli altri moduli e dallo sviluppo cognitivo, ma nasce e si sviluppa come il completamento naturale dei processi cognitivi del periodo sensomotorio.
- La teoria stadiale di Piaget sostiene che l'esecuzione precede la competenza, e non viceversa.
Stadi di Sviluppo Cognitivo
Stadio Sensomotorio (0-2 anni)
- Il bambino impara attraverso l'azione diretta con il mondo fisico e sociale.
- La comunicazione intenzionale compare in questo stadio.
Sottostadio 5 (12-18 mesi)
- Reazioni circolari terziarie e scoperta di mezzi nuovi mediante sperimentazione attiva.
- Esempi: Supporto, Cordicella, Bastone.
Sottostadio 6 (18-24 mesi)
- Inizio del pensiero rappresentativo.
- Imitazione differita: il bambino riproduce un modello dopo qualche tempo.
Stadio Preoperatorio (2-6 anni)
- Il bambino utilizza i simboli e possiede il linguaggio, la consapevolezza di sé, la permanenza dell'oggetto.
- Tuttavia, le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro.
- Il pensiero è prelogico o intuitivo.
- Caratteristiche del pensiero preoperatorio:
- Egocentrismo intellettuale: il bambino non riesce a considerare la prospettiva mentale dell'altro.
- Animismo: tendenza ad estendere le caratteristiche degli organismi viventi anche agli esseri inanimati.
Compito delle Tre Montagne
- Metodo utilizzato da Piaget per individuare il tipo di ragionamento del bambino.
- Il bambino non è capace di immaginare quale potrebbe essere la prospettiva di un'altra persona e sceglie sempre la figura bidimensionale che corrisponde alla propria prospettiva cognitiva.
Stadio Operatorio Concreto (7-12 anni)
- Il bambino è in grado di rispondere correttamente al quesito, in quanto ha raggiunto la capacità cognitiva di fare operazioni inverse e di considerare più aspetti.
- Il pensiero è reversibile e il bambino supera le prove di conservazione.
Stadio Operazioni Formali (dai 12 anni in poi)
- L'adolescente sfrutta i risultati delle operazioni concrete per generare ipotesi sulle loro relazioni logiche.
- Il pensiero è diventato logico, astratto e ipotetico.
- La realtà viene vista come la parte che "è" di una totalità che "potrebbe essere".
- Il pensiero è in grado di fare ipotesi e di verificarle mentalmente: dal reale al possibile.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Questa prova verifica la tua comprensione delle teorie di natura organismica nello sviluppo, inclusa la teoria cognitiva stadiale di Jean Piaget e i modelli storico-culturali.
