Quiz e Flashcards sui 4 Stadi di Piaget

Study Notes

Le acquisizioni raggiunte in uno stadio non scompaiono nel successivo, ma si mantengono riorganizzate in una struttura cognitiva qualitativamente e quantitativamente diversa.
Uno stadio è un periodo di tempo in cui il pensiero e il comportamento del bambino riflettono un tipo particolare di struttura mentale, organizzazione cognitiva.
I cambiamenti di fase o stadi possiedono 4 caratteristiche: sono improvvisi, il loro ordine è prevedibile, il comportamento nuovo differisce nella forma dai comportamenti che lo precedono.

Stadio Sensomotorio (0-2 anni circa): il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali.
Stadio Preoperatorio (2-6 anni circa): il bambino pensa che l'unico fattore importante sia la forza della "spinta".
Stadio Operatorio Concreto (6-12 anni circa): il bambino prova ad analizzare i diversi fattori singolarmente, ma non lo fa in modo sistematico e mentale.
Stadio Operatorio Formale (dai 12 anni in poi): il bambino verifica ogni fattore in maniera sistematica, formula un'ipotesi su quale sia il fattore determinante e la mette alla prova.

Il compito consiste nello scoprire quale di questi fattori determina la durata di una oscillazione del pendolo (il "periodo").
La soluzione corretta è che solo la lunghezza della corda influisce sulla durata di oscillazione.

La prospettiva interazionista considera l'ambiente del bambino in una cauzione intrinsecamente sociale e culturale.
Lo sviluppo storico-culturale abbia prodotto l'evoluzione dell'umanità attraverso i mediatori simbolici (ad esempio, la lingua scritta e parlata, il calcolo, il disegno).
La Zona di Sviluppo Prossimo (ZSP) è definita come la distanza tra il livello di sviluppo attuale e il livello di sviluppo potenziale, che può essere raggiunto da un bambino con l'aiuto di altre persone.

Il concetto di "Scaffolding" (che significa impalcatura-sostegno) indica l'aiuto di un esperto, che fornisce indicazioni e suggerimenti, consente al bambino di svolgere un compito pur non avendo ancora tutte le conoscenze e le abilità specifiche per farlo.
La metafora del "Scaffolding" rappresenta il supporto di un adulto ad un bambino, che vada ad agganciarsi a ciò che il bambino sa fare in quel momento, dando quel piccolo aiuto successivo.

L'ambiente ecologico in cui il bambino vive come complesso, serie ordinata di strutture incluse l'una nell'altra che si influenzano a vicenda.
Al primo livello – il microsistema – vi è la situazione ambientale punttuale in cui è inserito l'individuo che si sviluppa.
Il secondo livello – il mesosistema – richiede di andare al di là delle singole situazioni ambientali per considerare le relazioni tra di esse.
Il terzo livello – l'esosistema – ci porta ancora più lontano, alle condizioni di vita e di lavoro della famiglia, della scuola e del gruppo dei coetanei.
Il quarto livello – il macrosistema – è influenzato dalle politiche sociali e dei servizi che caratterizzano una data comunità socioculturale.