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Questions and Answers

Nel concetto di 'base sicura', quale aspetto è fondamentale per la crescita del bambino?

  • Un ambiente di gioco caotico e privo di regole.
  • Un adulto che ignora il comportamento del bambino.
  • Un adulto che spinge il bambino ad allontanarsi.
  • Una relazione rassicurante tra adulto e bambino. (correct)

    • Perché secondo la teoria montessoriana un bambino è considerato felice?

  • Per la struttura rigida del nido che imita la casa.
  • Per l'opportunità di esprimere le proprie energie vitali in attività laboriose. (correct)
  • Per la libertà di fare ciò che è vietato a casa.
  • Per la costante supervisione degli educatori.

    • Qual è l'elemento chiave nella riuscita del progetto educativo secondo le teorie attuali?

  • La corresponsabilità di tutti gli operatori coinvolti. (correct)
  • Solo la responsabilità dell'educatore.
  • Solo le decisioni delle famiglie.
  • Un approccio rigido senza margini di manovra.

    • Secondo la teoria di separazione-individuazione di Mahler, quale affermazione è corretta riguardo al rapporto madre-bambino alla nascita?

    <p>Il bambino si separa fisicamente ma mantiene un legame psicologico profondo.</p> Signup and view all the answers

    Come deve essere la capacità di accudimento di una madre secondo Winnicott?

    <p>Sufficientemente buona, con la possibilità di sbagliare.</p> Signup and view all the answers

    Quale meccanismo di difesa è responsabile della relegazione dei pensieri inaccettabili all'inconscio?

    <p>Repressione.</p> Signup and view all the answers

    Cosa significa progettare un'attività di narrazione al nido?

    <p>Strutturare attività attorno ai temi della storia.</p> Signup and view all the answers

    Qual è un errore comune nel pensare all'educazione infantile secondo le pratiche correnti?

    <p>Pensare che l'educazione debba essere rigida e uniforme.</p> Signup and view all the answers

    Qual è una delle funzioni della relazione educatore-bambino?

    <p>Favorire o ostacolare le relazioni tra pari.</p> Signup and view all the answers

    Come sono strutturati i tempi e gli spazi nella quotidianità al nido?

    <p>Tempi e spazi definiti e costanti.</p> Signup and view all the answers

    Qual è il significato della routine dell'accoglienza al nido per un bambino?

    <p>Il passaggio dall'ambiente familiare alla vita del nido.</p> Signup and view all the answers

    Cosa implica il 'patto educativo' tra educatori e genitori?

    <p>Un accordo per attuare il progetto educativo congiuntamente.</p> Signup and view all the answers

    Cosa rappresenta il concetto 'learning by doing'?

    <p>Imparare facendo.</p> Signup and view all the answers

    Secondo Bronfenbrenner, cosa costituisce lo sviluppo del bambino?

    <p>Interazioni con contesti ecologici in evoluzione.</p> Signup and view all the answers

    Qual è la funzione del diario giornaliero nel nido?

    <p>Raccogliere osservazioni quotidiane in modo sistematico.</p> Signup and view all the answers

    Cosa intende Piaget per assimilazione?

    <p>L'integrazione di nuove esperienze nella propria comprensione.</p> Signup and view all the answers

    Quale opzione meglio descrive la caratteristica principale del legame tra il bambino e la madre secondo Bowlby?

    <p>Una serie di risposte istintuali primarie e indipendenti l'una dall'altra.</p> Signup and view all the answers

    Cosa dovrebbe fare un educatore durante i momenti di cura e igiene del corpo?

    <p>Focalizzarsi sulla relazione individuale con ogni bambino.</p> Signup and view all the answers

    Qual è l'effetto di una buona relazione educativa con la famiglia sul bambino nel nido?

    <p>Migliora la sicurezza nel bambino.</p> Signup and view all the answers

    Che cosa deve includere la programmazione educativa all'asilo nido?

    <p>Il complesso delle esperienze del bambino, inclusi gioco e routine.</p> Signup and view all the answers

    Come ha risposto il servizio educativo alla diversificazione delle famiglie?

    <p>Creando spazi di dialogo e incontro tra genitori e bambini.</p> Signup and view all the answers

    Qual è la sequenza corretta degli stadi di sviluppo secondo Jean Piaget?

    <p>Sensomotorio, preoperatorio, operatorio concreto, operatorio formale.</p> Signup and view all the answers

    Verso i 3 mesi, quale abilità ha il bambino quando è sdraiato?

    <p>È in grado di alzare e ruotare la testa.</p> Signup and view all the answers

    Secondo Winnicott, cosa rappresenta l'oggetto transizionale?

    <p>Il conforto psicologico fornito dalla madre.</p> Signup and view all the answers

    Che cosa rappresentano i modelli operativi interni secondo Bowlby?

    <p>Rappresentazioni mentali di una situazione della vita quotidiana, che comprende l'ordine atteso in cui dovrebbero evolvere gli eventi e come ci si dovrebbe comportare di conseguenza.</p> Signup and view all the answers

    Qual è l'obiettivo principale dell'osservazione sistematica nei nidi?

    <p>Prevede un'osservazione ripetuta dei bambini.</p> Signup and view all the answers

    Perché è importante che l'educatore offra un modello per il bambino diversamente abile?

    <p>Perché spesso il modeling è il processo di apprendimento più efficace.</p> Signup and view all the answers

    Nella documentazione all'asilo nido, qual è un aspetto importante da considerare?

    <p>Dare visibilità ai processi e non solo ai prodotti.</p> Signup and view all the answers

    Qual è una caratteristica importante del materiale utilizzato al nido?

    <p>Deve essere integrato e facilmente accessibile.</p> Signup and view all the answers

    Da cosa trae origine la teoria dello sviluppo di Vygotskij?

    <p>Dall'influenza che il mondo sociale e culturale esercita sullo sviluppo cognitivo.</p> Signup and view all the answers

    Qual è il compito dell'educatore in relazione al bambino diversamente abile?

    <p>Scoprire, individuare, incoraggiare e motivare le forme di espressione del modo di essere del bambino.</p> Signup and view all the answers

    Che cosa implica un ponte che supporta il bambino in situazioni di angoscia?

    <p>Un avvicinamento alla realtà non troppo traumatico.</p> Signup and view all the answers

    Quale affermazione riguardo allo sviluppo cognitivo del bambino è corretta?

    <p>Il passaggio è tra funzioni mentali elementari e superiori.</p> Signup and view all the answers

    Cosa si intende per empatia?

    <p>Saper leggere le emozioni altrui.</p> Signup and view all the answers

    Qual è uno dei risultati delle interazioni tra pari nei bambini?

    <p>Rafforzare la conoscenza di sé e la capacità di interazione.</p> Signup and view all the answers

    Cosa definisce l'acatisia in un bambino?

    <p>Una condizione costante d'irrequietezza motoria.</p> Signup and view all the answers

    La continuità educativa si fonda sull'esigenza di garantire:

    <p>Il diritto a un percorso organico e completo.</p> Signup and view all the answers

    Cosa dovrebbe favorire un'adeguata transizione dall'asilo nido alla scuola dell'infanzia?

    <p>Il rispetto dei bisogni e delle esperienze passate del bambino.</p> Signup and view all the answers

    Cosa stimola la ricerca educativa al nido nei confronti dell'educatore?

    <p>Scoprire effetti non voluti e modificare le proprie pratiche.</p> Signup and view all the answers

    Su cosa si basa la continuità tra nido e famiglia?

    <p>Sull'approccio relazionale tra i due agenti educativi.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Concetto di "base sicura"

    • Mary Ainsworth ha definito il concetto di "base sicura" come una relazione rassicurante tra adulto e bambino.
    • Questa relazione permette al bambino di interpretare il comportamento altrui e di sviluppare la curiosità di esplorare.

    Teoria montessoriana

    • Maria Montessori crede che il bambino sia felice quando è messo nelle condizioni di convertire le proprie energie "vitali" in attività di esplorazione e costruzione personale.
    • L'ambiente montessoriano facilita la laboriosità e l'indipendenza, permettendo al bambino di definire i propri confini di esperienza.

    Progetto educativo

    • La riuscita del progetto educativo dipende dalla corresponsabilità degli operatori del nido, dalla responsabilità delle famiglie, nonché dalla responsabilità del singolo educatore.

    Teoria di separazione-individuazione della Mahler

    • Margaret Mahler afferma che alla nascita il bambino si separa fisicamente e psicologicamente dalla madre.

    Capacità di accudimento

    • Donald Winnicott sostiene che la madre non deve essere "perfettamente buona", ma "sufficientemente buona": può sbagliare, ma è importante che si renda conto dell'errore e non persista in esso.

    Meccanismi di difesa

    • La rimozione è un meccanismo di difesa che agisce sui pensieri inaccettabili relegandoli all'inconscio.

    Narrazione al nido

    • La narrazione al nido dovrebbe strutturarsi in riferimento al mondo reale o irreale evocato dalla storia, coinvolgendo i bambini in un'esperienza immersiva.

    Relazione educatore-bambino

    • La relazione educativa tra educatore e bambino può influenzare positivamente o negativamente i rapporti nel gruppo dei pari.

    Quotidianità al nido

    • La quotidianità al nido è scandita da tempi e spazi precisi e preferibilmente costanti.

    Routine dell'accoglienza

    • La routine dell'accoglienza al nido rappresenta il momento di passaggio per il bambino dall'ambiente familiare alla vita del nido.

    Patto educativo

    • Il "patto educativo" tra educatori e genitori prevede una condivisione e un'accettazione del progetto educativo del nido, tramite una corresponsabilità nell'attuazione.

    Learning by doing

    • "Learning by doing" significa imparare facendo.

    Teoria ecologica di Bronfenbrenner

    • Urie Bronfenbrenner descrive lo sviluppo del bambino come un processo di interazione con un contesto ecologico in mutamento.
    • Il bambino si sviluppa in base alle interazioni con l'ambiente, non solo alle risposte agli stimoli.

    Diario giornaliero

    • Il diario giornaliero al nido è una tecnica di documentazione che raccoglie la successione delle osservazioni che si verificano giorno per giorno.

    Assimilazione secondo Piaget

    • Jean Piaget considera l'assimilazione come l'acquisizione di nuove esperienze o conoscenze.

    Organizzazione spaziale del nido

    • L'organizzazione spaziale degli interni del nido deve essere caratterizzata da spazi funzionalmente definiti e a misura di bambino.

    Idee di Gardner per una scuola "aperta"

    • Howard Gardner, per "aprire" la scuola e promuovere i diversi tipi di intelligenza, propone l'idea dell'apprendistato e quella del museo del bambino.

    Legame madre-bambino secondo Bowlby

    • John Bowlby descrive il legame del bambino con la madre come una serie di risposte istintuali primarie e indipendenti l'una dall'altra.

    Relazione educatore-bambino nei momenti di cura

    • Nei momenti di cura ed igiene del corpo, l'educatore del nido dovrebbe intensificare la relazione individuale con ciascun bambino.

    Relazione educativa con la famiglia

    • Una buona relazione educativa con la famiglia migliora i risultati dell'intervento educativo di tutta la struttura.

    Programmazione educativa al nido

    • La programmazione educativa all'asilo nido deve prendere in considerazione le esperienze complessive che il bambino vive al nido, comprese il gioco e le routines.

    Famiglie diverse

    • I servizi educativi, consapevoli del valore della differenza, offrono opportunità di dialogo, incontro e conoscenza per genitori e bambini.

    Stadi di sviluppo secondo Piaget

    • La sequenza cronologica degli stadi di sviluppo, secondo Piaget, è la seguente: Sensomotorio, Preoperatorio, Operatorio Concreto, Operatorio Formale.

    Sviluppo del bambino a 3 mesi

    • Verso i 3 mesi, il bambino sdraiato è in grado di alzare e ruotare la testa.

    Oggetto transizionale secondo Winnicott

    • Winnicott descrive l'oggetto transizionale come un "ponte" che garantisce un avvicinamento alla realtà non troppo traumatico.
    • L'oggetto transizionale aiuta il bambino ad affrontare l'angoscia quando la madre si allontana.

    Modelli operativi interni secondo Bowlby

    • I modelli operativi interni sono rappresentazioni mentali del proprio sé da bambino, dei propri genitori e degli stili di interazione con essi, nella forma in cui una persona ricostruisce ed interpreta le prime esperienze infantili.

    Osservazione sistematica al nido

    • L'osservazione sistematica al nido prevede un'osservazione ripetuta dei bambini e costituisce uno strumento per migliorare il servizio offerto.

    Importanza del modello per il bambino diversamente abile

    • Il modeling è spesso il processo di apprendimento più efficace.
    • È fondamentale che l'educatore del nido offra, con il proprio comportamento, un modello per il bambino diversamente abile.

    Documentazione al nido

    • Nella documentazione al nido è importante dare visibilità ai processi e non solo ai prodotti.

    Materiale al nido

    • Il materiale al nido deve essere integro e accessibile, in modo che i bambini possano utilizzarlo in sicurezza.

    Teoria di Vygotskij

    • Lev Vygotskij descrive lo sviluppo cognitivo del bambino come influenzato dal mondo sociale e culturale.

    Compito dell'educatore con il bambino diversamente abile

    • Il compito dell'educatore del nido, in relazione al bambino diversamente abile, è scoperto, individuare, incoraggiare e motivare le forme di espressione del modo di essere del bambino.

    Attività di gioco libere e strutturate

    • Le attività di gioco libero e strutturato al nido promuovono l'autonomia e la creatività dei bambini.
    • Hanno un ruolo fondamentale nello sviluppo e nell'apprendimento.

    Funzioni mentali elementari e superiori secondo Vygotskij

    • Vygotskij afferma che lo sviluppo cognitivo del bambino subisce un cambiamento importante nel passaggio tra le funzioni mentali elementari e quelle superiori.

    Empatia

    • L'empatia significa saper leggere le emozioni altrui.

    Relazione tra pari

    • Attraverso ruoli, intrecci e alleanze, i bambini rafforzano la conoscenza di sé e la capacità di misurarsi con altri.

    Acatisia

    • L'acatisia è una condizione costante di irrequietezza motoria.

    Continuità educativa

    • La continuità educativa garantisce il diritto dell'individuo ad un percorso formativo, organico e completo.

    Passaggio dal nido alla scuola dell'infanzia

    • È importante che i bambini trovino un ambiente che tenga conto dei loro bisogni e delle loro esperienze precedenti nel passaggio dal nido alla scuola dell'infanzia. Questo li aiuterà ad affrontare il passaggio con meno disorientamento.

    Ricerca educativa al nido

    • La ricerca educativa al nido stimola l'educatore a scoprire e verificare effetti non previsti e non voluti nell'esercizio della sua attività, portandolo a modificare e raffinare le sue conoscenze e le sue azioni.

    Continuità tra nido e famiglia

    • La continuità tra nido e famiglia si basa sull'approccio relazionale tra i due agenti educativi, promuovendo una collaborazione e un'armonia che favoriscono il benessere del bambino.

    Organizzazione della sezione per "medi" e "grandi"

    • L'educatore deve progettare l'ambiente della sezione per i "medi" e per i "grandi" in modo che ci siano angoli diversificati, funzionali e stimolanti. Questo permetterà ai bambini di svolgere una pluralità di attività in base alle proprie esigenze e interessi.

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    Description

    Questo quiz esplora i concetti di 'base sicura' di Mary Ainsworth e la teoria montessoriana di Maria Montessori. Scopri come le relazioni e l'ambiente educativo influenzano lo sviluppo del bambino e come questi concetti sono interconnessi con le teorie di Margaret Mahler. Testa la tua comprensione delle responsabilità educative e dei metodi di apprendimento.

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