Psicología del Aprendizaje Preasociativo
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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal de la economía de fichas?

  • Eliminar conductas supersticiosas
  • Identificar conductas deseadas y establecer un sistema de reforzamiento (correct)
  • Reforzar conductas complejas
  • Desarrollar programas simultáneos de reforzamiento

    • ¿Qué es un programa tándem?

  • Un programa simple que se administra en cualquier orden
  • Un programa que se administra con un reforzador aventicio
  • Al menos dos programas simples que se administran siempre en el mismo orden (correct)
  • Un programa que se administra con un reforzador discriminativo

    • ¿Cuál es el nombre del efecto que se produce cuando una respuesta ocurre cuando se entrega el reforzador?

  • Reforzamiento accidental (correct)
  • Contraste conductual
  • Reforzamiento adventicio
  • Reforzamiento positivo

    • ¿Qué es un contrato conductual?

    <p>Un documento escrito que especifica las conductas que una persona está de acuerdo en realizar y las consecuencias que obtendrá</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el moldeamiento en la terapia de conducta?

    <p>Reforzamiento de pequeños pasos o aproximaciones sucesivas hacia una conducta final</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es un programa múltiple?

    <p>Un programa que se compone de varios componentes, cada uno señalado con un E discriminativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nombre del experimento que demuestra la formación de conductas supersticiosas?

    <p>Experimento de Skinner</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el reforzamiento encadenado?

    <p>Un programa que se compone de varias conductas complejas descompuestas en otras más sencillas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el contraste conductual?

    <p>El efecto que se produce cuando la magnitud o calidad del reforzador cambia</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo principal de la terapia de conducta?

    <p>Adquisición de conductas nuevas</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Aprendizaje Preasociativo

    • El aprendizaje preasociativo ocurre cuando se produce una modificación relativamente permanente en el comportamiento debido a la exposición repetida a un estímulo aislado.
    • La habituación y la sensibilización son dos formas básicas de aprendizaje preasociativo.
    • La habituación se refiere a la disminución de la respuesta a un estímulo monótono y repetido que inicialmente provocaba una respuesta.
    • La sensibilización se refiere al incremento de la respuesta a un estímulo intenso que se presenta repetidamente.

    Condicionamiento Clásico

    • El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje asociativo que se produce cuando un organismo aprende a responder de una forma particular a un estímulo que no producía esa respuesta anteriormente.
    • El condicionamiento clásico se basa en la asociación entre un estímulo neutro y un estímulo incondicionado.
    • El programa experimental de Pavlov comprende tres fases: establecimiento de la respuesta condicionada, verificación de la existencia de transferencia y análisis del efecto del tiempo sobre la respuesta condicionada.
    • El condicionamiento clásico se utiliza para explicar la adquisición de comportamientos "normales", síntomas de enfermedades mentales, psicoterapia y emociones.

    Procesos del Condicionamiento Clásico

    • Adquisición experimental: proceso de aprendizaje que se produce cuando se asocia un estímulo neutro con un estímulo incondicionado.
    • Extinción experimental: proceso de pérdida de la respuesta condicionada cuando se presenta el estímulo neutro sin el estímulo incondicionado.
    • Recuperación espontánea: reaparición de la respuesta condicionada después de un período de extinción.
    • Generalización: tendencia a responder con la misma respuesta condicionada ante estímulos similares.
    • Discriminación: capacidad de distinguir entre estímulos diferentes y responder de manera diferente.

    Tipos de Condicionamiento Clásico

    • Condicionamiento apetitivo: se produce cuando el estímulo incondicionado es positivo para el organismo.
    • Condicionamiento aversivo: se produce cuando el estímulo incondicionado es negativo para el organismo.
    • Condicionamiento interoceptivo: se produce cuando los estímulos se encuentran dentro del organismo.
    • Condicionamiento exteroceptivo: se produce cuando los estímulos se encuentran fuera del organismo.

    Condicionamiento Operante

    • El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje asociativo que se produce cuando se asocia una respuesta con sus consecuencias.
    • El condicionamiento operante se basa en la manipulación de las consecuencias de la respuesta para influir en la probabilidad de que se produzca.
    • El condicionamiento operante se utiliza para explicar la adquisición de comportamientos complejos y la modificación de comportamientos.

    Componentes del Condicionamiento Operante

    • Reforzamiento: proceso por el cual un evento (reforzador) incrementa la probabilidad de que se produzca una respuesta.
    • Castigo: proceso por el cual un evento (castigador) disminuye la probabilidad de que se produzca una respuesta.
    • Extinción: proceso de pérdida de la respuesta condicionada cuando se presenta el estímulo sin el reforzador.
    • Contingencia: relación entre la respuesta y su consecuencia.

    Programa de Reforzamiento

    • Regla que determina las condiciones en las que una respuesta puede ser reforzada.
    • Tipos de reforzamiento: continuo, intermitente, de razón.

    Principios del Condicionamiento Operante

    • El refuerzo es el elemento clave para explicar la adquisición, mantenimiento y modificación de comportamientos.

    • El control aversivo no es una forma fiable de que disminuyan las conductas indeseadas.

    • La contingencia positiva se produce cuando la respuesta es seguida de una consecuencia apetitiva.

    • La contingencia negativa se produce cuando la respuesta elimina o previene la aparición de una consecuencia aversiva.### Programas de Reforzamiento

    • Existen programas de intervalo, en los que debe pasar un tiempo determinado desde la consecución del reforzador anterior antes de que la respuesta (R) sea de nuevo reforzada.

    Razón Fija (RF)

    • Número de R requerido para que se administre el reforzador es siempre el mismo.
    • Facilita adquisición de nuevas conductas.
    • Se refuerza tras la emisión de cada respuesta, todas las veces que se produce.

    Razón Variable (RV)

    • Se dirigen más al fortalecimiento.
    • No todas las respuestas reciben refuerzo, solo algunas de una secuencia se refuerzan.
    • Generalmente, conductas más difíciles de extinguir, suscitan "expectativas".

    Intervalo Fijo (IF)

    • Intervalo de tiempo requerido para que se administre el reforzador es siempre el mismo.

    Intervalo Variable (IV)

    • Intervalo de tiempo requerido para que se administre el reforzador varía alrededor de un promedio.
    • Tasa de respuesta más alta.

    Programas Compuestos de Reforzamiento

    • Consisten en la aplicación de 2 o más programas básicos de reforzamiento.
    • Tipos: alternantes y secuenciales, mixto, múltiple, tándem y encadenado.

    La Conducta Supersticiosa

    • Conducta seguida de forma azarosa por un reforzador puede ser reforzada accidentalmente.
    • Ejemplo: experimento de superstición de Skinner con palomas.

    Reforzamiento Accidental o Adventicio

    • Si una respuesta ocurre cuando se entrega el reforzador, esa respuesta es reforzada.

    Cambios en la Cantidad y Calidad de la Recompensa

    • Contraste conductual: efectividad de un reforzador para controlar una conducta puede verse modificada por la experiencia previa con el mismo reforzador cuando éste es de una magnitud o calidad diferente.
    • Contraste conductual positivo y negativo.

    Terapia de Conducta

    • Moldeamiento: reforzamiento de pequeños pasos o aproximaciones sucesivas hacia una conducta final.
    • Encadenamiento o eslabonamiento: conductas complejas se descomponen en otras más sencillas que pueden trabajarse por separado.
    • Economía de fichas: identificar conductas deseadas (a reforzar) y fichas se intercambian por reforzadores de apoyo cuando el individuo realiza la conducta deseada.
    • Contratos conductuales o de contingencias: documento escrito que especifica las conductas que una persona (o varias) está de acuerdo en realizar y las consecuencias que obtendrá por realizarlas o no.

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    Quiz Team

    Description

    Averigua cómo el aprendizaje preasociativo se basa en la exposición repetida a un estímulo aislado, modificando la capacidad del organismo para evocar una respuesta. Conoce los conceptos fundamentales del aprendizaje preasociativo y su relación con el cambio conductual.

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