Podcast
Questions and Answers
Quin és l'objectiu principal de la reforma educativa segons Rousseau?
Quin és l'objectiu principal de la reforma educativa segons Rousseau?
- Defensa del camp enfront la ciutat (correct)
- Defensa de la ciutat enfront del camp
- Concepte de naturalesa
- Reforma social
Quin dels següents mètodes d'aprenentatge no és una tècnica de Freinet?
Quin dels següents mètodes d'aprenentatge no és una tècnica de Freinet?
- Tècnica de confessió
- Mètode de ensenyament tradicional (correct)
- Taula baixa
- Mètode natural d'aritmètica
Quin és l'objectiu de la tècnica de correccions en el mètode de Freinet?
Quin és l'objectiu de la tècnica de correccions en el mètode de Freinet?
- Grupal, autocorrectiu, ajuda del mestre (correct)
- Ajustar el temps d'aprenentatge
- Fomentar la competència
- Correctar Errors
Quin és el paper del mestre en el mètode de Freinet?
Quin és el paper del mestre en el mètode de Freinet?
Quin és el resultat de l'aprenentatge en el mètode natural d'aritmètica?
Quin és el resultat de l'aprenentatge en el mètode natural d'aritmètica?
Quin és el nom del mètode que defensa que tot aprenentatge ha de ser atractiu per l'alumne?
Quin és el nom del mètode que defensa que tot aprenentatge ha de ser atractiu per l'alumne?
Quin és el resultat de l'organització de les aules en el mètode de Freinet?
Quin és el resultat de l'organització de les aules en el mètode de Freinet?
Quin és el tema recurrent en les escoles que adopten la pedagogia de Freinet?
Quin és el tema recurrent en les escoles que adopten la pedagogia de Freinet?
Quin és l'objectiu de l'educació segons el text?
Quin és l'objectiu de l'educació segons el text?
Quin és el factor que influeix en la concepció econòmica?
Quin és el factor que influeix en la concepció econòmica?
Què és necessari per a una adquisició correcta d'habilitats?
Què és necessari per a una adquisició correcta d'habilitats?
Quin és l'objectiu de la psicologia de la pedagogía?
Quin és l'objectiu de la psicologia de la pedagogía?
Quin és el resultat de la jerarquia del coneixement?
Quin és el resultat de la jerarquia del coneixement?
Quin és el pas inicial del desenvolupament de les habilitats intel·lectuals?
Quin és el pas inicial del desenvolupament de les habilitats intel·lectuals?
Quin és el resultat de l'educació en una societat tècnica?
Quin és el resultat de l'educació en una societat tècnica?
Quin és el paper de la teoria pedagògica?
Quin és el paper de la teoria pedagògica?
Quin és el propòsit de l'educació funcional?
Quin és el propòsit de l'educació funcional?
Quin és el primer pas del procés educatiu de l'escola nova?
Quin és el primer pas del procés educatiu de l'escola nova?
Quin és el nom de la teoria que estudia com les persones codifiquen i classifiquen les dades?
Quin és el nom de la teoria que estudia com les persones codifiquen i classifiquen les dades?
Quin és el procés per concretar la classificació en la teoria cognitiva?
Quin és el procés per concretar la classificació en la teoria cognitiva?
Quin és el resultat de la integració d'un concepte en la teoria cognitiva?
Quin és el resultat de la integració d'un concepte en la teoria cognitiva?
Quin és el rol del joc en l'educació?
Quin és el rol del joc en l'educació?
Quin és el resultat de la comparació de la informació en la teoria cognitiva?
Quin és el resultat de la comparació de la informació en la teoria cognitiva?
Quin és el nom del psicòleg que va desenvolupar la teoria de l'aprenentatge per descobriment?
Quin és el nom del psicòleg que va desenvolupar la teoria de l'aprenentatge per descobriment?
Flashcards are hidden until you start studying
Study Notes
L’Aprendre Jugant
- El joc és un artifici natural per a fomentar l'activitat de l'infant i el seu desenvolupament físic i mental.
- L'educació funcional es basa en la necessitat de saber, buscar i treballar.
La Psicologia de l’Escola Activa
- Les etapes del procés educatiu de l'escola nova:
- Desvetllament d'una necessitat o desig.
- Engegada per aquesta necessitat de la reacció apropiada.
- Adquisició dels coneixements per controlar la reacció.
Aportacions Pedagògiques
- Teoria cognitiva o teoria de l'aprenentatge per descobriment:
- Cada persona codifica i classifica les dades segons les seves necessitats, interessos, valors i desitjos.
- Processos per concretar la classificació:
- Concept formation: integrar un concepte natural.
- Concept attainment: donar sentit al concepte i identificar les propietats.
Tècniques Freinet
- El mètode és el que només l'autor pot modificar els canvis.
- Tècniques àmpliament experimentades per facilitar el treball pedagògic.
- Influències:
- Rousseau: Concepte de naturalesa, defensa del camp enfront la ciutat.
- Pestalozzi: L'educació té com a fi la reforma social, la importancia del treball manual.
Organització d’Aula
- Canvis:
- Taula baixa, taller d'impremta, petits descans i ambient diferent i agradable.
- Paidocentrista: Tot aprenentatge ha de ser atractiu per l'alumne.
- El text lliure: iniciació tècnica, confessió, emoció i teràpia.
Ensenyament
- Diari escolar.
- Texts i dibuixos lliures.
- Ciència, història i geografia (conferències).
Mètode Natural
- Perquè sorgeixen els mètodes naturals?
- Mètode natural de l'aritmètica:
- Aritmètica vivent: basada en l'experiència i no en les repeticions.
- L'infant té una gran autonomia.
La Teoria Pedagògica
- La teoria pedagògica no és només tècnica, sinó també cultural, ideològica i política.
- Per augmentar la qualitat humana de les societats cal treballar:
- La detecció de problemes.
- La prestació de serveis no previstos.
- L'art a totes les seves manifestacions.
L’Habilitat
- L'acció hàbil requereix el reconeixement de les característiques d'una tasca.
- Per una adquisició correcta d'habilitats hem de posar èmfasi en unes metes clares.
La Psicologia de la Pedagogía
- Qualsevol instrucció s'ha d'ajustar a les tendències de desenvolupament pròpies del nen.
- El coneixement té una jerarquia, en la qual alguns aspectes tenen més significat que les altres.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
