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Questions and Answers
¿Cuál es el evento que marcó el comienzo de profundos cambios en la psicología mundial?
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¿Cuál es el enfoque que entró en crisis interna y transformación en la década de 1950?
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¿Quién es el autor que desarrolló trabajos sobre el estudio de la mente durante las décadas de auge del conductismo más reduccionista?
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¿Cuál es el método que se utilizó para estudiar la mente en la década de 1950?
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¿Qué factor favoreció la generalizada incidencia sobre lo mental en la década de 1950?
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¿Qué área de estudio se vio influenciada por los avances teóricos y tecnológicos en ordenadores?
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¿Cuántos años después de la toma de Berlín por las fuerzas aliadas, el conductismo entró en una crisis interna y transformación?
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¿Qué es lo que se produjo en la década de 1950 en la psicología?
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¿Cuál es el principal objetivo del principio de interpretación en la codificación mediante esquemas?
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¿Qué es lo que se extrae al integrar la información en representaciones relativamente holísticas?
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¿Qué es lo que se puede integrar o incorporar unos en otros en la estructura jerárquica de la información esquemática?
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¿Qué se llama a la información sobre acciones concretas o clases de acciones en un esquema?
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¿Qué es lo que se archiva en las variantes de esquemas?
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¿Qué es lo que se puede deducir al utilizar un esquema sobre un estilo de vida para captar o recuperar información sobre un caso particular?
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¿Qué grupo de personas se ha encontrado que integran la información en un grado incluso mayor que los adultos jóvenes?
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¿Qué es lo que se caracteriza por tener variantes en las que se archiva la información específica cuando se ejemplifica concretamente?
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¿Cuál es la función principal de la respuesta gamma en el contexto del juego de transformaciones del sistema?
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Según Piaget, ¿qué tipo de respuesta permite acceder a niveles superiores de equilibrio?
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¿Cuál es el propósito del análisis intra-objetal en el desarrollo de una teoría?
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¿Qué tipo de análisis permite explicar las transformaciones que se producen en situaciones causales?
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¿Cuál es el resultado final del análisis trans-objetal en el desarrollo de una teoría?
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¿Qué es la respuesta adaptativa al desequilibrio que se caracteriza por no aceptar el nuevo elemento en el sistema?
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¿Qué es el resultado de la integración jerárquica progresiva en el desarrollo de una teoría?
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¿Qué es el propósito principal del análisis inter-objetal en el desarrollo de una teoría?
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¿Cuál es el propósito principal del 'banco' de hipótesis potenciales en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Qué ocurre si la hipótesis elegida no lleva a una clasificación correcta del estímulo?
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¿Cuál es la principal característica de las respuestas no adaptativas según Piaget?
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¿Qué ocurre cuando se produce un desequilibrio en los esquemas?
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¿Cuál es la característica principal de la estrategia total en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Cuál es el resultado de la respuesta no adaptativa en el aprendizaje?
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¿Qué es lo que determina si una hipótesis es mantenida o rechazada en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Cómo se caracterizan las respuestas adaptativas según Piaget?
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¿Cuál es la diferencia principal entre la estrategia total y la estrategia parcial en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Cuál es la función de la respuesta beta en la teoría de Piaget?
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¿Qué es lo que se produce si no se cometen errores en la aplicación de la estrategia total?
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¿Qué es lo que caracteriza a la respuesta alpha en la teoría de Piaget?
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¿Cuál es la función de la memoria en la estrategia parcial en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Por qué no se produce aprendizaje en la respuesta no adaptativa?
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¿Qué caracteriza a las pautas producidas por la estrategia total en la teoría de comprobación de hipótesis?
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¿Cuál es el resultado de la respuesta adaptativa en el aprendizaje?
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Study Notes
La Segunda Guerra Mundial y el cambio en la psicología
- La II Guerra Mundial fue el detonante de profundos cambios en la psicología mundial.
- 10 años después de la toma de Berlín, el conductismo entró en una crisis interna y transformación.
- Paralelamente, surgieron nuevos enfoques, teorías y métodos que definieron alternativas en la psicología.
El cambio de enfoque en la psicología
- El cambio de enfoque se produjo en general recurriendo al método científico.
- También se incorporaron nuevos enfoques derivados de los avances teóricos y tecnológicos relativos a los ordenadores, la información o la comunicación.
La teoría de comprobación de hipótesis
- Según Howard (1983), la teoría de comprobación de hipótesis coincide en que el sujeto dispone de un “banco” de hipótesis potenciales al comienzo del problema.
- En cada ensayo, la persona muestra una hipótesis de entre las disponibles y responde sobre esa base.
- Si la hipótesis elegida lleva a una clasificación correcta del estímulo, se mantiene. Si no, se rechaza y es sustituida por otra u otras del conjunto.
Estrategias de comprobación de hipótesis
- Bruner, Goodenough y Austin (1956) identificaron dos estrategias diferentes seguidas por los sujetos:
- Estrategia total: el sujeto toma como atributos definitorios del concepto todos los valores del primer caso positivo.
- Estrategia parcial: el sujeto toma como hipótesis alguno o algunos de los valores presentes en el primer caso positivo.
Esquemas y procesos de codificación
- Un esquema es una representación mental organizada de la información.
- Los esquemas tienen “variantes” en las que se archiva la información específica cuando se ejemplifica concretamente.
- Los procesos de codificación mediante esquemas se basan en cuatro principios: selección, abstracción, interpretación e integración.
La interpretación y la integración de la información
- La interpretación surge de la elaboración durante la codificación o inmediatamente después.
- La integración se produce mediante la combinación de la información en representaciones relativamente holísticas.
- Se extraen inferencias para relacionar la información previamente no relacionada.
La resolución de desequilibrios y el aprendizaje
- Según Piaget (1975), las respuestas adaptativas al desequilibrio se corresponden con las tres formas de reacción de la clase al nuevo alumno: no aceptarlo, integrarlo en sus estructuras o modificar sus estructuras para incorporarlo.
- Las respuestas adaptativas pueden ser de tres tipos: regulación de la perturbación, integración del elemento perturbador en el sistema de conocimientos y anticipación de las posibles variaciones.
El desarrollo de los esquemas y la acomodación óptima
- Según Piaget y García (1983), toda teoría o conjunto de esquemas organizados se ve sometida en su desarrollo a tres tipos de análisis que implican una integración jerárquica progresiva: análisis intra-objetal, análisis inter-objetal y análisis trans-objetal.
- La acomodación óptima se produce mediante la anticipación de las posibles variaciones que dejan de ser perturbaciones para convertirse en parte del juego de transformaciones del sistema.
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Description
Descubre cómo la II Guerra Mundial influyó en la psicología y cómo el conductismo entró en crisis. Aprende sobre la resolución de problemas y la toma de decisiones en el aprendizaje cognitivo.
