Psicologia Capitolo 3: Memoria

<p>Ricordare l'appuntamento dal dentista (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Tutte le precedenti (C)</p> Signup and view all the answers

<p>È un sistema che gestisce un numero limitato di informazioni in un determinato momento (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Sesso (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un processo di attivazione che si diffonde da un concetto ad altri collegati (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Abbinamento mutevole (A)</p> Signup and view all the answers

<p>20 ms (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La corrispondenza tra il colore e la posizione della risposta (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L'aumento del numero di stimoli bersaglio (B)</p> Signup and view all the answers

<p>I partecipanti riescono bene anche con stimoli presentati brevemente (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ritarda le risposte in base alla congruenza spaziale (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Rallenta la risposta di circa 20 ms (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Classe di stimoli bersaglio ben definita e senza distrattori (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mantenere un controllo costante sugli stimoli esterni. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Attiva un orientamento volontario dell'attenzione. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Le prove valide riducono i tempi di risposta. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>L'indizio periferico attiva un meccanismo innato, l'indizio centrale no. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Il controllo è distribuito sul sistema totale. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Attiva l'attenzione in modo indipendente dalla volontà. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>È legato a meccanismi innati documentati nei neonati. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Descrive un'attività di regolazione come una rete di interazioni. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La memoria a lungo termine costituita da unità basilari di conoscenza (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le convinzioni personali riguardo all'intelligenza (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Autoeficacia (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Le spiegazioni personali riguardo ai successi e ai fallimenti (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Unità di conoscenza di alto livello che si formano in età preadolescenziale (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Permette il controllo delle proprie strategie di apprendimento (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La scomposizione delle funzioni mentali in sistemi interconnessi (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Approccio alla comprensione della memoria e dell'apprendimento (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Il 'sapere che'. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Le conoscenze esplicite sono accessibili alla coscienza. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Le procedure non possono essere apprese senza conoscenze dichiarative. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sono costituite da argomenti e predicati. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Attraverso la codifica verbale e per immagini. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ci sono due codici di rappresentazione, verbale e per immagini. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un esempio specifico di un concetto. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Derivano dalla codifica di input percettivi. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Consentono di rappresentare le proposizioni nei sillogismi categorici. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Possono rappresentare relazioni di tipo quantitativo. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Sottolinea l'interazione tra organismo e ambiente. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Teorie non embodied. (B), Teorie dell'embodiement forte. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Si attivano sia quando il soggetto esegue un'azione, sia quando la osserva. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Rappresentano insiemi anziché esemplari singoli. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Comprendere e modificare i modelli mentali preesistenti negli studenti. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>I legami tra percezione e azione sono stati dimostrati. (B)</p> Signup and view all the answers

Modi in cui le conoscenze sono organizzate nella mente.

Costituiscono il 'sapere che' su un argomento.

Costituiscono il 'saper fare' in una situazione.

Elementi fondamentali della conoscenza dichiarativa.

Proposizioni con predicato e argomenti nella mente.

Due codici di rappresentazione mentale: verbale e per immagini.

Conoscenze accessibili alla coscienza, verbalizzabili.

I concetti sono rappresentati attraverso prototipi, non reti.

Il processo che spinge un individuo a intraprendere e mantenere un comportamento verso un obiettivo.

Credenze di base riguardo alla natura dell'intelligenza, influenzano il modo di affrontare le sfide.

La convinzione di poter effettuare azioni necessarie per raggiungere un obiettivo.

Percezione globale di un individuo su se stesso e le proprie capacità.

Idee su cosa causa il successo o il fallimento, influenzando l'approccio all'apprendimento.

Consapevolezza e controllo dei propri processi di pensiero durante l'apprendimento.

Processo di controllo attivo del proprio apprendimento attraverso l'autovalutazione e la pianificazione.

Modello che descrive come le diverse funzioni mentali sono organizzate e interagiscono.

Un sistema che mantiene un controllo costante su stimoli ripetitivi o poco frequenti.

Due tipi di attenzione: volontaria e automatica, attivate da indizi visivi.

Un simbolo che attiva un orientamento volontario dell'attenzione.

Un'indicazione che attiva un orientamento automatico, indipendente dalla volontà.

Risultati migliori quando lo stimolo appare nella posizione suggerita dall'indizio.

Tempi di risposta più lunghi quando lo stimolo appare dove non suggerito dall'indizio.

Sistemi che modellano funzioni mentali come reti neurali artificiali.

Descrive il controllo come una rete complessa di componenti interattivi.

Fenomeno in cui la risposta è più rapida quando lo stimolo è sullo stesso lato della risposta richiesta.

Facilitazione quando stimoli visivi e risposte sono in accordo spaziale.

Aumento del tempo di risposta quando stimoli e risposte sono incongruenti.

Condizione in cui gli stimoli bersaglio sono una categoria definita e non distrattori.

Condizione in cui il bersaglio può anche essere un distrattore.

Compito di individuare stimoli bersaglio in un insieme presentato rapidamente.

Durata per la quale gli stimoli sono visibili durante la ricerca visiva.

Errori commessi quando non si identifica la presenza di un bersaglio.

Rappresentazioni analogiche delle relazioni tra concetti.

Modelli semplici usati per rappresentare proposizioni nei sillogismi.

Introducono relazioni finite tra elementi del modello, inclusi elementi quantitativi.

Combinano struttura mentale con rappresentazione linguistica.

Modelli astratti che rappresentano insiemi invece di esemplari singoli.

Il ruolo del corpo nei processi cognitivi attraverso l'interazione con l'ambiente.

Neuroni che si attivano con azioni osservate e compiute.

Classificazione delle teorie relative all'embodied cognition.

Luogo dove vengono conservate conoscenze apprese non procedurali.

Modello che descrive la memoria semantica come una rete di connessioni semantiche.

Permette di pianificare azioni future, usando informazioni di memoria semantica.

Difficoltà a recuperare informazioni recenti a causa di informazioni apprese prima.

Nuove informazioni impediscono di recuperare quelle precedenti.

Incapacità di ricordare eventi dopo un trauma.

Perdita di memorie precedenti a un evento traumatico.

Sistema per utilizzare un numero limitato di informazioni in un dato momento.