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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes protocolos está dirigido a situaciones de acoso escolar?
¿Cuál de los siguientes protocolos está dirigido a situaciones de acoso escolar?
- Protocolo de Mutilación Genital Femenina
- Protocolo de Coordinación de TDAH
- Protocolo de Actuación ante situaciones de acoso escolar (correct)
- Protocolo de Actuación sobre Identidad y Expresión de Género
¿Qué documento se menciona como un modelo para la promoción de la convivencia escolar?
¿Qué documento se menciona como un modelo para la promoción de la convivencia escolar?
- Acuerdo por la convivencia en los centros escolares de Castilla-La Mancha
- Protocolo contra el discurso del odio
- Modelo para la Promoción de la Convivencia Escolar (correct)
- Protocolo de Coordinación de TDAH
¿Cuál es el propósito del Protocolo de Mutilación Genital Femenina?
¿Cuál es el propósito del Protocolo de Mutilación Genital Femenina?
- Regular el tratamiento de alumnos con TDAH
- Ofrecer guía sobre la identidad y expresión de género
- Abordar y prevenir el acoso escolar
- Especificar líneas de acción en casos de mutilación genital femenina (correct)
¿Qué Consejería firmó el Protocolo de Coordinación de TDAH?
¿Qué Consejería firmó el Protocolo de Coordinación de TDAH?
¿Cuál de los siguientes documentos proporciona información sobre el Protocolo de Acoso Escolar?
¿Cuál de los siguientes documentos proporciona información sobre el Protocolo de Acoso Escolar?
¿Cuál protocolo está relacionado con la atención a menores con cáncer?
¿Cuál protocolo está relacionado con la atención a menores con cáncer?
¿Qué organismo coordina el Protocolo contra el discurso del odio?
¿Qué organismo coordina el Protocolo contra el discurso del odio?
¿Qué acuerdo se menciona específicamente para la convivencia escolar en Castilla-La Mancha?
¿Qué acuerdo se menciona específicamente para la convivencia escolar en Castilla-La Mancha?
¿Qué es el sexo en relación a las características humanas?
¿Qué es el sexo en relación a las características humanas?
¿Cómo se define la identidad de género?
¿Cómo se define la identidad de género?
¿Qué describe mejor el sistema sexo-género?
¿Qué describe mejor el sistema sexo-género?
¿Qué implica la igualdad de género?
¿Qué implica la igualdad de género?
¿Qué se entiende por equidad de género?
¿Qué se entiende por equidad de género?
¿Cuál es el objetivo de la coeducación?
¿Cuál es el objetivo de la coeducación?
¿Qué representa la educación afectivo-sexual?
¿Qué representa la educación afectivo-sexual?
¿Qué describe la perspectiva de género?
¿Qué describe la perspectiva de género?
¿Qué son los estereotipos de género?
¿Qué son los estereotipos de género?
¿Qué se entiende por discriminación de género?
¿Qué se entiende por discriminación de género?
¿Qué implica la transversalización del enfoque de Igualdad de Género?
¿Qué implica la transversalización del enfoque de Igualdad de Género?
¿Qué significa la diversidad en el contexto social?
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¿Cómo se define la orientación sexual?
¿Cómo se define la orientación sexual?
¿Qué representa el símbolo '+' en el acrónimo LGTBIQ+?
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¿Cuál de las siguientes definiciones describe mejor la LGTBIfobia?
¿Cuál de las siguientes definiciones describe mejor la LGTBIfobia?
¿Cuál de las siguientes es una forma de violencia de género?
¿Cuál de las siguientes es una forma de violencia de género?
¿Qué es la ciberviolencia?
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¿Qué se busca con la inclusión educativa?
¿Qué se busca con la inclusión educativa?
¿Cuál es el enfoque principal de la interculturalidad?
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¿Cuál de los siguientes programas se centra en la prevención del acoso escolar?
¿Cuál de los siguientes programas se centra en la prevención del acoso escolar?
¿Cómo se define a una persona migrante?
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¿Qué ley se promulgó para una sociedad libre de violencia de género en Castilla-La Mancha?
¿Qué ley se promulgó para una sociedad libre de violencia de género en Castilla-La Mancha?
¿Cuál de los siguientes días conmemora la eliminación de la violencia de género?
¿Cuál de los siguientes días conmemora la eliminación de la violencia de género?
¿Cuál es el objetivo de la Guía para la Prevención de la Conducta Suicida en Castilla-La Mancha?
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¿Qué significa el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia?
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El Programa de Enseñanza de Lengua y Cultura Rumana (ELCO) está orientado hacia:
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¿Qué tipo de maltrato aborda el Manual de Procedimiento y Protocolos de Actuación mencionado?
¿Qué tipo de maltrato aborda el Manual de Procedimiento y Protocolos de Actuación mencionado?
¿Cuál es uno de los objetivos del Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia?
¿Cuál es uno de los objetivos del Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia?
¿Cuál es uno de los objetivos del Programa 'Contigo'?
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¿Qué se conmemora el 8 de marzo?
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¿Qué recurso se proporciona para abordar situaciones de acoso escolar?
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¿Qué implica la brecha salarial en el contexto de igualdad de género?
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¿Qué se busca promocionar el Día Internacional del Hombre?
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La Ley 5/2022 aborda principalmente:
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¿Qué programa está enfocado en la enseñanza de la lengua árabe y la cultura marroquí?
¿Qué programa está enfocado en la enseñanza de la lengua árabe y la cultura marroquí?
¿Qué resalta el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo?
¿Qué resalta el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo?
¿Qué aspecto se busca mejorar a través del Programa de Acogimiento Residencial en Castilla-La Mancha?
¿Qué aspecto se busca mejorar a través del Programa de Acogimiento Residencial en Castilla-La Mancha?
El 'Manual de actuaciones para una escuela segura' tiene como finalidad principal:
El 'Manual de actuaciones para una escuela segura' tiene como finalidad principal:
El Programa de Prevención e Intervención en Abuso Sexual Infantil está dirigido a:
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¿Qué recurso se menciona para la resolución pacífica de conflictos en los centros educativos?
¿Qué recurso se menciona para la resolución pacífica de conflictos en los centros educativos?
El 'Aula Intercultural' busca principalmente:
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Una de las guías mencionadas se enfoca en la intervención integral contra:
Una de las guías mencionadas se enfoca en la intervención integral contra:
Flashcards
Protocolo de acoso escolar
Protocolo de acoso escolar
Guía de actuación para los centros educativos ante situaciones de acoso escolar.
Protocolo TDAH
Protocolo TDAH
Guía para la colaboración entre instituciones (educación, bienestar social y sanidad) para abordar el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Protocolo de Convivencia Escolar (CLM)
Protocolo de Convivencia Escolar (CLM)
Acuerdo para promover un ambiente de respeto y armonía en los centros educativos de Castilla-La Mancha.
Protocolo Mutilación Genital Femenina
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Protocolo Identidad y Expresión de Género
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Protocolo contra el discurso del odio
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Protocolo alumnos con cáncer
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Convivencia Escolar Castilla-La Mancha
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Discurso de odio
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Acoso escolar
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Conducta suicida
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Maltrato infantil
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Riesgo para menores
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Violencia de género
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Acogimiento familiar
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Acogimiento residencial
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Abuso sexual infantil
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Diversidad sexual
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Igualdad de género
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Convivencia escolar
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Prevención del acoso
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Resolución pacífica de conflictos
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Aula Intercultural
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Sexo
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Género
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Sistema sexo-género
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Identidad de género
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Diversidad
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Agentes de socialización
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Estereotipos de género
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Roles de género
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Desigualdades de género
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Discriminación por razón de género
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Equidad de género
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Perspectiva de género
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Coeducación
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LGTBIQ+
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LGTBIQ+fobia
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Ciberviolencia
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Inclusión Educativa
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Interculturalidad
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Persona Migrante
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Persona Refugiada
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Día Internacional de la Paz
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Día Internacional contra la Explotación Sexual
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Día Internacional de la Niña
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Día Mundial de la Tolerancia
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Día Internacional de la Mujer
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Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial
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Día Internacional Contra el Bullying
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Study Notes
Protocolos y Guías para la Convivencia Escolar
- Acuerdos y Decretos sobre Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha: Existen acuerdos y decretos disponibles en línea, como el Acuerdo por la convivencia en los centros escolares de CLM (2016) y el Decreto 3/2008 de Convivencia Escolar. Estos documentos detallan estrategias y normativas para la convivencia en escuelas.
- Protocolos Específicos: Se han establecido protocolos para diversas situaciones, incluyendo: acoso escolar, identidad y expresión de género, alumnos con cáncer, mutilación genital femenina, TDAH, discurso del odio, maltrato infantil, situaciones de riesgo para menores, violencia de género, y ciberviolencia. Cada protocolo proporciona un marco de actuación para abordar estas situaciones.
- Guías y Manuales: Existen guías como la Guía de Actuación ante Posibles Situaciones de Acoso Escolar y la Guía para la Prevención de la Conducta Suicida, así como Manuales de Procedimiento y Protocolos de Actuación para el Maltrato Infantil, Situaciones de Riesgo para los Menores, y Acogimiento Familiar y Residencial, detallando procedimientos en cada caso.
- Programas de Intervención: Se incluyen programas como el Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), Programa de Enseñanza de Lengua, Cultura y Civilización Rumana (ELCO), y otros enfocados a la prevención del acoso escolar, la violencia de género, las adicciones, y la protección de menores.
- Material para la Resolución Pacífica de Conflictos: Hay recursos disponibles que ofrecen estrategias para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar, útiles tanto para estudiantes como para docentes.
Leyes y Programas sobre Diversidad
- Leyes sobre Diversidad Sexual: La Ley 5/2022 de Diversidad Sexual y Derechos LGTBI en CLM establece y regula los derechos de las personas pertenecientes a la comunidad LGBTQ+.
- Programas de Promoción de la Diversidad: Existen programas, incluyendo #TúCuentas (contra el acoso ciberacoso), "Contigo" (contra agresiones sexuales), y la Aula Intercultural, para abordar y promover la diversidad cultural y sexual.
- Resolución de Conflictos: Instrumentos dedicados a la solución pacífica de los conflictos, fomentando la inclusión y el respeto entre diferentes culturas, creencias y necesidades.
Definiciones Clave
- Sexo: Características físicas, biológicas e inmodificables que distinguen entre hombre y mujer.
- Género: Construcciones sociales, culturales e ideas que se atribuyen a cada sexo, siendo modificables.
- Sistema sexo-género: Interacción sociocultural que asocia valores, creencias y actitudes al sexo biológico.
- Identidad de género: Percepción personal sobre el género, que podría o no coincidir con el sexo biológico.
- Diversidad: Variedad de opiniones, ideologías, costumbres, religiones y géneros.
- Agentes de socialización: Instrumentos que guían la conducta, transmitiendo valores y formas de actuar.
- Estereotipos de género: Creencias, roles y expectativas sobre comportamientos y actividades basados en el género.
- Roles de género: Conductas, deberes, prohibiciones y expectativas sociales de acuerdo con el género.
- Desigualdad de género: Diferencias entre hombres y mujeres que favorecen a un grupo determinadas, creando inequidades.
- Discriminación por género: Distinción, exclusión o restricción basada en el sexo que menoscaba derechos y libertades.
- Igualdad de género: Igual valor y oportunidades para hombres y mujeres, independientemente del sexo biológico.
- Equidad de género: Distribución justa de recursos y poder entre ambos géneros.
- Perspectiva de género: Análisis de las desigualdades entre hombres y mujeres.
- Transversalización de la igualdad de género: Integración de la perspectiva de género en todos los ámbitos.
- Coeducación: Educación que potencia el desarrollo integral de todas las personas sin sesgos de género.
- Identidad sexual y orientación sexual: Autodefinición sexual y atracción afectiva hacia otras personas.
- Educación afectivo-sexual: Educación sobre relaciones afectivas y sexuales, aspecto clave del desarrollo integral.
Efemérides y Temas Relacionados
- Se incluyen fechas y temas específicos con propuestas de contenido, relacionados con la paz, la no violencia, la defensa de los derechos y la tolerancia.
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