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Questions and Answers
¿Qué ámbito no se menciona como parte de las metas a corto, mediano y largo plazo?
¿Qué ámbito no se menciona como parte de las metas a corto, mediano y largo plazo?
- Académico
- Familiar
- Personal
- Financiero (correct)
¿Cuál es la clave para lograr las metas a largo plazo según la planificación propuesta?
¿Cuál es la clave para lograr las metas a largo plazo según la planificación propuesta?
- Realizar cambios constantes en el plan
- Maximizar el tiempo de ocio
- Un enfoque en el momento presente
- Un compromiso sostenido (correct)
¿Qué tipo de planificación se requiere para alcanzar las metas a largo plazo?
¿Qué tipo de planificación se requiere para alcanzar las metas a largo plazo?
- Una planificación improvisada
- Una planificación flexible
- Una planificación poco detallada
- Una planificación estratégica (correct)
En la proyección de acciones para alcanzar metas, qué es crucial establecer primero?
En la proyección de acciones para alcanzar metas, qué es crucial establecer primero?
¿Qué se debe fortalecer para lograr un futuro profesional exitoso?
¿Qué se debe fortalecer para lograr un futuro profesional exitoso?
¿Cómo se define el ámbito académico en el contexto de las metas?
¿Cómo se define el ámbito académico en el contexto de las metas?
¿Cuál de las siguientes acciones se considera necesaria para alcanzar lo que se quiere?
¿Cuál de las siguientes acciones se considera necesaria para alcanzar lo que se quiere?
¿Qué representa la 'semilla' en el contexto de los sueños y objetivos personales?
¿Qué representa la 'semilla' en el contexto de los sueños y objetivos personales?
En la planificación de metas, el ámbito personal se relaciona con:
En la planificación de metas, el ámbito personal se relaciona con:
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de 'oportunidades' en el desarrollo personal?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de 'oportunidades' en el desarrollo personal?
¿Cuál de las siguientes actividades NO se menciona como parte del proceso para alcanzar proyectos personales?
¿Cuál de las siguientes actividades NO se menciona como parte del proceso para alcanzar proyectos personales?
En el modelo presentado, ¿qué representan los 'gusanos y bacterias'?
En el modelo presentado, ¿qué representan los 'gusanos y bacterias'?
Según la información presentada, ¿qué aspecto es fundamental en el liderazgo?
Según la información presentada, ¿qué aspecto es fundamental en el liderazgo?
Según el contenido, ¿qué se debe consolidar durante la etapa de la juventud?
Según el contenido, ¿qué se debe consolidar durante la etapa de la juventud?
¿Qué concepto se relaciona con la definición del liderazgo según el contenido?
¿Qué concepto se relaciona con la definición del liderazgo según el contenido?
¿Qué tipo de metas se relaciona con las 'adversidades' en la vida?
¿Qué tipo de metas se relaciona con las 'adversidades' en la vida?
¿Cuál de las siguientes caracterÃsticas es considerada positiva para un lÃder?
¿Cuál de las siguientes caracterÃsticas es considerada positiva para un lÃder?
¿Qué simboliza el 'tallo' en el modelo de desarrollo personal?
¿Qué simboliza el 'tallo' en el modelo de desarrollo personal?
¿Qué tipo de espiritualidad se busca en el mensaje?
¿Qué tipo de espiritualidad se busca en el mensaje?
¿Cuál es el impacto de los jóvenes comprometidos con ideales?
¿Cuál es el impacto de los jóvenes comprometidos con ideales?
¿Qué representan las 'raÃces' en el modelo de metas y valores?
¿Qué representan las 'raÃces' en el modelo de metas y valores?
¿Qué se sugiere que nos ocurre con el tiempo y la cualidad de las cosas?
¿Qué se sugiere que nos ocurre con el tiempo y la cualidad de las cosas?
¿Cuál es el deseo expresado respecto a la percepción de las cosas?
¿Cuál es el deseo expresado respecto a la percepción de las cosas?
¿Qué se requiere para impulsar el progreso del mundo según el texto?
¿Qué se requiere para impulsar el progreso del mundo según el texto?
¿Qué tipo de actitudes se deben identificar en lÃderes que no son efectivos?
¿Qué tipo de actitudes se deben identificar en lÃderes que no son efectivos?
¿Cuál es el papel de Jesucristo en el texto?
¿Cuál es el papel de Jesucristo en el texto?
¿Cuál de las siguientes opciones NO se considera una amenaza según el contenido?
¿Cuál de las siguientes opciones NO se considera una amenaza según el contenido?
¿Quiénes son mencionados en el contexto de la actividad?
¿Quiénes son mencionados en el contexto de la actividad?
¿Qué se busca promover desde el rol de estudiante?
¿Qué se busca promover desde el rol de estudiante?
¿Qué es un FODA personal?
¿Qué es un FODA personal?
¿Cuál es el propósito principal de realizar una autobiografÃa futurista?
¿Cuál es el propósito principal de realizar una autobiografÃa futurista?
¿Qué tipo de injusticias se enfatiza en el texto?
¿Qué tipo de injusticias se enfatiza en el texto?
¿Cómo se manifiesta la vocación de servicio?
¿Cómo se manifiesta la vocación de servicio?
¿Qué aspecto es fundamental al describir nuestros sueños en la autobiografÃa futurista?
¿Qué aspecto es fundamental al describir nuestros sueños en la autobiografÃa futurista?
¿Cuál de las siguientes acciones NO forma parte de la vocación de servicio?
¿Cuál de las siguientes acciones NO forma parte de la vocación de servicio?
¿Qué se sugiere hacer para alcanzar nuestros sueños según el contenido?
¿Qué se sugiere hacer para alcanzar nuestros sueños según el contenido?
¿Qué elemento NO se menciona como parte de un entorno de oportunidades?
¿Qué elemento NO se menciona como parte de un entorno de oportunidades?
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Study Notes
Project of Life
- A project of life helps connect short and long-term goals
- A project of life requires strategic planning
- A project of life requires a long-term commitment
Aspects of Project of Life
- Personal: This area looks at values, emotions, and spirituality
- Familiar: This area focuses on your role in your family
- Academic: This area examines your studies, vocational preparation, labor, or entrepreneurial activities
Developing the Project of Life
- Goals should be set for short, medium, and long-term horizons
- Actions and their timelines should be planned to help achieve goals
- For professional, occupational, or entrepreneurial pursuits, develop skills and capabilities
Project of Life: Metaphors
- Sun: Inner motivation and desire to pursue dreams
- Wind (Threats): Adversities that arise in life
- Seeds: Legacy for future generations
- Stem: Principles and values of an individual
- Earth and Water (Opportunities): Options available for growth and development
- Roots (Strengths): Basis for growth and resilience
Values and Ethics
- Young people should focus on developing values and principles to guide their lives
- Young people should be committed to noble ideals and work towards making a better world
- Avoid complacency and routine
Vocational Service
- Helping others is a concrete expression of love
- Vocational service is a way to fight for justice and equality
- Helping others can benefit the community
- This includes volunteer work, public service, education, and social assistance
Leaders
- Leaders must know the path, walk the path, and guide others
- Inclusivity and collaboration are key in leadership
- Leaders should not be domineering or power-hungry
- Leaders should have a positive impact on the community
FODA Analysis
- Opportunities: Options that provide a chance to grow
- Threats: Adversities that can hinder progress
- We can all create a personal FODA analysis to look at strengths and areas of potential improvement.
Activities
- Develop a foldable map about the lives of Bartolomé de las Casas, Antonio de Montesinos, and Luis Espinal
- Write an essay about liberation theology and its influence on the indigenous struggle in Latin America
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