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Questions and Answers
¿Qué elemento no forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje bidireccional?
¿Qué elemento no forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje bidireccional?
- Observador externo (correct)
- Curriculum educativo
- Alumno como receptor
- Profesor como emisor
¿Cuál es el objetivo principal de la comunicación en el aula?
¿Cuál es el objetivo principal de la comunicación en el aula?
- Realizar actividades recreativas
- Propiciar la adquisición de competencias (correct)
- Reducir la carga docente
- Obtener información del profesor
¿Qué define a un proceso de aprendizaje activo?
¿Qué define a un proceso de aprendizaje activo?
- Participación y feedback del alumno (correct)
- Uso de estrategias didácticas
- Evaluación continua
- Falta de retroalimentación
Un ejemplo de estímulo vocal es:
Un ejemplo de estímulo vocal es:
¿Qué estimula un aprendizaje más efectivo?
¿Qué estimula un aprendizaje más efectivo?
¿Qué caracteriza a los estímulos físicos?
¿Qué caracteriza a los estímulos físicos?
¿Qué factor favorece la comunicación eficaz en el aula?
¿Qué factor favorece la comunicación eficaz en el aula?
¿Qué puede dificultar la comunicación en el aula?
¿Qué puede dificultar la comunicación en el aula?
La Taxonomía de Bloom incluye niveles como:
La Taxonomía de Bloom incluye niveles como:
¿Qué se entiende por retroalimentación en el aula?
¿Qué se entiende por retroalimentación en el aula?
¿Cómo se define el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Cómo se define el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué tipo de estímulo combina gestos, movimientos y expresiones faciales?
¿Qué tipo de estímulo combina gestos, movimientos y expresiones faciales?
¿Qué es esencial para lograr un aprendizaje efectivo en el aula?
¿Qué es esencial para lograr un aprendizaje efectivo en el aula?
¿Cuál es una característica de un modelo educativo participativo?
¿Cuál es una característica de un modelo educativo participativo?
¿Qué se fomenta en la comunicación bidireccional del aula?
¿Qué se fomenta en la comunicación bidireccional del aula?
¿Qué no es un activador del aprendizaje?
¿Qué no es un activador del aprendizaje?
El principio de no sustitución implica que el docente:
El principio de no sustitución implica que el docente:
Un ejemplo de atención involuntaria es:
Un ejemplo de atención involuntaria es:
¿Cuál es un objetivo clave del uso de la memoria en el aprendizaje?
¿Cuál es un objetivo clave del uso de la memoria en el aprendizaje?
¿Qué favorece la memoria?
¿Qué favorece la memoria?
La motivación en los estudiantes se clasifica según:
La motivación en los estudiantes se clasifica según:
¿Qué propósito no tiene la motivación según el docente?
¿Qué propósito no tiene la motivación según el docente?
¿Qué necesita observar el docente para motivar?
¿Qué necesita observar el docente para motivar?
¿Qué acción sigue después de observar y diagnosticar?
¿Qué acción sigue después de observar y diagnosticar?
El estilo asequible al alumno debe incluir:
El estilo asequible al alumno debe incluir:
¿Qué implica el principio metodológico de actividad selectiva?
¿Qué implica el principio metodológico de actividad selectiva?
¿Cuál es el objetivo de la atención en el aprendizaje?
¿Cuál es el objetivo de la atención en el aprendizaje?
¿Qué estrategia mejora la atención en el aula?
¿Qué estrategia mejora la atención en el aula?
¿Qué caracteriza a la memoria operativa?
¿Qué caracteriza a la memoria operativa?
¿Qué necesita hacer el docente después de observar en el aula?
¿Qué necesita hacer el docente después de observar en el aula?
Flashcards
Comunicación unidireccional
Comunicación unidireccional
Es el proceso donde el profesor transmite información y el alumno la recibe, pero no hay interacción.
Objetivo principal de la comunicación en el aula
Objetivo principal de la comunicación en el aula
El objetivo principal de comunicar en el aula es que los alumnos adquieran nuevas habilidades y conocimientos.
Aprendizaje activo
Aprendizaje activo
Un aprendizaje activo se basa en la participación del estudiante y la retroalimentación del profesor durante el proceso.
Estímulo vocal
Estímulo vocal
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Interacción bidireccional
Interacción bidireccional
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Estímulos físicos
Estímulos físicos
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Control de la situación en el aula
Control de la situación en el aula
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Interpretaciones erróneas en el aula
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Taxonomía de Bloom
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Retroalimentación en el aula
Retroalimentación en el aula
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Proceso enseñanza-aprendizaje
Proceso enseñanza-aprendizaje
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Estímulos físicos
Estímulos físicos
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Interacción profesor-alumno
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Modelo educativo participativo
Modelo educativo participativo
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Comunicación bidireccional
Comunicación bidireccional
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Motivación
Motivación
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Principio de no sustitución
Principio de no sustitución
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Atención involuntaria
Atención involuntaria
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Objetivo de la memoria en el aprendizaje
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Estrategias para mejorar la memoria
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Motivación en los estudiantes
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Propósito de la motivación
Propósito de la motivación
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Observación y diagnóstico en el aula
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Respuesta a las necesidades del alumno
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Estilo asequible al alumno
Estilo asequible al alumno
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Actividad selectiva
Actividad selectiva
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Objetivo de la atención
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Estrategia para mejorar la atención
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Memoria operativa
Memoria operativa
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Diagnosticar necesidades
Diagnosticar necesidades
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Study Notes
Proceso Enseñanza-Aprendizaje
- Elemento ausente: El observador externo no forma parte del proceso bidireccional de enseñanza-aprendizaje.
- Objetivo principal de la comunicación en el aula: Propiciar la adquisición de competencias.
- Aprendizaje activo: Caracterizado por la participación del alumno y retroalimentación.
- Estímulo vocal: Ejemplos son las palabras pronunciadas y la entonación.
- Aprendizaje más efectivo: La interacción bidireccional.
- Estímulos físicos: Incluyen movimientos y gestos.
- Comunicación eficaz en el aula: Favorecida por el control de la situación y uso de métodos modernos.
- Dificultades en la comunicación: La falta de claridad en el mensaje o el uso ineficiente de los recursos gráficos pueden dificultarlo.
Taxonomía de Bloom
- Niveles de la taxonomía: Recordar, comprender y crear, entre otros.
Retroalimentación
- Definición: La respuesta del alumno al profesor.
- Importancia: Es clave en el proceso educativo.
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
- Definición: Un proceso comunicativo para adquirir competencias.
- Tipo de estímulo: El estímulo que combina gestos, movimientos y expresiones faciales se clasifica como físico o situacional.
Aprendizaje Eficaz
- Factor esencial: La interacción bidireccional profesor-alumno.
Modelo Educativo Participativo
- Característica principal: Se incentiva la interacción activa del alumno.
Comunicación Bidireccional
- Fomento: Se potencia en el aula a través de la retroalimentación continua.
Activador del Aprendizaje
- Ejemplo: La atención.
- Importancia: Parte esencial para lograr un mejor aprendizaje.
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Description
Este cuestionario explora el proceso de enseñanza-aprendizaje y la aplicación de la Taxonomía de Bloom. Se destacan elementos como la comunicación en el aula, el aprendizaje activo y la importancia de la retroalimentación en el proceso educativo. Ideal para educadores que buscan mejorar su práctica docente.
