Prevención y intervención en acoso escolar

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Questions and Answers

¿Quién desarrolló la formación de los maestros en la Escuela Normal de Maestros en 1839?

José Ortega y Gasset

Isabel de Borbón

Francisco de Goya

Pablo Montesino (correct)

¿Qué estableció la Ley Moyano respecto a la educación primaria elemental?

Era solo para niños de familias ricas.

Era gratuita para familias que no podían costearla. (correct)

No se permitía la educación en casa.

Era opcional para todos los niños.

¿Qué excepción permitía la Ley Moyano para la educación de los niños?

Solo se aceptaban niños mayores de 9 años en la escuela.

Los niños podían trabajar en la escuela.

Se autorizaba la educación en casa. (correct)

Los padres podían ignorar la ley sin consecuencias.

¿Cuál era el objetivo principal de las Misiones Pedagógicas?

Mejorar el acceso a la educación en zonas rurales. Signup and view all the answers

¿Qué título era necesario para enseñar en educación primaria según el Decreto de 21 de mayo de 1931?

Título de maestro Signup and view all the answers

¿Cómo afectó la situación económica a la educación infantil durante la ley Moyano?

Dificultó sacar a los niños del trabajo agrícola. Signup and view all the answers

¿Qué definía la Constitución de 1931 respecto a la educación?

No tenía un capítulo exclusivo para la educación. Signup and view all the answers

¿Qué edad se establecía en la Ley Moyano para la educación obligatoria infantil?

6 a 9 años Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la educación emocional?

Potenciar el desarrollo de competencias socioemocionales Signup and view all the answers

¿En qué etapas del sistema educativo se integra la educación emocional?

Desde la Educación Secundaria Obligatoria hasta la Formación Profesional Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI)?

Proteger los derechos de los niños frente a la violencia. Signup and view all the answers

¿Cuál es un pilar fundamental de la educación emocional en la ESO?

Educación para la paz y la no violencia Signup and view all the answers

¿Qué acción se debe tomar con los observadores en situaciones de acoso?

Trabajar con ellos para crear conciencia sobre el acoso. Signup and view all the answers

¿Cuál es la finalidad de la Formación Profesional en relación con la educación emocional?

Preparar a los estudiantes para el ejercicio en un campo profesional y su adaptación laboral Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a las emociones según la definición proporcionada?

Son estados de excitación que predisponen a una respuesta organizada Signup and view all the answers

¿Cuál NO es una característica del programa KIVA?

Fomentar el bullying. Signup and view all the answers

¿Qué papel desempeñan los educadores en la educación emocional?

Promueven la educación emocional y sus competencias Signup and view all the answers

¿Qué medio se utiliza para llevar a cabo el ciberacoso?

Medios tecnológicos. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de educación se promueve para asegurar el desarrollo pleno de los niños y adolescentes?

Educación accesible, igualitaria, inclusiva y de calidad. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por competencias socioemocionales?

Conjunto de habilidades que fomentan el bienestar emocional y las relaciones sociales Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de las competencias socioemocionales?

Facilitar relaciones efectivas y resolución de conflictos Signup and view all the answers

¿Qué no representa un objetivo de la educación emocional?

Preparar a los estudiantes para el conflicto Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las medidas de prevención frente al acoso?

Educación sobre el acoso y sus consecuencias. Signup and view all the answers

Los programas de educación emocional son:

Actividades estructuradas para mejorar la educación emocional Signup and view all the answers

¿Qué papel debe tener el Coordinador/a de bienestar y protección en los centros educativos?

Facilitar medidas de intervención y prevención. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la inteligencia emocional según Salovey y Mayer?

Involucra habilidades para manejar interacciones emocionales Signup and view all the answers

¿Cómo se manifiestan las agresiones en el ciberacoso?

Mediante el uso de tecnología. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la Teoría de Inteligencias Múltiples de Gardner contribuye a la inteligencia emocional?

Inteligencia intrapersonal e interpersonal Signup and view all the answers

La interrelación de la educación emocional con la salud mental busca:

Atender las necesidades de bienestar emocional Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervención educativa promueve la Estrategia Nacional de Salud Mental?

Intervención comunitaria para mejorar el bienestar emocional Signup and view all the answers

Según la información, la educación emocional complementa la formación de qué tipo de profesionales?

Educadores y profesionales de la salud Signup and view all the answers

¿Qué se requiere para que el proceso educativo sea verdaderamente efectivo?

Un buen docente y esfuerzo del alumno Signup and view all the answers

¿Qué establece el Artículo 27 de la Constitución Española de 1978 en relación a la educación?

Participación de la comunidad educativa en la organización de los centros. Signup and view all the answers

¿Cuál fue el año de promulgación de la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE)?

1985 Signup and view all the answers

Qué se menciona como una característica de la LODE en 1985?

Introdujo cambios significativos en el sistema educativo. Signup and view all the answers

¿Qué se esperaba de los Decretos y Legislación de 1983?

Defender medidas para la futura ley educativa. Signup and view all the answers

¿Qué implica el Título Preliminar de la LODE?

Fundamentos del Derecho a la Educación y el rol de la administración. Signup and view all the answers

¿Cómo se entendía el derecho a la educación según los partidos políticos de 1978?

Desde perspectivas ideológicas opuestas. Signup and view all the answers

¿Qué se destaca en el debate entre la derecha y la izquierda sobre el artículo 27 de la CE de 1978?

Existió una conceptualización desigual del mismo. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no se menciona como parte del Título I de la LODE?

Órganos de gobierno de los centros. Signup and view all the answers

Study Notes

Acoso escolar

Tiene que cumplir con 4 características para ser considerado como tal
Afecta al funcionamiento de todo el centro educativo
El acosador busca una diferencia para reflejar el abuso de poder
Se debe trabajar con el acosador y los observadores

Medidas de prevención frente al acoso

Promover un clima escolar positivo y de respeto
Fomentar la participación activa de toda la comunidad educativa
Implementar programas de sensibilización para abordar la violencia
Ofrecer apoyo y orientación a las víctimas de acoso

Medidas de intervención frente al acoso

Investigar y documentar los casos de acoso
Aplicar medidas de intervención apropiadas al caso
Brindar apoyo psicológico y educativo a las víctimas y acosadores
Crear un plan de seguimiento del caso

Programa KIVA

Es una iniciativa finlandesa para prevenir el acoso escolar
Busca promover un clima de respeto y colaboración en las escuelas
Capacita a los estudiantes para resolver conflictos de manera pacífica
Implementa programas de intervención para prevenir y gestionar el acoso
Fomenta la colaboración entre la escuela, los padres y la comunidad
Ofrece herramientas y recursos para que los estudiantes se sientan empoderados
Promueve la inclusión y la diversidad en el entorno escolar
Desarrolla un plan de intervención para abordar el acoso escolar

Ciberacoso

Se realiza a través de medios tecnológicos
Puede manifestarse a través de mensajes amenazantes, humillantes, falsos, difusión de información personal, invasión de la privacidad
Puede ser realizado por compañeros, familiares o desconocidos

Principios del ámbito educativo

La LOPIVI protege los derechos de los niños, niñas y adolescentes frente a cualquier forma de violencia
El sistema educativo se basa en el respeto mutuo
La educación debe ser accesible, igualitaria, inclusiva y de calidad
La educación promueve la tolerancia, el diálogo, la empatía, y la resolución pacífica de conflictos

Coordinador/a de bienestar y protección

Identifica y previene situaciones de riesgo y violencia en el centro educativo
Informa a las familias sobre asuntos relacionados con la protección
Promueve la participación de la comunidad educativa en la prevención de la violencia
Colabora con otros profesionales y entidades para atender casos de violencia
Promueve la formación y sensibilización del personal del centro en materia de protección integral de menores

Educación emocional

Proceso educativo continuo y permanente que potencia el desarrollo de competencias socioemocionales
Elemento esencial del desarrollo humano
Fomenta el bienestar personal y social de los individuos
Se integra en todas las etapas del sistema educativo (ESO, Bachillerato, Formación Profesional)

Educación para la paz y la no violencia

Se integra en todas las asignaturas y actividades
Promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía, la comunicación, la resolución pacífica de conflictos y la cooperación

Bachillerato

Desarrolla capacidades para la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la comunicación eficaz
Fomenta la crítica constructiva y la participación democrática

Formación Profesional

Prepara al alumnado para el ejercicio de un campo profesional
Facilita la adaptación a las modificaciones laborales
Promueve el desarrollo personal, la ciudadanía democrática y pacífica

Funciones del profesorado

Implementar programas de educación emocional
Fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales en el alumnado
Establecer un clima de confianza y respeto en el aula
Atender las necesidades emocionales de los estudiantes
Fomentar la colaboración entre el profesorado, las familias y otros profesionales

Emociones y competencias socioemocionales

Emociones: estados complejos del organismo que se caracterizan por una excitación o perturbación, y que predisponen a una respuesta organizada ante un acontecimiento
Competencias socioemocionales: conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender, regular y expresar emociones, fomentar el bienestar personal, gestionar las relaciones interpersonales, colaborar con otras personas y resolver conflictos de manera constructiva

Principales emociones

Alegría
Tristeza
Miedo
Ira
Asombro
Amor

Programas de educación emocional

Conjunto de actividades planificadas, intencionales y sistemáticas que se llevan a cabo en espacios y tiempos específicos
Objetivo: mejorar la calidad de la educación emocional

Beneficios de los programas de educación emocional

Mejora la regulación emocional
Desarrollo de habilidades sociales
Mayor empatía y compasión
Mejora de la autoestima
Mayor capacidad para resolver conflictos de manera pacífica
Prevención de la violencia y el acoso
Mayor bienestar y satisfacción en el ámbito personal y social

Modelo teórico de Inteligencia Emocional

Capacidad que permite percibir, comprender y gestionar las emociones propias y las de los demás
Permite desarrollar habilidades en la resolución de conflictos, la comunicación asertiva y la toma de decisiones

Intervención en salud mental

La Estrategia Nacional de Salud Mental promueve la intervención comunitaria y establece conexiones entre profesionales de la educación y la salud
Garantiza que las necesidades de bienestar emocional y salud mental del alumnado sean atendidas de forma adecuada
Contribuye a su desarrollo integral y al fortalecimiento del bienestar emocional

¿Qué es la educación?

Educere: nutrir, alimentar, criar
Educare: conducir, guiar, formar
Ambas definiciones son complementarias

Ley Moyano (1857)

Ley que estableció la educación obligatoria para niños de 6 a 9 años
Incluía la enseñanza primaria elemental y era gratuita para familias de bajos recursos
Se permitía la educación en casa como alternativa a la escuela
Se estableció la Escuela Normal de Maestros y de Maestras en 1839 y 1858 respectivamente

Sexenio Revolucionario (1868-1874)

La ley de 1857 se mantuvo durante este período
Se creó la Escuela Normal Superior de Madrid

Restauración Borbónica (1874-1931)

Se restauró la monarquía con Alfonso XII
Se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes
Se impulsó la educación pública y privada
Se estableció la enseñanza primaria obligatoria con mayor énfasis en la formación religiosa

II República (1931-1936)

La Constitución de 1931 defiende:
- La educación como un derecho universal
- La libertad de enseñanza
- La educación pública gratuita y obligatoria
- La coeducación
- La educación laica y científica
- La autonomía universitaria
- La enseñanza del idioma español y de las lenguas regionales

Decreto del 21 de mayo de 1931

Se estableció la necesidad del título de maestro para la enseñanza primaria, pública y privada, y el de licenciado para la enseñanza media.

Decreto del 29 de mayo de 1931

Se crearon las Misiones Pedagógicas para alfabetizar y acercar la cultura al pueblo en zonas rurales

Promulgación de la Constitución Española de 1978

Establece el derecho a la educación como un derecho fundamental
Se reconoce la libertad de enseñanza
La educación pública es gratuita y obligatoria
Se establece la coeducación y la educación laica
Se reconoce la autonomía universitaria
Se promueve la participación de la comunidad educativa

Debate entre derecha e izquierda

La derecha enfatiza la libertad de enseñanza y la educación privada, mientras que la izquierda defiende una educación pública de calidad y laicidad.

Coincidencias entre derecha e izquierda

Educación como derecho fundamental
Necesidad de garantizar una educación de calidad
Importancia de la formación integral del alumnado
Igualdad de oportunidades educativas

Divergencias entre derecha e izquierda

Derecha: Apoyo a la educación privada y a la libertad de enseñanza
Izquierda: Defender una educación pública de calidad, gratuita y universal

LOECE (1980)

Se aprobó la Ley Orgánica del Estatuto de Centro Docente.
Se estableció una nueva organización para los centros educativos
Impulsó la participación de la comunidad educativa en la gestión de los centros

Decretos y legislación de 1983

Se promulgaron decretos para regular diversos aspectos de la educación
Se preparó la ley de 1985

Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE, 1985)

Ley revolucionaria que introdujo importantes cambios en el sistema educativo español
Título Preliminar: Fundamentos del derecho a la educación
Título I: Principios básicos del sistema educativo
Título II: Participación en la programación general de la enseñanza
Título III: Órganos de gobierno
Título IV: Requisitos de los centros concertados

Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990)

Ley que sustituyó la LODE
Reorganizó el sistema educativo
Impulsó la educación inclusiva
Fomentó la formación del profesorado
Adaptó el sistema educativo a las necesidades del mercado laboral

Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)

Ley que modificó la LOGSE
Se establecieron nuevas etapas educativas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
Se impulsó la educación personalizada, basada en las necesidades individuales
Se reforzó la formación profesional

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013)

Ley controversial que se aprobó en un contexto de crisis económica.
Reforzó la evaluación y la rendición de cuentas
Se establecieron pruebas externas para medir el nivel educativo
Se incrementó la autonomía de los centros educativos

Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE, 2020)

Ley que derogó la LOMCE
Se restableció el modelo educativo anterior a la LOMCE
Se recuperó la evaluación continua y se eliminaron las pruebas externas
Se promovió la educación inclusiva y la educación para el desarrollo sostenible
Se fortaleció la autonomía de los centros educativos

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Description

Este cuestionario aborda las características del acoso escolar y las medidas de prevención e intervención necesarias para combatirlo. También se explora el programa KIVA, una iniciativa efectiva en las escuelas para promover un ambiente de respeto y colaboración. Conocer estas estrategias es crucial para mejorar la convivencia en el entorno educativo.