Práca s predsudkami u detí

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

V akom zmysle sa dieťa v inkluzívnom vzdelávaní stáva samé celkom?

Keď sú deti oddelené od ostatných, stávajú sa samé celkom.
Keď sú deti vylúčené, stávajú sa samé celkom.
Keď sú deti ignorované, stávajú sa samé celkom.
Keď sú deti časťou celku, stávajú sa samé celkom. (correct)

Aký je cieľ podpory sociálneho učenia v inkluzívnom vzdelávaní?

Zvyšovať konkurenciu medzi deťmi.
Rozvíjanie schopnosti odpútať sa od vlastného egocentrizmu a posilňovať empatiu pri orientácii v potrebách pomoci iným. (correct)
Podnecovať sebeckosť a nedostatok ohľadu na ostatných.
Znižovať dôležitosť spolupráce a vzájomnej pomoci.

Prečo je dôležité, aby si deti budovali a zachovávali pocit vlastnej hodnoty?

Aby mali pocit nadradenosti nad ostatnými deťmi.
Aby sa cítili izolovane od ostatných.
Aby nevnímali hodnotu svojich úspechov.
Aby mali pocit, že niekam patria. (correct)

Aký postoj by malo dieťa zaujať voči názorom a postoju iných ľudí?

Tolerovať názory, hodnoty a postoje iných. (D) Signup and view all the answers

Aký je dôvod, prečo potrebuje dieťa učiť sa ohľaduplnosti voči ostatným?

Aby mohlo nezištne pomáhať iným ľuďom. (A) Signup and view all the answers

Aké sú výhody inkluzívneho vzdelávania z pohľadu inštitúcie/školy?

Rozvíjajú schopnosti učiteľa a vytvárajú jednotný tím (D) Signup and view all the answers

Ktoré tvrdenie najviac charakterizuje nevýhody inkluzívneho procesu?

Zmena konzervatívneho myslenia ľudí môže byť náročná pre učiteľov, rodičov i vedenie školy (C) Signup and view all the answers

Ako je definovaná inkluzívna pedagogika?

Je odborom pedagogiky, ktorý sa zaoberá možnosťami optimálnej edukácie detí postihnutých v bežných školských zariadeniach (C) Signup and view all the answers

Aké faktory charakterizujú intergatibilnú školu?

Škola prijíma všetky deti zo spádovej oblasti bez ohľadu na ich postihnutie a spolupracuje s odbornými poradenskými pracovníkmi (B) Signup and view all the answers

Aké poznatky by mal mať inkluzívny pedagóg?

"Všeobecné" poznatky zo všetkých odborov pedagogiky a schopnosť práce so žiakmi individuálnou alebo skupinovou formou (D) Signup and view all the answers

Čo je základnou charakteristikou epizodickej podpory?

Krátkodobá starostlivosť poskytovaná na začiatku podpory inklúzie v materskej škole. (C) Signup and view all the answers

Čo je cieľom pedagógov vo vzťahu k stigmatizácii?

Prejsť predchádzajúcej akejkoľvek forme stigmatizácie. (A) Signup and view all the answers

Čo je tolerancia vo vzťahu k predsudkom?

Znášanlivosť a rešpektovanie iného presvedčenia, názorov a postojov. (A) Signup and view all the answers

Čo je obmedzenou podporou?

Podpora s časovým obmedzením, zameraná na prípravu jednotlivca so znevýhodnením na zamestnanie. (A) Signup and view all the answers

Ako sa deti schádzajú v rôznych skupinách?

S rôznymi bariérami v rámci skupiny nepoznajúcej sa samozrejme. (C) Signup and view all the answers

Ktorá z týchto metód nie je používaná pri práci s predsudkami?

Práca s farbami a obrazmi (C) Signup and view all the answers

Čo je prioritným záujmom spoločnosti v súvislosti s inkluzívnymi komunitami?

Zabezpečiť rovnaké príležitosti pre všetkých jednotlivcov (C) Signup and view all the answers

Čo je charakteristikou integrácie vo vzdelávaní?

Je to systém paralelného inkluzívneho a segregovaného vzdelávania (D) Signup and view all the answers

Čo je cieľom inklúzie vo vzdelávaní?

Zaoberať sa potrebami všetkých jednotlivcov bez diskriminácie (C) Signup and view all the answers

Aký je dôležitý prvok inkluzívneho vzdelávania?

Odhaliť a konfrontovať sebapojmy detí (C) Signup and view all the answers

Aké sú podmienky pre podporu inklúzie v primárnom vzdelávaní podľa Lebeera et al. (2006, s. 23-24)?

Jednotlivé programy by nemali byť zaťažením a mali by motivovať a pripravovať deti podľa ich individuálnych potrieb. (A) Signup and view all the answers

Aký je vplyv princípov skúsenostného učenia na spomienky jednotlivcov?

Vplyvajú na minulosť jednotlivca založenú na skúsenostiach a pevných znalostiach, ale aj na jeho budúcnosť, túžby, preferencie a ciele. (C) Signup and view all the answers

Ako môže heterogénna skupina ovplyvniť rozvoj sociálneho a občianskeho cítenia dieťaťa?

Môže pozitívne ovplyvniť rozvoj sociálneho a občianskeho cítenia dieťaťa. (B) Signup and view all the answers

Aký je vplyv rodičovskej angažovanosti na inkluzívnu prax vo školách?

Má pozitívny vplyv na inkluzívnu prax vo školách. (D) Signup and view all the answers

Ako môže kladný postoj učiteľa k žiakom ovplyvniť ich motiváciu?

Môže zvyšovať motiváciu žiakov k práci. (D) Signup and view all the answers

Aký je cieľ inklúzie?

Vytvorenie spolupráce, vzájomnej informovanosti a kladného postoj k odlišnosti (C) Signup and view all the answers

Aké bariéry môžu zastraňovať deti s odlišnosťou od úspešného zapojenia do kolektívu?

Jazyková, materiálna, sociálna a správna bariéra (D) Signup and view all the answers

Čo je inkluívne vzdelávanie?

Vzdelávanie, ktoré uznáva každú dieťajku ako individualitu (D) Signup and view all the answers

Ako by sa malo pristupovať k deťom s poruchou emócií a správania?

Poskytnutím podpory a minimalizovaním rizika negatívnej self-percepcie (C) Signup and view all the answers

Čo zahŕňa heterogenita v kontexte inkluzívnych tried?

Využitie různorodosti na obohacovanie sociálnych vzťahov a vytváranie bezpečného prostredia pre všetkých (B) Signup and view all the answers

Flashcards are hidden until you start studying

Study Notes

Inkluívne vzdelávanie príkazuje uznávať každú dietejku ako individualitu.
Očakávať odchýlky vo vývike dietejiek.
Podporovať prirodzené záujmy dietejiek.
Vysvetľovať dôsledky správania dietejiek vo vzniknutom konflikte voči odlišnosti.
Poskytovať vzájomné príležitosti na kontakt s rovesníkmi.
Vysvetľovať v hre, pri činnosti čo je kompromis.
Hovoriť o priateľstve ako komodite pre všetkých, bez rozdielov.
Dietejka je subjektom a východiskom výchovy a vzdelávania, musí teda predchádzať jej potrebám a nie potrebám spoločnosti.
Vychovávaný musí zostrénut tri roviny pohľadu: osobnosť, dieťa a potencionalita.
Priamene na deti predškolskeho veku sa všetci zůstarajú viac-menej nevšimajú odlišnosťom medzi nimi.
Deti s poruchou emócií a správania majú zvyšované riziko negatívnej self-percepcie.
Neúčasť na aktivite a činnosti môže zastraňovať odlišné dietejky od úspešneho zapojenia do kolektívu.
Cieľom inklúzie je vytvorenie spolupráce, vzájomnej informovanosti, pripravenosti a kladnom postoji k odlišnosti.
Heterogeneita je základnou filozofií inkluzívnych tried, využívanou na vzájomné obohacovanie sociálnych vzťahov a vytváranie bezpečného prostredia.
Inklúzia zahrnuje všetkých zúčastnení, bez rozdielov - jednotlivci s postihnutím, bez postihnutia, jednotlivci s narušením, ohrožením alebo iným znevýhodnením.
Jednotlivci z národnostných menšín, s odlišnym materinským jazykom, z menej podnetného prostredia, nadané deti a in. sú častami spomenutej spolecnosti.
Postihnutia, narušenia a obmedzenia môžu zastraňovať dietejky s odlišnosťou od úspešneho zapojenia do kolektívu.
Typy bariér: postihnutia, narušenia, obmedzenia.
Jazyková bariéra: dialog v dvojici detí, rozdiel v jazykových príslušnostiach.
Materiálna bariéra: finančné znevýhodnenie, neúčasť na plaveckom výcviku.
Sociálna bariéra: neúplatnosť pravidlám a normám pre všetkých.
Správanie ako bariéra: smešový výrok, znevýhodnenie v spoločnosti.
Cieľom inklúzie je vytvorenie spolupráce, vzájomnej informovanosti, pripravenosti a kladnom postoji k odlišnosti.
Heterogenita: vytvorenie bezpečného prostredia pre všetkých, využitie různorodia k obohacovaniu sociálnych vzťahov.
Inklúzia: zahrnuje všetkých zúčastnení, jednotlivci s postihnutím, bez postihnutia, jednotlivci s narušením, ohrožením alebo iným znevýhodnením.
Spoločnosť: jednotlivci s odlišným jazykom, z menej podnetného prostredia, nadané deti a in.
Bariéry: zastraňujú dietejky s odlišnosťou od úspešneho zapojenia do kolektívu.
Inklúzia: vytvorenie spolupráce, vzájomnej informovanosti, pripravenosti a kladnom postoji k odlišnosti.
Bariéry: znevýhodnenia, narušenia, obmedzenia zastraňujúc Dietejky s odlišnosťou od úspešneho zapojenia do kolektívu.
Bariéry: zastraňujúc dietejky s odlišnosťou od úspešneho zapojenia do kolektívu.
Cieľom inklúzie: vytvorenie spolupráce, vzájomnej informovanosti, pripravenosti a kladnom postoji k odlišnosti.
Heterogenita: vytvorenie bezpečného prostredia pre všetkých, využitie různorodia k obohacovaniu sociálnych vzťahov.
Heterogenita: vytvorenie bezpečného prostredia pre všetkých, využitie různorodia k obohacovaniu sociálnych vzťahov.
Heterogenita: vytvorenie bezpečného prostredia pre všetkých, využitie různorodia k obohacovaniu sociálnych vzťahov.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.