Permiso por Nacimiento y Cuidado del Menor
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Questions and Answers

¿Cuál es la duración actual del permiso por nacimiento y cuidado del menor para ambos progenitores?

  • 20 semanas
  • 8 semanas
  • 16 semanas (correct)
  • 10 semanas

¿Cuál es el objetivo principal del subsidio por el nacimiento y cuidado de un menor?

  • Ofrecer atención médica al recién nacido
  • Proporcionar alimentos para el bebé
  • Aumentar las horas laborales de los progenitores
  • Compensar la pérdida de ingresos por descanso laboral (correct)

¿Qué característica se menciona sobre el derecho al permiso por nacimiento y cuidado del menor?

  • Es individual y no transferible (correct)
  • Es un derecho colectivo
  • Es transferible entre los progenitores
  • Puede ser disfrutado a tiempo parcial

¿Cuántas semanas del permiso deben ser disfrutadas inmediatamente después del parto?

<p>6 semanas (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no se relaciona directamente con la atención de los niños por parte de los padres?

<p>Aumento de actividades escolares (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de distribución del permiso se menciona en relación al nacimiento y la adopción?

<p>Se distingue según el caso (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la prestación pública asistencial mencionada?

<p>Compensación económica por descanso laboral (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se clasifica el permiso por nacimiento y cuidado del menor en relación al progenitor?

<p>Como un derecho individual y no transferible (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son las áreas de contenido del primer ciclo de Educación infantil?

<p>Comunicación y Representación de la Realidad (C), Crecimiento en Armonía (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué método de trabajo se sugiere para ambos ciclos de Educación infantil?

<p>Actividades y juego (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos de los servicios de atención a la infancia en Europa?

<p>Promover la conciliación entre la vida laboral y familiar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué características presentan los servicios dirigidos a niños de 0 a 3 años en comparación con los de 3 a 6 años?

<p>Los servicios son más asistenciales para los más pequeños. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué área de conocimiento se debe fomentar en el segundo ciclo de Educación infantil?

<p>Lectura y escritura (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se debe entender las áreas de contenido en Educación infantil?

<p>Como ámbitos de actuación relacionando actitudes, procedimientos y conceptos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la formación de los educadores es correcta?

<p>En algunos casos, la formación profesional es insuficiente. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel tienen las administraciones educativas en los contenidos de la Educación infantil?

<p>Deben desarrollar y completar los contenidos educativos establecidos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de permisos se están aumentando para facilitar la crianza por parte de progenitores?

<p>Permisos laborales para ambos progenitores. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué área de conocimiento debe ser incluida en la propuesta pedagógica del segundo ciclo?

<p>Habilidades numéricas básicas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se financian algunas de las guarderías y jardines de infancia en Europa?

<p>Por organismos públicos en algunos casos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque actual en la atención a la infancia en Europa?

<p>Ampliar y diversificar los servicios ofrecidos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta respecto a la Educación infantil?

<p>Solo se aplicarán actividades teóricas en el aula (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la primera etapa al utilizar programas de televisión para la enseñanza?

<p>Seleccionar el contenido adecuado (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de servicio se considera más educativo en comparación con otros?

<p>Las escuelas y jardines de infancia. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe ser priorizado en el ambiente de aprendizaje en Educación infantil?

<p>Ambiente de afecto y confianza (D)</p> Signup and view all the answers

Al enseñar a través de la televisión, es importante promover:

<p>Conversaciones que estimulen la reflexión (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se menciona sobre el carácter de los servicios para la infancia?

<p>Son mayoritariamente asistenciales pero buscan ser educativos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe considerarse además del contenido al seleccionar un programa?

<p>La calidad técnica del mismo (C)</p> Signup and view all the answers

Seleccionar un programa de televisión para enseñar implica:

<p>Una evaluación crítica del contenido (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de valores deben ser discutidos al ver programas de televisión?

<p>Valores representados que no son verdaderos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo afecta el lenguaje audiovisual en la enseñanza a través de programas?

<p>Facilita la comprensión de ideas (D)</p> Signup and view all the answers

Al clasificar un programa o película, se sugiere que:

<p>Se explique el porqué de las clasificaciones (D)</p> Signup and view all the answers

Un aspecto clave de enseñar a mirar es entender:

<p>La necesidad de discernir entre ficción y realidad (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ley fue derogada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación?

<p>Ley General de Educación (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la LOCE es correcta?

<p>Fue reemplazada por la LOE después de no ser implementada (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal papel de los menores en la escuela infantil?

<p>Ser los principales agentes de la acción educativa (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué deben hacer los padres y madres en relación al proyecto educativo?

<p>Colaborar y ser informados sobre el mismo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los principios fundamentales de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo?

<p>La atención a la diversidad (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué medidas incluye la Ley Orgánica 3/2020 para mejorar la educación?

<p>Incrementar las oportunidades de titulación (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un componente del equipo técnico?

<p>Directores de la guardería (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se tiene en cuenta en el diseño del espacio de la escuela infantil?

<p>Necesidades de autonomía y juego (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes leyes fue elaborada por el PSOE y sigue vigente?

<p>LOMLOE (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos de la escuela infantil?

<p>Favorecer el desarrollo integral del niño/a (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué novedad introdujo la LOMCE en la formación profesional?

<p>La creación de los títulos de FP Básica en sustitución de los PCPI (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo debe ser el horario en las escuelas infantiles?

<p>Flexible, sin sobrepasar el tiempo máximo aconsejable (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ley fue un intento de reforma educativa por parte del PP?

<p>LOMCE (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?

<p>Dar coherencia a la organización de la escuela infantil (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se intensificó bajo la Ley Orgánica 2/2006 en el debate educativo?

<p>La conveniencia de educar en valores en las aulas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué rol desempeñan los adultos en la escuela infantil?

<p>Observación y descubrimiento de las necesidades de los niños (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Permiso por nacimiento y cuidado de un menor

Periodo de descanso remunerado después del parto o adopción/acogimiento. Permite al trabajador/a recuperarse y cuidar al menor recién nacido.

Duración del permiso

16 semanas para ambos progenitores. 6 semanas deben tomarse inmediatamente después del parto.

Características del subsidio

Prestación económica que compensa la pérdida de ingresos de la madre/padre por la baja.

Objetivo del permiso

Recuperación y cuidado del menor, facilitando el amamantamiento y vínculo familiar.

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Administración del subsidio

Gestionado por la Tesorería General de la Seguridad Social.

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Naturaleza del permiso

Derecho individual e intransferible. No se puede ceder a otro progenitor.

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Tipos de permisos

Distingue entre nacimiento y adopción/acogimiento, con periodos de disfrute diferentes.

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Medidas de atención a la infancia en la CE

Existen medidas para fomentar la atención de los niños y niñas por parte de sus padres y madres en la Comunidad Europea.

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Servicios de atención a la infancia en Europa

Diversos servicios que atienden a la infancia en Europa, incluyendo guarderías, jardines de infancia, escuelas, ludotecas y centros extraescolares.

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Variedad de servicios de atención

Funcionamiento y reconocimiento de la labor social y profesional de los servicios varían entre Europa.

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Subvención pública de servicios

Algunos servicios de atención a la infancia reciben financiamiento público, mientras que otros no.

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Formación profesional de educadores

La calidad de la formación de los educadores en los servicios de atención varía según el servicio.

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Servicios diferenciados por edad

La mayoría de países tienen servicios separados para niños de 0-3 años y 3-6 años.

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Conciliación laboral-familiar

La tendencia actual es promover la combinación del trabajo y la familia, expandiendo los servicios para niños y los permisos parentales.

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Suficiencia de esfuerzos en conciliación

Pregunta sobre la suficiencia de los esfuerzos para la conciliación laboral-familiar.

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Marco legislativo educación infantil

Normativa relacionada con la educación infantil de 0 a 6 años.

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LODE

Ley Orgánica del Derecho a la Educación. Fue una ley española que regulaba el sistema educativo.

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LOGSE

Ley Orgánica General del Sistema Educativo. Fue una ley española que estableció la estructura del sistema educativo actual.

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LOCE

Ley Orgánica de Calidad de la Educación. Fue una ley española que intentó reformar la educación, pero no se implementó completamente.

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LOE

Ley Orgánica de Educación. Fue una ley española que deroga las anteriores leyes educativas (LOCE, LOGSE, LOPEG) y sigue vigente.

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LOMCE

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Fue una ley española que introdujo cambios en la educación.

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LOMLOE

Ley Orgánica de Modificación de la LOE. Fue una ley española que modificó la LOE para mejorar la educación.

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¿Cuál es la ley educativa actual en España?

La LOE (Ley Orgánica de Educación), que fue aprobada en 2006.

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¿Qué ley fue derogada por la LOE?

La LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación), la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) y la LOPEG (Ley Orgánica de Participación de la Comunidad Educativa).

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¿Qué áreas abarca la educación infantil?

Se divide en dos ciclos: el primero con áreas de desarrollo como "Crecimiento en armonía", "Descubrimiento del entorno" y "Comunicación". El segundo añade áreas de conocimiento.

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Primer Ciclo: Áreas de desarrollo

Son "Crecimiento en Armonía", "Descubrimiento y Exploración del Entorno" y "Comunicación y Representación de la Realidad". Son espacios para aprender, desarrollar actitudes, procedimientos y conceptos.

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Segundo Ciclo: Áreas de conocimiento

Se añaden a las áreas de desarrollo del primer ciclo, ofreciendo una visión más amplia y específica del aprendizaje.

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Objetivo de las áreas

Ayudar al niño a interpretar el mundo, darle significado, participar activamente y desarrollar su autoestima.

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Métodos de aprendizaje

Se basan en la experiencia, el juego y las actividades en un ambiente de afecto y confianza.

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Segundo Ciclo: Lengua Extranjera

Se fomenta una primera introducción a una lengua extranjera, especialmente en el último año.

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Segundo Ciclo: Lectura y Escritura

Se fomenta la introducción a la lectura y la escritura, preparando al niño para el aprendizaje formal.

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Segundo Ciclo: Habilidades Básicas

Se incluyen experiencias en habilidades numéricas básicas, uso de tecnologías y expresión artística (música y visual).

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Enseñar con la Televisión

Utilizar programas de televisión para enseñar valores, comportamientos y actitudes a los niños, promoviendo la reflexión crítica.

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Selección de Programas

Elegir cuidadosamente programas de televisión para niños que promuevan valores positivos y fomenten el pensamiento crítico.

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Conversaciones sobre Programas

Dialogar con los niños sobre los mensajes, personajes y temáticas presentadas en los programas de televisión.

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Distinguir Ficción de Realidad

Ayudar a los niños a comprender la diferencia entre la ficción y la realidad en los programas de televisión.

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Enseñar a Mirar

Desarrollar la capacidad de analizar y comprender el lenguaje audiovisual en los niños.

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Selección y Calidad Técnica

Priorizar programas con buen contenido y calidad técnica para una mejor experiencia educativa.

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Importancia del Lenguaje Audiovisual

Reconocer el impacto del lenguaje audiovisual en la transmisión de mensajes y valores.

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Conversaciones vs. Calificación

En lugar de simplemente calificar un programa como bueno o malo, promover la conversación y análisis crítico.

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¿Qué es la escuela infantil?

La escuela infantil es una institución educativa que va más allá de las guarderías o los preescolares tradicionales. Su objetivo es organizar la interacción educativa para favorecer el desarrollo integral de los niños.

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Agentes de la escuela infantil

Los principales agentes de la escuela infantil son los niños, los adultos que trabajan con ellos, el equipo del centro, los padres y madres y el equipo técnico.

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Papel de los adultos

Los adultos en la escuela infantil deben ser observadores, escuchando y descubriendo las necesidades de cada niño.

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Importancia del equipo del centro

El equipo del centro incluye docentes y no docentes. Es importante contar con figuras masculinas y femeninas.

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Colaboración de los padres

Los padres deben colaborar, participar e implicarse en la educación de sus hijos en la escuela infantil. Tienen derecho a información sobre el proyecto educativo.

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El entorno en la escuela infantil

El entorno físico, la comunicación con la comunidad y el espacio de la escuela son importantes para el desarrollo del niño.

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Objetivos de la escuela infantil

Los objetivos son desarrollar al niño integralmente, compartir y completar la educación de la familia y compensar las carencias del entorno.

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Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El PEC es un documento que guía la escuela infantil, dando coherencia a sus actividades y objetivos.

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Study Notes

Educación infantil y atención a la infancia

  • Caso práctico: Ana y Carlos inician la formación en Servicios Socioculturales y a la Comunidad, especializándose en Didáctica de la Educación Infantil. Tienen expectativas claras sobre sus estudios.
  • Antecedentes: Ana y Carlos buscan los antecedentes históricos de la situación actual de la educación infantil, indagando en las escuelas de épocas pasadas (romanos, Edad Media, etc) y en las diferentes modalidades de atención infantil.
  • Situación actual: Buscan comprender la actual situación de la infancia, los diferentes tipos de centros y las posibles salidas profesionales en la educación infantil.

Evolución histórica de la atención a la infancia

  • Visión histórica: A lo largo de la historia, la infancia ha sido vista como una etapa secundaria, sin una consideración especial.
  • S. XX: La infancia adquiere importancia, especialmente después de la Segunda Guerra Mundial. Se establece la Declaración de los Derechos del Niño (1959).
  • S. XIX: Se observa explotación infantil en el contexto de la Revolución industrial. Gradualmente comenzaron a crearse las primeras leyes de protección al menor.
  • Siglos XVI-XVIII: Comienza una mayor atención a la infancia, con la creación de escuelas y el aumento de la preocupación por sus derechos y necesidades.
  • Edad Media: Los niños eran considerados propiedad de sus padres y se les destinaba a trabajar desde temprana edad.

Evolución histórica en España (I)

  • Pablo Montesinos: Considerado uno de los primeros pedagogos españoles, creador de la Escuela Normal de párvulos en 1838.
  • Ley Moyano: Esta ley intentó unificar y establecer las normas de enseñanza en España, considerando la educación elemental y superior.
  • La Institución Libre de Enseñanza: Fue impulsada por Giner de los Ríos, promoviendo una educación activa, única e integral.

Evolución histórica en España (II)

  • Escuelas del Ave María: Fundadas por el Padre Manjón en 1879. Fueron importantes por su énfasis en la educación al aire libre.
  • Segunda República: Marcelino Domingo, ministro de educación, impulsó la creación de Centros Escolares para la infancia.
  • Ley de Educación Primaria: De 1945. Esta ley estuvo influenciada por los ideales del Movimiento Nacional y por la Iglesia Católica.

Contexto de la atención a la infancia (I)

  • Cambios sociales y demográficos: La industrialización, el aumento de la cualificación laboral y la progresiva incorporación de la mujer al mercado laboral han modificado la estructura familiar.
  • Institución familiar: La familia nuclear ha reemplazado a la familia extensa.
  • Participación de abuelos: La participación de los abuelos en la educación de los nietos ha aumentado por distintos factores socioeconómicos.

Contexto de la atención a la infancia (II)

  • Vivienda y entorno urbano: El entorno físico influye en la dinámica de la crianza. En las zonas urbanas, el juego en la calle se reduce y se prioriza el juego en espacios cerrados.
  • Situaciones de aislamiento: Los entornos rurales pueden presentar dificultades de comunicación y aislamiento.

Medios de comunicación y atención a la infancia

  • Televisión: Es un medio influyente en la infancia por los mensajes que transmite sobre conductas, valores y modelos sociales.
  • Videojuegos: Su uso debe ser supervisado, priorizando el contenido adecuado para la edad de los niños.

Modalidades de atención a la infancia en España

  • Ámbito formal: Escuelas infantiles, que forman parte del sistema educativo formal.
  • Ámbito no formal: Grandes escuelas, ludotecas, etc.

El perfil y el campo profesional del personal TSEI

  • Características profesionales: El TSEI debe poseer una competencia general sólida para el diseño, ejecución y evaluación de proyectos en el ámbito de la educación infantil.
  • Características personales: Habilidades sociales, afectivas, capacidad para empatizar, discreción y prudencia entre otras.
  • Formación continua: Es fundamental para mantenerse al día con los avances en educación infantil, estrategias metodológicas y las necesidades de los menores.

La formación permanente

  • Recursos: Formación continua, autoformación, intercambio de experiencias entre profesionales del mismo centro y/o de otros. Uso de recursos como bibliotecas, centros de recursos, seminarios y cursos.
  • Objetivos: Promover la innovación en la práctica docente, profundizar en la investigación, favorecer el intercambio de experiencias y colaborar en investigaciones didácticas.

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Educación Infantil y Atención a la Infancia PDF

Description

Este cuestionario explora las características y regulaciones del permiso por nacimiento y cuidado del menor en la educación infantil y la atención a la infancia. Se abordan temas como la duración del permiso, subsidios y los métodos de trabajo en los ciclos educativos. Es ideal para educadores y profesionales en el campo de la infancia.

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