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Questions and Answers
Quel est le prérequis pour bénéficier de l'enseignement explicite?
Quel est le prérequis pour bénéficier de l'enseignement explicite?
- Capacité d'objectivation
- Capacité d'imitation (correct)
- Connaissance des résultats attendus
- Mise en situation d'apprentissage
Quel est le processus qui permet de décomposer les programmes scolaires en petites étapes?
Quel est le processus qui permet de décomposer les programmes scolaires en petites étapes?
- Modélisation
- Traduction de l'objectif en résultats attendus
- Objectivation
- Maintenance et généralisation (correct)
Quel est le résultat attendu de la pratique guidée?
Quel est le résultat attendu de la pratique guidée?
- Régulation
- Automatisation
- Réussite (correct)
- Objectivation
Quel est le processus qui permet de valider le SEP?
Quel est le processus qui permet de valider le SEP?
Quel est le résultat attendu de la démonstration?
Quel est le résultat attendu de la démonstration?
Quel est le processus qui permet d'activer les connaissances antérieures?
Quel est le processus qui permet d'activer les connaissances antérieures?
Quel est le résultat attendu de la pratique autonome?
Quel est le résultat attendu de la pratique autonome?
Quel est le processus qui permet de transférer les apprentissages?
Quel est le processus qui permet de transférer les apprentissages?
Quel est le préalable pour capter ou récupérer l'attention de l'élève?
Quel est le préalable pour capter ou récupérer l'attention de l'élève?
Quel est le but de l'elan comportemental?
Quel est le but de l'elan comportemental?
Quel est l'objectif de la technique Stop/Listen/Go?
Quel est l'objectif de la technique Stop/Listen/Go?
Quel est le résultat attendu de l'intégration de variables motivationnelles spécifiques?
Quel est le résultat attendu de l'intégration de variables motivationnelles spécifiques?
Quel est l'un des éléments à éliminer pour capter l'attention de l'élève?
Quel est l'un des éléments à éliminer pour capter l'attention de l'élève?
Quel est le but de l'utilisation de renforcements naturels?
Quel est le but de l'utilisation de renforcements naturels?
Quel est l'un des éléments à toucher pour capter l'attention de l'élève?
Quel est l'un des éléments à toucher pour capter l'attention de l'élève?
Quel est le résultat attendu de l'intercalage de tâches faciles?
Quel est le résultat attendu de l'intercalage de tâches faciles?
Qu'est-ce qu'une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qu'une chaîne de comportement?
Quel est l'ordre dans lequel les réponses de la chaîne doivent être réalisées?
Quel est l'ordre dans lequel les réponses de la chaîne doivent être réalisées?
Qu'est-ce qui caractérise la succession des réponses dans une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui caractérise la succession des réponses dans une chaîne de comportement?
Quel est le résultat final d'une chaîne de comportement?
Quel est le résultat final d'une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui définit une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui définit une chaîne de comportement?
Quel est le but de la chaîne de comportement?
Quel est le but de la chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui lie les composantes individuelles dans une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui lie les composantes individuelles dans une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui caractérise les composantes individuelles dans une chaîne de comportement?
Qu'est-ce qui caractérise les composantes individuelles dans une chaîne de comportement?
Quels sont les critères pour que les consignes soient efficaces?
Quels sont les critères pour que les consignes soient efficaces?
Quel est le but de l'estompage des guidances?
Quel est le but de l'estompage des guidances?
Quel est le rôle de la consigne dans le comportement cible?
Quel est le rôle de la consigne dans le comportement cible?
Qu'est-ce que l'estompage d'un stimulus?
Qu'est-ce que l'estompage d'un stimulus?
Quel est le risque si l'estompage des guidances n'est pas délibéré et systémique?
Quel est le risque si l'estompage des guidances n'est pas délibéré et systémique?
Quel est le critère pour adapter les consignes au niveau de compréhension du langage de l'enfant?
Quel est le critère pour adapter les consignes au niveau de compréhension du langage de l'enfant?
Quel est le rôle de l'opération de motivation dans le comportement cible?
Quel est le rôle de l'opération de motivation dans le comportement cible?
Pourquoi est-il important d'identifier le niveau d'aide dont l'enfant a besoin pour réussir?
Pourquoi est-il important d'identifier le niveau d'aide dont l'enfant a besoin pour réussir?
Study Notes
Maintien et généralisation
- Le maintien et la généralisation nécessitent une décomposition des programmes scolaires en petites étapes.
- La mise en situation, l'expérience, l'objectivation et la verbalisation sont des étapes clés pour atteindre l'objectif.
Présentation de l'objectif
- La présentation de l'objectif doit être claire et concise, avec des résultats attendus précisés (SMART).
- L'activation des connaissances antérieures est essentielle pour atteindre l'objectif.
Validité du SEP
- La validation du SEP (Système d'Enseignement Programmé) nécessite des retours positifs et correctifs pour ajuster l'enseignement.
- Le sentiment d'efficacité personnelle est crucial pour la réussite.
Prérequis pour bénéficier de l'enseignement explicite
- Deux prérequis sont nécessaires : la capacité d'imitation et la non-engagement dans une autre activité.
- Il est important de capturer ou de récupérer l'attention de l'élève.
Engagement dans la tâche
- L'engagement dans la tâche est essentiel pour la réussite scolaire.
- Des variables motivationnelles spécifiques telles que le choix, l'intercalage de tâches faciles et difficiles, et l'utilisation de renforcements naturels peuvent améliorer les symptômes de base de l'autisme.
Les consignes
- Les consignes doivent être claires, précises et adaptées au niveau de compréhension du langage de l'enfant.
- La règle est de un mot de plus par phrase pour les enfants.
L'estompage
- L'estompage consiste à réduire progressivement les aides pour que l'élève puisse réaliser le comportement cible seul.
- Il est important d'identifier le niveau d'aide dont l'enfant a besoin pour réussir.
Le chaînage
- Le chaînage consiste à enchaîner plusieurs comportements pour produire un résultat final.
- Les réponses de la chaîne doivent être réalisées dans un ordre spécifique et se succèdent généralement rapidement dans le temps.
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Description
Ce quiz aborde les concepts clés de la pédagogie et de l'apprentissage, tels que la mise en situation, l'expérience d'apprentissage et la objectivisation.
