Pedagogia Romantica in Germania - Herbart

Pedagogia Romantica in Germania - John Friedrich Herbart

• Herbart (1776-1841): Fondamentale per la pedagogia come scienza.
• Nascita a Oldenburg, formazione universitaria di alto livello.
• Incontro decisivo con Pestalozzi, rivelando la sua vocazione pedagogica.
• Opera principale: "Pedagogia Generale dedotta dal fine dell'educazione" (1806).

Pedagogia come Scienza

• Necessità di una pedagogia autonoma, non più dipendente da altre discipline (filosofia, religione, politica, etc).
• La pedagogia deve spiegare il suo procedimento conoscitivo.
• Obiettivi della pratica educativa: analisi delle possibilità e modalità di realizzazione.
• Analogia con la sociologia: necessità di requisiti scientifici per affermarsi come scienza.
• La pedagogia deve riflettere sui suoi concetti e sviluppare un pensiero indipendente.

Educazione ed Istruzione

• Educazione: trasmissione di valori, norme di condotta.
• Istruzione: trasmissione di contenuti di conoscenza.
• Differenza tra educazione e istruzione: educazione per i valori; istruzione per i contenuti.
• Formazione: una combinazione di istruzione ed educazione.

Concetti chiave di Herbart

• Governo: Controllo del comportamento dell'allievo, con autorità e amore come strumenti. Non si tratta di oppressione ma di guida.
• Interesse: Importanza di sviluppare diversi interessi per un apprendimento attivo e stimolato.
• Multi-lateralità: Riconoscere e sviluppare le diverse aree di apprendimento negli allievi.
• Gradi Formali dell'Insegnamento:
• Chiarezza: concetti nuovi espressi in modo semplice e comprensibile.
• Associazione: collegamento tra nuovo ed elementi già conosciuti, attraverso libero confronto di idee.
• Sistematizzazione: presentazione unitaria delle idee e delle informazioni.
• Applicazione: Utilizzo pratico delle conoscenze.
• Perfezione: è un concetto relativo e individuale, basato su dare il massimo delle proprie capacità.
• Ben-avere e benevolenza: rapporti con gli altri, giustizia ed equità.

Dipendenze della Pedagogia

• Psicologia: comprensione del processo di apprendimento e di crescita.
• Estetica: insegnare i valori estetici, come la bellezza e l'arte, a bilanciare cognizione ed emozioni.

Metodo di Herbart

• Itinerari didattici basati su episodi, rispetto dei diversi interessi.
• Insegnamento non basato su nozionismo o ascolto passivo ma su partecipazione attiva e spontanea.
• Libertà guidata per l'allievo.

Processo di Apprendimento

• Definizione di due gruppi di interessi:
• Conoscenza: interessi empirici e speculativi.
• Partecipazione: interessi simpatetici, sociali e religiosi.