Participación en la Educación: LOE y LOMLOE

El órgano de gobierno más importante en los centros educativos no universitarios de España. Está compuesto por representantes de la comunidad educativa: director, profesores, alumnos, padres, personal administrativo y, en algunos casos, representantes del Ayuntamiento.

El cuerpo de profesores de un centro educativo. Se encarga de la enseñanza y el aprendizaje del alumnado.

Es el documento que describe los objetivos, métodos y recursos que se utilizarán en un centro educativo.

Es un documento que define las actividades que se realizarán en un centro educativo durante un año académico.

Es la cantidad de dinero que se destina para el funcionamiento de un centro educativo.

Es el periodo de tiempo durante el cual un director ocupa su cargo. En los centros de nueva creación o en ausencia de candidaturas, la administración educativa nombra al director.

Es el requisito que indica que un candidato a director debe haber trabajado como funcionario de carrera durante al menos cinco años.

Es uno de los requisitos para ser director: haber impartido clases durante cinco años.

Las familias participan en la evaluación de la escuela a través de AMPA, reuniones y encuestas, brindando información sobre la calidad de la educación, el rendimiento de sus hijos y el ambiente escolar.

Los docentes son evaluados individualmente y como equipo. Se evalúa su desempeño, formación y capacidad para atender las necesidades de los estudiantes. El claustro participa en la evaluación institucional identificando fortalezas y debilidades del proyecto educativo.

A través de la participación de las familias y la evaluación del profesorado, la escuela reconoce y aborda sus áreas de mejora.

La escuela busca colaboración con entidades externas como ayuntamientos, ONGs, servicios sociales y asociaciones culturales para mejorar la inclusión social y el bienestar del alumnado.

El Plan de Formación del Profesorado de Aragón proporciona oportunidades de desarrollo profesional para los docentes, apoyando la evaluación institucional.

La participación de todos los miembros de la comunidad educativa, como estudiantes, docentes, familias y personal administrativo, en la gestión y mejora del sistema educativo.

Órganos colegiados que permiten la participación formal de la comunidad educativa en la toma de decisiones.

Marco legal que garantiza la participación de la comunidad educativa en España.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento fundamental que define la identidad, los objetivos y el funcionamiento general del centro educativo. Abarca aspectos como la organización, la gestión, las normas de convivencia y la planificación pedagógica. Refleja la visión y los valores del centro, al tiempo que garantiza el cumplimiento de las normas.

Ley que establece los principios fundamentales de la participación en la educación en España.

El Plan Digital del Centro es un documento que establece la estrategia para integrar las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje. Su objetivo es mejorar la competencia digital del alumnado, el profesorado y la comunidad educativa. Abarca desde la alfabetización digital hasta el uso responsable y ético de las tecnologías.

El Plan de Atención a la Diversidad (PAD) se encarga de garantizar que todo el alumnado, independientemente de sus necesidades educativas, pueda acceder a una educación equitativa de calidad. Define las medidas y recursos específicos para la inclusión y el desarrollo de un aprendizaje accesible para todos.

Normativas que se adaptan a las particularidades de cada región española, complementando la legislación nacional.

El papel del director y su equipo en la creación de actividades prácticas para organizar y manejar el centro educativo.

El Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) es un plan que coordina las acciones de orientación educativa y la tutoría del alumnado. Su objetivo es atender las necesidades educativas, emocionales, sociales y personales del alumnado, contribuyendo a su desarrollo integral desde una perspectiva individualizada e inclusiva.

Estos documentos son relevantes porque no solo garantizan el cumplimiento de las normas legales, sino que también reflejan la identidad y los valores específicos de cada centro educativo. Son herramientas esenciales para la organización y la gestión eficiente de la educación.

Propuesta de mejora y participación en el sistema educativo. Se centra en construir una escuela inclusiva y de calidad, donde todos tengan voz y voto.

Establecimiento de acuerdos efectivos entre profesores, estudiantes y padres para crear un ambiente de aprendizaje positivo y efectivo.

Proceso en el que los miembros del centro analizan críticamente su funcionamiento, revisando indicadores de calidad, el clima escolar, la adecuación del currículo y los recursos.

Mecanismo para evaluar los centros educativos, verificando que cumplen con los objetivos y normas establecidas.

Participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa en la evaluación institucional, fomentando una educación más democrática.

Evaluación que incluye encuestas y reuniones con representantes estudiantiles para conocer su percepción sobre el clima escolar, las metodologías y la convivencia.

Rol crucial de las familias en la evaluación institucional, promoviendo una comunicación efectiva y un trabajo conjunto.

Los inspectores analizan el proyecto educativo y el funcionamiento del centro, proponiendo medidas correctivas y mejoras.

La LOMLOE ha reforzado la importancia de la inspección educativa en la evaluación de la calidad educativa.

Evaluar no solo el rendimiento académico, sino también el clima escolar, la atención a la diversidad y la equidad.

Es un órgano colegiado formado por todos los docentes del centro educativo. Su función principal es la elaboración de proyectos curriculares y la organización pedagógica del centro.

Son decisiones que se toman en el claustro de profesores que deben ser negociadas y consensuadas entre todos los miembros del centro. Considera al alumnado y las directrices de las autoridades educativas.

Es la participación de las familias en la educación de los niños. Las AMPA (Asociación de Padres y Madres de Alumnos) trabajan junto al centro educativo para negociar y colaborar en proyectos como el Proyecto de Convivencia y Plan de Actividades Extraescolares.

Aragón ha implementado nuevas maneras de aprender, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje cooperativo y aprendizaje por competencias. Estas metodologías requieren cambios en la organización del centro educativo, como la adaptación de horarios y la reestructuración de asignaturas.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están integrando en las aulas. Es una prioridad en la educación aragonesa. Los centros deben incluir estrategias para el uso eficaz de TIC en el Proyecto Educativo de Centro y la Programación General Anual.

Aragón se enfoca en la inclusión educativa para que todos los estudiantes tengan acceso a la educación. El centro debe ser accesible para todos.

Es un proceso de creación de nuevos documentos y adaptación a nuevas metodologías y enfoques pedagógicos. Requiere la participación de maestros, familias y otras figuras del centro educativo.

Las decisiones en el centro educativo son consensuadas y negociadas entre todos. Esto significa que todos tienen voz y pueden participar en la creación de una escuela mejor.