نظم إنتاج الوسائط المتعددة

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

في التعليم بمساعدة ______، يتفاعل المتعلم مع الكمبيوتر.

الكمبيوتر

تحدث عملية التعلم من خلال تفاعل المتعلم مع ______.

الكمبيوتر

______ هو الاختصار المستخدم للتعليم بمساعدة الكمبيوتر.

CAI

يعتبر CAI نوعاً من التعليم ______ الحديث.

الإلكتروني Signup and view all the answers

يتفاعل المتعلم مع ______ في التعليم بمساعدة الكمبيوتر.

الحاسوب Signup and view all the answers

التعليم القائم على ______ يتضمن مجالين أساسيين.

الكمبيوتر Signup and view all the answers

تسهيل إدارة عملية ______ أحد جوانب التعليم القائم على الكمبيوتر.

التعليم Signup and view all the answers

يهدف التعليم القائم على الكمبيوتر إلى ______ إدارة عملية التعليم.

تسهيل Signup and view all the answers

أهمية ______ الاستجابة الإيجابية نتاج عتتن استجابة المتعلم الصحيحة.

التعزيز Signup and view all the answers

تتضمن ______ التعلم الفعّال أساليب متنوعة لتحقيق الأهداف.

استراتيجيات Signup and view all the answers

استجابة المتعلم تتأثر بـ ______ التي يواجهها خلال عملية التعلم.

التحديات Signup and view all the answers

يجب مراعاة ______ عند تصميم البرامج التعليمية.

احتياجات المتعلمين Signup and view all the answers

Study Notes

نظم إنتاج الوسائط المتعددة والفائقة - الفصل الأول: التعلم القائم على الكمبيوتر

يغطي هذا الفصل مفهوم التعليم القائم على الكمبيوتر، متناولاً مجالات استخدامه في التعليم.
يناقش الفصل تصنيفات استخدامات الكمبيوتر في التعليم من قبل بعض العلماء.
يركز على المجالين الرئيسيين لاستخدامات الكمبيوتر في التعليم: التعليم بمساعدة الكمبيوتر (CAI) والتعليم المدار بالكمبيوتر (CMI).

مجالات استخدام الكمبيوتر في التعليم

يستخدم الكمبيوتر في التعليم والتعلم في مجالات عديدة، منها:
- استخدام الوسائط المتعددة لإحداث عملية التعلم.
- تسهيل إدارة عملية التعليم.
- دعم عملية الاتصال عن بعد.
يضم التعليم القائم على الكمبيوتر مجالين رئيسيين:
- التعليم بمساعدة الكمبيوتر (CAI): المتعلم يتفاعل مع الكمبيوتر ليتعلم.
- التعليم المدار بالكمبيوتر (CMI): الكمبيوتر يدير العمليات التعليمية.

تصنيف تيلور (1980) لاستخدامات الكمبيوتر في التعليم

قسم تيلور استخدامات الكمبيوتر في التعليم إلى ثلاثة مجالات:
- الكمبيوتر كمعلم (Computer as a tutor): للتدريب والمران.
- الكمبيوتر كمتعلم (Computer as a learner): لتعليم المتعلمين أشياء.
- الكمبيوتر كأداة (Computer as a tool): لتعزيز التكنولوجيا التعليمية.

تصنيف شولتز وهارت (1986) لاستخدامات الكمبيوتر في التعليم

صنفا شولتز وهارت استخدامات الكمبيوتر في التعليم إلى مجالين:
- الكمبيوتر كمقرر دراسي: لتدريس مقررات حول علوم الكمبيوتر.
- الكمبيوتر كوسيط تعليمي: لاستخدام الكمبيوتر كأداة تعليمية.

تصنيف ابراهيم الفار (1998) لاستخدامات الكمبيوتر في التعليم

صنف ابراهيم الفار استخدامات الكمبيوتر في التعليم إلى:
- التعليم بمساعدة الكمبيوتر (CAI): الكمبيوتر مساعد للمعلم.
- التعليم المدار بالكمبيوتر (CMI): الكمبيوتر يدير بعض العمليات التعليمية.
- التعليم لتنمية التفكير بالكمبيوتر (CBTH): الكمبيوتر يدعم تنمية التفكير.

التعليم بمساعدة الكمبيوتر (CAI)

من أهم استخدامات الكمبيوتر في المجال التربوي.
لا يتطلب جهازاً ذو مواصفات عالية.
يعتمد على تفاعل المتعلم مع الكمبيوتر عبر الوسائط المتعددة.
يسمح بتوظيف الوسائط المتعددة في إنتاج البرمجيات التعليمية، مهللاً عملية التعلم خطوة بخطوة.
من مبررات استخدامه:
- جعل التعليم أسهل، وأسرع، وأكثر كفاءة.
- وسيلة فعالة لتحقيق الأهداف التربوية.
- تنمية مهارات المتعلم المعرفية.
- تهيئة المتعلم للبيئة الإلكترونية.
- القضاء على الملل والروتين في التعليم.
- زيادة الاتجاهات الإيجابية نحو استخدام البرمجيات التعليمية.
- و إيجاد حل لمشكلة الفروق الفردية بين المتعلمين.
- زيادة نسبة التذكر من خلال التعلم من خلال الوسائط المتعددة التعليمية.

التعليم المبرمج: مفهومه وتطوره

يتتبع التعليم المبرمج الفلسفة والأسس التاريخية للتعلم المبرمج، مستعرضاً أفكار فلاسفة اليونان، تجارب العلماء، و مؤتمرات حول الموضوع.
يُوضح كيف تطور مفهوم التعليم المبرمج عبر الزمن، مستنداً إلى أعمال علماء النفس مثل سقراط، أفلاطون، كومنيوس، بافلوف، ثورنديك، وبريس، وسكنر.
يُشير إلى أهمية دور تجارب سكنر في صياغة التعليم المبرمج بصورة حديثة من خلال بحوثه باستخدام الحيوانات.
يشير إلى اهتمام اليونسكو بالتعليم المبرمج من خلال مؤتمر عام 1965.

أسس التعليم المبرمج

يحدد أسس التعليم المبرمج، والتي حددها سكنر.
- تحديد السلوك النهائي المطلوب.
- تحليل الخبرات التعليمية.
- التعزيز الفوري للاستجابات.
- التعلم الفردي.
- تجريب البرنامج.
- قياس نتائج التعلم.
- تحديد الشروط.

أنواع البرمجة التعليمية

يُعرض أنواع البرمجة التعليمية، كالبرمجة الخطية، البرمجة المتفرعة، وبرمجة شيفل، مُركزًا على مكوناتها.
يشير إلى كيفية استخدام هذه الأنواع في تطوير برامج تعليمية فعالة.

أنواع الإطارات ومكوناتها في البرمجية التعليمية

يحدد الإطار كأداة أساسية في البرنامج، مُقسمًا إياها إلى أربعة مكونات رئيسية:
- المعلومات (المعرفة).
- المُثير (الأسئلة).
- الاستجابة (الإجابات).
- التعزيز الفوري (الإجابة الصحيحة).
يعرض أنواعًا مُختلفة من الإطارات، مثل الإطارات التمهيدية، والتمييزية، والرابطة، والمراجعة، والإعادة، والتنمية، والمحددة، والتسلسل، والاختبار، والتعميم.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

يتناول هذا الفصل التعلم القائم على الكمبيوتر ويستعرض مجالات استخدامه في التعليم. يناقش تصنيفات العلماء لاستخدام الكمبيوتر مثل التعليم بمساعدة الكمبيوتر والتعليم المدار بالكمبيوتر. يركز على كيفية استخدام الوسائط المتعددة لتحسين عملية التعلم.