Normas y Cambio de Grupo

Según Allport, ¿cómo se entiende la norma como uniformidad de conducta?

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las formas en que las normas pueden surgir?

¿Cuál es la diferencia principal entre la norma como presión social y la norma como interpretación de la realidad?

Según el texto, ¿qué papel juegan los 'scripts', 'esquemas' y 'guiones' en la formación de normas?

¿Qué tipo de norma estaría representada por una ley que prohíbe conducir en estado de ebriedad?

El experimento de Sheriff, mencionado en el texto, ¿qué aspecto importante de las normas demuestra?

Según el texto, ¿qué es necesario para que las normas evolutivas se consolide en un grupo?

De acuerdo con el texto, ¿por qué es importante que los miembros de un grupo compartan esquemas cognitivos similares para el desarrollo de normas?

¿Cuál de las siguientes opciones NO describe una característica de los grupos con alta cohesión?

En el estadio de la Individualización, ¿qué tipo de relación se busca con los exogrupos?

De acuerdo con el texto, ¿qué sucede con la productividad de un grupo altamente cohesivo con normas de desempeño bajas?

Señala la característica principal del estadio de la Productividad Grupal:

¿Cuál es el término que describe la intimidad y la atracción interpersonal entre los miembros de un grupo?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la cohesión y la productividad del grupo?

En el nivel de comunicación "íntimo", ¿qué tipo de información se comparte?

¿Qué es la cohesión de grupo?

¿Cuál de las siguientes NO es una función positiva de las normas dentro de un grupo?

¿Qué efecto tiene un grado bajo de cohesión en un grupo?

¿Qué tipo de normas son las que tienen menos tolerancia a la transgresión?

En un grupo en el estadio de Declive Grupal, ¿qué situación predomina?

¿Qué aspecto del grupo NO se menciona en el texto como factor que contribuye a su cohesión?

¿Según Festinger, qué sucede cuando un miembro del grupo se desvía de la opinión general?

Según Lewin y Deutsch, ¿qué forma de interacción se caracteriza por una correlación positiva entre las consecuencias de los objetivos de los individuos?

¿Qué se entiende por 'normas de desempeño' en el contexto del texto?

En el experimento de Schachter, ¿qué tipo de comportamiento caracterizó al sujeto 'desviado'?

¿Cuál es el nivel de comunicación que se emplea en intercambios simples y de protocolo, como saludar?

De acuerdo con el texto, ¿cómo se relaciona la cohesión con la interacción dentro de un grupo?

En una situación competitiva, ¿cómo se recompensan a los individuos?

¿Qué sentimiento se observó hacia el sujeto 'desviado' en el experimento de Schachter?

Según el texto, ¿qué tipo de liderazgo es más común en los grupos con alta cohesión?

¿Qué tipo de información se comparte en el nivel de comunicación "personal"?

Según el Modelo de Cálculo de Homans, ¿qué tipo de individuos se sienten con mayor libertad para desviarse de la opinión de la mayoría?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es una conclusión que se puede extraer del texto?

Señala la afirmación correcta sobre la comunicación en dinámica de grupos:

Según el Modelo de la Norma Perversa, ¿qué tipo de normas son las que provocan la transgresión sistemática?

En el estadio de la Productividad Grupal, ¿cómo se reparten las recompensas?

En el modelo de formación de grupos de Worchel y colaboradores, ¿qué sentimiento caracteriza el primer estadio, el Periodo de Descontento?

En una situación individualista, ¿cómo se determina la recompensa?

En el modelo de Worchel, ¿qué marca el inicio del grupo recién formado?

¿Qué ocurre con la tasa de abandonos del grupo en el Periodo de Descontento?

En el estadio de la Individualización, ¿cómo se reparten las responsabilidades?

Según Worchel, ¿qué ocurre con la participación en actividades grupales en el Periodo de Descontento?

En el estadio de Declive Grupal, ¿qué tipo de interacción se observa entre los miembros?

En el Estadio del Suceso Precipitante, ¿qué tipo de acontecimiento provoca la formación de un nuevo grupo?

Según el contenido, ¿cuál es la principal fuerza que contribuye a la cohesión de un grupo?

¿Qué ocurre con la estructura de poder del grupo en el Suceso Precipitante?

En el Estadio de la Identificación con el Grupo, ¿qué se espera que hagan los miembros del grupo?

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una norma implícita?

Según el texto, ¿por qué las normas son relevantes cuando los miembros del grupo se enfrentan a situaciones ambiguas y novedosas?