Normas y Cambio de Grupo
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Questions and Answers

Según Allport, ¿cómo se entiende la norma como uniformidad de conducta?

  • Como un conjunto de reglas externas que deben ser seguidas por los miembros del grupo.
  • Como una descripción de las acciones y expresiones verbales que los miembros de un grupo realizan de manera consistente. (correct)
  • Como un proceso de interpretación de la realidad que surge de la interacción grupal.
  • Como una forma de presión social que obliga a los individuos a comportarse de cierta manera.

    • ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las formas en que las normas pueden surgir?

  • Voluntarias, a través de la negociación y el consenso entre los miembros del grupo.
  • Institucionales, establecidas por una autoridad externa.
  • Cognitivas, como fruto de la comprensión individual del mundo y las experiencias compartidas. (correct)
  • Evolutivas, emergentes gradualmente de las interacciones del grupo.

    • ¿Cuál es la diferencia principal entre la norma como presión social y la norma como interpretación de la realidad?

  • La norma como presión social se centra en el comportamiento observable, mientras que la norma como interpretación de la realidad se centra en la percepción subjetiva del mundo. (correct)
  • La norma como presión social se basa en la coacción, mientras que la norma como interpretación de la realidad se basa en el consenso.
  • La norma como presión social es impuesta por una autoridad externa, mientras que la norma como interpretación de la realidad surge de la interacción de los miembros del grupo.
  • La norma como presión social es un proceso individual, mientras que la norma como interpretación de la realidad es un proceso grupal.

    • Según el texto, ¿qué papel juegan los 'scripts', 'esquemas' y 'guiones' en la formación de normas?

    <p>Son modelos predefinidos que los individuos usan para determinar el comportamiento apropiado en diferentes situaciones. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de norma estaría representada por una ley que prohíbe conducir en estado de ebriedad?

    <p>Norma institucional (D)</p> Signup and view all the answers

    El experimento de Sheriff, mencionado en el texto, ¿qué aspecto importante de las normas demuestra?

    <p>Las normas pueden surgir incluso en ausencia de una autoridad externa. (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué es necesario para que las normas evolutivas se consolide en un grupo?

    <p>Que las conductas que satisfacen a una persona sean adoptadas por los demás. (B)</p> Signup and view all the answers

    De acuerdo con el texto, ¿por qué es importante que los miembros de un grupo compartan esquemas cognitivos similares para el desarrollo de normas?

    <p>Porque les permite comprender las expectativas de los demás y actuar de forma coherente. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO describe una característica de los grupos con alta cohesión?

    <p>Los miembros tienden a ser más individualistas y menos colaboradores. (A)</p> Signup and view all the answers

    En el estadio de la Individualización, ¿qué tipo de relación se busca con los exogrupos?

    <p>Interacción cooperativa y posible integración (A)</p> Signup and view all the answers

    De acuerdo con el texto, ¿qué sucede con la productividad de un grupo altamente cohesivo con normas de desempeño bajas?

    <p>La productividad será baja, ya que las normas bajas no incentivan el esfuerzo. (D)</p> Signup and view all the answers

    Señala la característica principal del estadio de la Productividad Grupal:

    <p>La prioridad de los objetivos grupales y la cooperación con otros grupos (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el término que describe la intimidad y la atracción interpersonal entre los miembros de un grupo?

    <p>Cohesión (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la cohesión y la productividad del grupo?

    <p>La cohesión puede ser un factor positivo o negativo para la productividad, dependiendo de las normas de desempeño. (D)</p> Signup and view all the answers

    En el nivel de comunicación "íntimo", ¿qué tipo de información se comparte?

    <p>Sentimientos, emociones y experiencias personales profundas (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la cohesión de grupo?

    <p>La unión que existe entre los miembros del grupo que los mantiene unidos (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes NO es una función positiva de las normas dentro de un grupo?

    <p>Conformidad y dependencia (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué efecto tiene un grado bajo de cohesión en un grupo?

    <p>Los miembros tienden a abandonar el grupo o a desintegrarse. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de normas son las que tienen menos tolerancia a la transgresión?

    <p>Normas generales (D)</p> Signup and view all the answers

    En un grupo en el estadio de Declive Grupal, ¿qué situación predomina?

    <p>Dudas sobre el valor del grupo, desconfianza y luchas entre subgrupos (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto del grupo NO se menciona en el texto como factor que contribuye a su cohesión?

    <p>La estructura jerárquica del grupo. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Según Festinger, qué sucede cuando un miembro del grupo se desvía de la opinión general?

    <p>El grupo dirige su atención hacia él. (C)</p> Signup and view all the answers

    Según Lewin y Deutsch, ¿qué forma de interacción se caracteriza por una correlación positiva entre las consecuencias de los objetivos de los individuos?

    <p>Cooperativa (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por 'normas de desempeño' en el contexto del texto?

    <p>Los criterios que definen el éxito y la calidad del trabajo del grupo. (A)</p> Signup and view all the answers

    En el experimento de Schachter, ¿qué tipo de comportamiento caracterizó al sujeto 'desviado'?

    <p>Mantuvo su opinión contraria al grupo durante toda la discusión. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el nivel de comunicación que se emplea en intercambios simples y de protocolo, como saludar?

    <p>Nivel de lo gestual (D)</p> Signup and view all the answers

    De acuerdo con el texto, ¿cómo se relaciona la cohesión con la interacción dentro de un grupo?

    <p>La interacción intensa incrementa la cohesión del grupo. (B)</p> Signup and view all the answers

    En una situación competitiva, ¿cómo se recompensan a los individuos?

    <p>Para que uno obtenga la máxima recompensa y los demás la mínima (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sentimiento se observó hacia el sujeto 'desviado' en el experimento de Schachter?

    <p>Rechazo (A)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué tipo de liderazgo es más común en los grupos con alta cohesión?

    <p>Democrático (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de información se comparte en el nivel de comunicación "personal"?

    <p>Información sobre intereses, hobbies, familia y trabajo (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el Modelo de Cálculo de Homans, ¿qué tipo de individuos se sienten con mayor libertad para desviarse de la opinión de la mayoría?

    <p>Los individuos de alto estatus. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es una conclusión que se puede extraer del texto?

    <p>Los grupos con alta cohesión siempre obtienen mejores resultados. (B)</p> Signup and view all the answers

    Señala la afirmación correcta sobre la comunicación en dinámica de grupos:

    <p>La comunicación efectiva en grupos considera la calidad del mensaje y la interacción entre las personas (D)</p> Signup and view all the answers

    Según el Modelo de la Norma Perversa, ¿qué tipo de normas son las que provocan la transgresión sistemática?

    <p>Normas perversas incumplibles (D)</p> Signup and view all the answers

    En el estadio de la Productividad Grupal, ¿cómo se reparten las recompensas?

    <p>De forma equitativa, sin importar la aportación (D)</p> Signup and view all the answers

    En el modelo de formación de grupos de Worchel y colaboradores, ¿qué sentimiento caracteriza el primer estadio, el Periodo de Descontento?

    <p>Indefensión (C)</p> Signup and view all the answers

    En una situación individualista, ¿cómo se determina la recompensa?

    <p>Dependiendo de la calidad del trabajo individual, sin importar el trabajo de los demás (B)</p> Signup and view all the answers

    En el modelo de Worchel, ¿qué marca el inicio del grupo recién formado?

    <p>La Identificación con el Grupo. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre con la tasa de abandonos del grupo en el Periodo de Descontento?

    <p>Es alta (A)</p> Signup and view all the answers

    En el estadio de la Individualización, ¿cómo se reparten las responsabilidades?

    <p>En función de la contribución individual de cada miembro (B)</p> Signup and view all the answers

    Según Worchel, ¿qué ocurre con la participación en actividades grupales en el Periodo de Descontento?

    <p>Es baja. (B)</p> Signup and view all the answers

    En el estadio de Declive Grupal, ¿qué tipo de interacción se observa entre los miembros?

    <p>Competición y rivalidad (C)</p> Signup and view all the answers

    En el Estadio del Suceso Precipitante, ¿qué tipo de acontecimiento provoca la formación de un nuevo grupo?

    <p>Un evento que genera expectativas razonables de formación grupal. (A)</p> Signup and view all the answers

    Según el contenido, ¿cuál es la principal fuerza que contribuye a la cohesión de un grupo?

    <p>El compartir intereses y objetivos comunes (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre con la estructura de poder del grupo en el Suceso Precipitante?

    <p>Permanece igual. (B)</p> Signup and view all the answers

    En el Estadio de la Identificación con el Grupo, ¿qué se espera que hagan los miembros del grupo?

    <p>Expresen su lealtad al grupo. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una norma implícita?

    <p>Dar la mano al saludar. (F)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿por qué las normas son relevantes cuando los miembros del grupo se enfrentan a situaciones ambiguas y novedosas?

    <p>Porque proporcionan un marco de referencia desde el cual interpretar la realidad. (C)</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Normas y Cambio de Grupo

    • Existen múltiples significados para las normas, pero tres principales destacan:
      • Uniformidad de conducta: Describe las acciones y palabras uniformes dentro de un grupo (Allport). Ejemplo: las normas de tránsito.
      • Presión social: Un conjunto de reglas impuestas por el grupo que generan coacción para la obediencia. Ejemplo: usar cinturón de seguridad.
      • Interpretación de la realidad: Un marco de referencia compartido para percibir el entorno.
    • Las normas del grupo emergen de la interacción, no son impuestas externamente.

    Surgimiento de las Normas

    • El experimento de Sheriff demostró la asunción de normas grupales.
    • Tipos de normas:
      • Institucionales: Establecidas por una autoridad.
      • Voluntarias: Surgen de la negociación del grupo.
      • Evolutivas: Surgen gradualmente. Se aprenden conductas que satisfacen a los miembros del grupo, generando expectativas y conformación.
    • Algunas teorías proponen un origen cognitivo:
      • Los esquemas o "scripts" guían las conductas apropiadas en situaciones similares (aprendizaje social).
      • La rapidez de la formación normativa aumenta cuando los miembros comparten la clasificación de situaciones. Las normas nacen de esquemas cognitivos compartidos.

    Funciones de las Normas

    • Funciones positivas:
      • Cognitiva: Brinda un marco de referencia para interpretar la realidad, especialmente en situaciones ambiguas.
      • Coordinación: Regula las actividades grupales y reduce la inseguridad, el miedo y los conflictos.
      • Diferenciación social: Define la identidad social del grupo.

    Desviación Respecto a las Normas

    • Las normas generales son centrales, con menor tolerancia a la transgresión que las periféricas.
    • Los miembros del grupo prestan más atención a los que se desvían.
    • Desviado: Argumenta en contra del grupo y se mantiene firme.
    • Deslizante: Empieza en desacuerdo, pero cambia gradualmente a la opinión mayoritaria.
    • Modal: Está de acuerdo con la mayoría.
    • Resultados: Los desviados atraen más atención, pero son menos preferidos que los deslizantes.
    • Modelos explicativos de las desviaciones:
      • Modelo de cálculo de Homans: El estatus del grupo influencia si es permitido desviarse: Alto estatus: libertad de desviación sin penalización. Bajo estatus: seguir al grupo para no perder estatus o ganarlo si se desvía correctamente.
      • Modelo de la norma perversa: Normas implícitas o explícitas incumplibles dentro de un grupo.

    Conducta de Grupo: El Proceso del Grupo

    • Modelo de Worchel y colaboradores: Describe los estadios en la formación y desarrollo del grupo.
    • Los estadios pueden repetirse o retroceder a etapas anteriores.
      • Descontento: Sentimiento de indefensión en el grupo actual. Baja participación y altos abandonos.
      • Suceso precipitante: Evento que impulsa la formación de un nuevo grupo.
      • Identificación con el grupo: Se establecen barreras con otros grupos. Alta conformidad, lealtad y competición.
      • Productividad grupal: Objetivos grupales priman. Diferencias de capacidades, reparto igualitario de recompensas.
      • Individualización: Objetivos individuales prevalecen. Subgrupos de equidad, relaciones más cooperativas con otros grupos.
      • Declive del grupo: Dudas sobre el grupo, desconfianza y conflictos.

    Comunicación en el Grupo

    • La comunicación grupal considera el mensaje, las personas y el código.
    • Niveles de comunicación:
      • Gestual: Saludo, comunicaciones estereotipadas.
      • Circunstancial: Conversaciones externas (¿qué haces?, ¿a dónde vas?).
      • Personal: Información general sobre uno mismo.
      • Intimo: Revelaciones personales a amigos cercanos.
      • Feedback grupal: Percepciones y juicios sobre los miembros del grupo.

    Cooperación y Competencia en Grupo

    • Tres formas de interacción grupal:
      • Cooperativo: Metas interconectadas positivamente (el éxito de uno depende del éxito de los demás).
      • Competitivo: Metas interconectadas negativamente (el éxito de uno depende del fracaso de los demás).
      • Individualista: No hay relación entre las metas individuales.

    Cohesión de Grupo

    • La cohesión es la unión entre miembros, influenciada por:
      • Atractivo de los objetivos del grupo.
      • Atractivo de los miembros del grupo ("cohesividad").
    • Variables que influyen en la Cohesión:
      • Interacción: Alta cohesión: mayor interacción verbal, cooperación y estímulo mutuo.
      • Productividad: Grupos cohesivos con metas de alto rendimiento son altamente productivos. Cohesión alta con metas bajas: baja productividad.
    • La cohesión y las normas de desempeño determinan la productividad del grupo.

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    Quiz Team

    Description

    En este cuestionario, exploraremos los diferentes significados y tipos de normas dentro de un grupo, así como su origen y funcionamiento. Analizaremos cómo las normas impactan en la conducta del individuo y su interacción con el entorno social. Además, revisaremos experimentos relevantes que ilustran la formación de tales normas.

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