نموذج الاتصال ودراساته

مفهوم الاتصال

• الاتصال هو تبادل معنٍّ بين شخصين أو أكثر، ويتم ذلك باستخدام رموز متفق عليها.
• يمكن أن يتم الاتصال بشكل مباشر، أو باستخدام وسائل مختلفة مثل الهاتف، أو الإنترنت.
• يوجد أنواع متعددة من الاتصال: لفظي، جسدي، بصري، مكتوب.

خصائص الاتصال

• الاتصال مستمر ودائم التغير.
• لا يمكن تفادي الاتصال
• الاتصال يعتمد على التفاعل والمشاركة.
• الاتصال يمكن أن يكون متعمد أو غير متعمد.
• الاتصال ذو أبعاد متعددة.

أهداف الاتصال

• تغيير السلوك.
• نقل المعلومات.
• التواصل والتشارك.
• الإقناع.
• التعليم والتوعية الاجتماعية.

نماذج الاتصال

•  نماذج الاتصال أدوات رمزیة
• تعمل نماذج الاتصال على تسهيل فهم ظاهرة
• توفر النماذج إطارًا لوصف العلاقات بين العناصر الأساسية في عملية الاتصال.
•  تعمل النماذج على تحسين البحوث العلمية بحيث يمكن استخدامها لتحديد ما يجب دراسته.

أنواع نماذج الاتصال

•  النموذج الخطي:
    - يكون الاتصال في اتجاه واحد.   - لا يوجد تفاعل بين المرسل والمستقبل.   - مثل نموذج لاسويل:
     - يهتم بفعاليات المرسل في إقناع المستقبل.    - يركز على الرسالة وطريقة نقلها.    - لا يركز على تفاعل المستقبل مع الرسالة

•  النموذج التفاعلي:   - يعتمد على تبادل الأدوار بين المرسل والمستقبل.   - يشمل وجود ردود فعل من المستقبل
    - مثل نموذج شرام:    - يشمل المرسل، الرسالة، المستقبل، القناة، التلقى و الخبرة المشتركة.    - يفسر التفاعل بين المرسل والمستقبل كعامل مهم للنجاح.

###  عناصر عملية الاتصال

•  المرسل /  المصدر:   -   هو الشخص الذي يبدأ عملية الاتصال.   -  يعتمد نجاح عملية الاتصال على مدى مصداقية المرسل و مهاراته في التواصل.

•  الرسالة:
    -   هي المعلومات التي يتم نقلها من المرسل إلى المتلقي.   -      لا يوجد ضمان أن الرسالة ستصل إلى المتلقي بنفس الشكل و الفهم.

•  القناة:
    -   هي الوسيلة التي يتم استخدامها لنقل الرسالة.   -   أ ِهمية اختيار القناة المناسبة لتحقيق أهداف الرسالة

•  المتلقي:
    -   هو الجهات التي يتم نقل الرسالة إليها.   -    لا ي كون المتلقي شخصًا س الي با في عملية ال ات صال ، بل يؤثر في ال رس ال ة و في ال مر سل
    - ف ھم ي جعل ال رس ال ة م وح دة غ یر ص ال حة ل ھ م ج می ع ً ، و م ع رف ة خ ص ائ ص ك ل ج م ھ ور م ن أ ھ م واج بات ال م ص در .   -   من أ ھ م أ ھ م واج بات ال م ص در أن ي ع رف خ ص ائ ص ك ل ج م ھ ور م ن .

• 	      	        ال  	  	      	        ارت  	  	      	        داد /    	  	      	        ر  	  	      	        ج  	  	      	        ع  	  	      	        ص  	  	      	        د  	  	      	        ى  	  	      	        ال  	  	      	        ص  	  	      	        د  	  	      	        ى:  	  	      	        
  

  -   ھ و أ ي ش ك ل م ن أ ش ك ال رد ود ف ع ل م ن ال م ت ل قي ح ول ال رس ال ة .   -     م ن أ ھ م أ ھ م أ ھ م ي ة ال ات ص ال ت ف اع ل ي ة م ن خ ل ال ات ص ال م ن .    - أ لارت داد دو ر م ھ م في ت ع د يل ال رس ال ة م ا م ا ي و م ن ال س و د ي ب ه ل ج ه ات .   -   ال س ك وت ي م ك ن   أن ي ك ون م ن ال ر س ال ة أ و ل ي ك ون ب ر س ال ة م ن خ ل ال ات ص ال م ن .

•   الإ ط ار د ال د ال ا ل ي :
    -     ھ و أ ي ش ك ل م ن   م ن ال واق ع ال اج ت م اع ي ة ال ث ق اف ي ة و ال خ ب رة ال م ك ت س ب ة ال م ك ت س ب ة ،   - م ن ھ ا ت ص اغ م ع ال م ع ان ي ع ن د ال م ر س ل ، و م ن ھ ا ت ف س ر ع ن د ع ن د ال م ت ل قي .   - ي ك ون   ت ش وي ش ي ال ش وي ش ، و ي ك ون م ن ال م وان ع ع ، و ي ك ون م ن ال ث ق اف ي ة .

موانع الاتصال

•  موانع خاصة بالمرسل:   -  عدم مصداقية المرسل.   -  عيوب في ال ن طق .

•     م وان ع خ اص ة خ اص ة ب ال رس ال ة:   -     اخت لاف م ع ان ي ك لم ات و ال ع ب ار ات .   -     ح ش و ت ل ط ويل .

•     م وان ع خ اص ة ب ال وس ي ل ة:   -     وجود ت ش وي ش .   -     وجود ض ج يج .

•     م وان ع خ اص ة ب ال م ت ل قي:   -     عدم ال انت باه .   -     عي وب .

مستويات الاتصال

•    	        	        الات  	     	        	        صال  	     	        	        ال   	     	        	        ذ  	     	        	        ات  	     	        	        ي:  	     	        	        
  

  -   ات صال ب ين ال ف رد و نف س ھ .   -     ال مر سل و ال م ت ل قي ھو ا ل نف س .   -     لا ي ت ع ر ض ال رس ال ة ل لت ش وي ش .

•    	        	        الات  	     	        	        صال  	     	        	        ال   	     	        	        ث  	     	        	        ن  	     	        	        ائ  	     	        	        ي: 
  

  -     ات صال وج ھ ة ل وج ھ .   -     أ ه م أن وا ع أن وا ع .   -     ي ع ت ب ر ال ع لام ي ة ال م ت ب اد ل ة .   -     ي ع ت ب ر ال ع لام ي ة ال م ت ب اد ل ة .

•    	        	        الات  	     	        	        صال  	     	        	        ال   	     	        	        ج   	     	        	        م   	     	        	        ع  	     	        	        ي :
  

  -     ات صال ب ين ال ج م ع ات .   -     ي ع رف ب ا س م ات ك وم ي ك ات ب ال ات ص ال .   -     ي ع رف ا س م ات ك وم ي ك ات ب ال ات ص ال .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .

•    	        	        الات  	     	        	        صال  	     	        	        ال   	     	        	        ج  	     	        	        م  	     	        	        ا  	     	        	        ه  	     	        	        ي  	     	        	        ري: 
  

  -     ات صال ب ين أ ع د اد ك ب ير ة م ن ال ن اس .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .

•    	        	        الات  	     	        	        صال  	     	        	        ال   	     	        	        ث   	     	        	        ق  	     	        	        اف  	     	        	        ي :  	     	        	        
  

  - ات صال ب ين ال د ول .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .   -     ي ع ت ب ر ال ات ص ال ات ص ال ي ، و ي ت ع ل ق ب م ج م وع ة م ن ال ش ب ك ة .

دور الارتداد ‎في عملية الاتصال

•    	        	        ال  	     	        	        ارت   	     	        	        داد 	     	        	        ھ   	     	        	        و 	     	        	        ت   	     	        	        ب  	     	        	        اد  	     	        	        ل 	     	        	        ال  	     	        	        رس  	     	        	        ائ  	     	        	        ل 	     	        	        .
  

•    	        	        أ  	     	        	        ھ  	     	        	        م  	     	        	        ي  	     	        	        ة 	     	        	        ### الصحافة الصفراء
  

• انطلاق الصحافة الصفراء من استخدام الالوان الخضراء والأصفر لتحفيز اهتمام الجمهور في الصحف، وخاصة في أمريكا
• تركز الصحافة الصفراء على فضائح المشاهير واحداث مثيره وبعيده عن الحقيقة، احيانًا.
• لا تزال الصحافة الصفراء موجودة، و تعرف احيانًا بـ "صحافة الباباراتزي"

صحافة المسؤلية الاجتماعية

• انتقلت الصحافة الى المسؤولية الاجتماعية في الدول الغربية
• تهدف الصحافة في هذا العصر الى الدفاع عن الحريات
• تركز هذه الصحافة على كشف أخطاء السياسيين
• تعتبر "السلطة الرابعة" في المجتمع، ويخشى السياسيون من نقدها
• لعبت هذه الصحافة دورًا ايجابيًا في الحكم الرشيد
• للتكنولوجيا الحديثة دورٌ في تراجع الصحافة، مثل انخفاض مبيعات الصحف
• أصبح الإنترنت منافس قوي للصحافة من حيث سرعة نشر الأخبار
• لجأت بعض الصحف إلى النسخة الإلكترونية
• توقفت بعض الصحف عن طباعة نسخ ورقية.

التصوير ودوره في الاتصال

• أول وسيلة للتعبير عن الكلام خارج الجسد هي الرسوم التوضيحية
• كانت الكلمة المكتوبة هي الوسيلة الأساسية الوحيدة في الصحف
• استعانت الصحف بالرسامين لرسم تفاصيل الأحداث، مما زاد من مبيعات الصحف
• اّتسمت الرسوم التوضيحية بغياب الموضوعية والنزاهة
• تم التغلب على مشكلة الموضوعية مع اختراع الكاميرا

تاريخ التصوير الثابت

• يرجع تاريخ التصوير إلى العهد القديم
• أشار ارستو إلى إمكانية استخدام الضوء لخلق الصور
• أشار ابن الھیثم إلى خاصية انعكاس الضوء عند مروره بغرفة مظلمة
• أطلق فرنسيس بيكون على “الغرفة المظلمة” اسم camera obscura
• أول من نجح في تثبيت صورة على لوحة معدنية هو الفرنسي نيسوفور نيابس
• تعاون نيابس مع لویس داجير لتطوير اللوحة المعدنية
• احتاجت الكاميرا إلى وقت طويل في البداية لالتقاط الصورة
• نجح داجير في إنتاج صورة واضحة باستخدام اللوحة المعدنية والعناصر الكيميائية
• أصبح اسم الطريقة “داجروتيب”
• لم ّكن هذه الطريقة ّتتيح ّطباعة ّعدة ّصور ّمن ّالصورة ّالأصليه‌ .

التصوير كوسيلة اتصال

• تتيح الصورة تسجيل الحدث بشكل موضوعي ودقيق
• تعبر الصورة عن الحدث دون تأثير من ّمشاعر أو ّأهواء المصور
• تعتبر الصورة وسيلة لتوّسیع ّحدود دیمقراطیة ّالمعرفة
• تتجاوز الصورة حواجز اللغة واختلاف الثقافات
• تتيح الصورة تسجيل ّالأحداث ّبعمق ّوبوّضوح ّ
• الصورة ّتاریخیاً ّھي ّأدق ّوسیلة ّلتّسّجّیل ّالأحداث ّ
• اّصبح التّلاعب ّبّال ّصور ّممكّنا ّبّسبب ّالتّكنّولوجّیا ّالمتّطّورة ّ .

التصوير السينمائي

• أتاح اختراع السینما مجالا واسعا لحفظ وتجسيد المعلومات والأحداث
• تمكن التصوير السينمائي من تجميد الأحداث وتدفق ّهذه ّالأحداث ّمن ّجديد
• يعتبر ّتجمّید ّال ّحدث ّ وأعّادّتّه ّإلى ّالحّیّاة ّ لاحّقاً ّ من ّأھّم ّخصّاییصّ التصّویّر ّالمتحّركّ، ّأو ّالسّینّما، ّكوّسیّلة ّمن ّوسّایّل ّالّاتّصّالّ.
• عرف علماء الاتّصال ّبّداية ّال ّقرن ّال ّعشّرّین ّ إمكانّات ّالت ّأثّیر ّعّلى ّالرّأّی ّالّعامّ ّمن ّخّلال ّالسّینّما ّ
• يحتاج ّالتّصّویّر ّالسّینّمائّی ّ إلى ّجّھّاز ّ لعّرض ّما ّتمّ ّتّصّویّره ّ
• اخترع ّتّوماسّ إيدّیسّون ّوّویّلیّامّ ّدیّكسّون ّجّھّاز ّ مشّاھّدة ّال ّرسّوم ّالمتحّركّة ّ
• اخترع ّإیّمیّل ّرّینّو ّ آلة ّال ّبرّاكّسّینّوسّكوّب ّ التي ّتمّكّنّّ من ّعّرض ّال ّرسّوم ّالمتحّركّة ّ عّلى ّشّاشة ّعّریّضة ّ.
• لمّ یّحظ ّال ّاختّراعن ّبّاهّتمامّ ّكّبیّر ّ حّتّى ّدّخل ّالتّصّویّر ّال ّفوّتوّغّرافي ّ إلیّھّما ّ.
• قدمّت ّأّول ّعّروضّ ّسینّما ّفيّ ّالتّاریّخّ ّفيّ ّنّھّایّة ّثّمانّینیّاتّ ّال ّقرنّ ّال ّتّاسّعّ ّعّشّر ّفيّ ّدور ّال ّلّهّو ّفيّ ّأّمّریّكّا ّ، ّوّعّرفتّ ّبّاسمّ peep shows ّ، ّاو ّعّروضّ ّاستّراقّ ّال ّنّظّر ّ.
• لا ّتمّكّنّ ّھّذه ّال ّطّریّقة ّأّكّثّر ّمن ّمشّاھّد ّواحّد ّمن ّمتّابّعة ّال ّقّصّة ّ.

السّینّما ّكوّسیّلة ّاتّصّال ّجّماھّیریّة ّ

• ّإیّنّتّقل ّال ّاختّراعّ ّوّال ّعّروضّ ّإلى ّأّمّریّكّا ّ، ّكانّ ّعّلى ّأّصّحابّ ّدور ّال ّلّهّو ّفيّ ّال ّمدّنّ ّال ّأّمّریّكّیّة ّ، ّأنّ ّیّجّدّدّوا ّبّاستّمرار ّ حّمااسّ ّال ّمتّفرّجّینّ ّنّحوّ ّعّروضّ ّال ّسینّما ّ، ّوذلّكّ ّبّإدّخّال ّعّنّصّر ّال ّقّصّة ّفيّ ّال ّعّروضّ ّ.
• ّمّعّ ّبّدايّة ّال ّقرنّ ّال ّعّشّرّینّ ّجّذّبتّ ّالسّینّما ّال ّجّمهّهور ّمن ّدور ّال ّلّهّو ّعّروضّ ّال ّلّهّو ّال ّمشّھّورة ّبّاسمّ ّال ّفّووّدّفّیّل ّvaudeville ّوّال ّنیّكّل ّأّوّدیّونّ ّnickelodeon ّفيّ ّال ّوّلايّاتّ ّال ّمتّحّدّة ّ، ّوّبّمرّور ّال ّزّمنّ ّتّحّوّلتّ ّكّافة ّھّذه ّال ّدور ّإلى ّدور ّل ّلسّینّما ّ.
• ّسمّیّتّ ّنیّكّل ّأّوّدیّونّ ّبّھّذا ّال ّاسّمّ ّل ّأنّ ّتكّلفّة ّال ّدّخولّ ّكانتّ ّنیّكّل ّواحّد ّ، ّما ّیّعّادل ّخّمسّة ّسینّتّ.
• ّمّعّ ّتّدّفّقّ ّال ّجّمهّهور ّل ّمشّاھّدة ّال ّقّصّصّ ّال ّتيّ ّكانتّ ّتّعرضّھا ّتّلّكّ ّال ّدور ّ، ّظّھّرتّ ّحّاجة ّإلى ّسیّل ّمن ّال ّقّصّصّ ّال ّسینّمائّیّة ّل ّإشّباء ّنّھّمّ ّال ّجّمهّهور ّ.
• ّفّدّفّعّ ّأّصّحابّ ّدور ّال ّفّووّدّفّیّل ّال ّأّمّوال ّال ّطّایّلة ّل ّلمّصّوّرّینّ ّال ّسینّمائّیّینّ ّوّال ّممّثّل ّینّ ّوّمّؤلّفّیّ ّل ّلقّصّصّ ّ، ّحّتّى ّیّضمنّوا ّاستّمرار ّإنتاجّ ّقّصّصّ ّجّدیّدة ّتّجّذبّ ّال ّجّمهّهور ّال ّمتّعطّشّ.
• ّوّھّكّذا ّصّار ّأّصّحابّ ّال ّفّووّدّفّیّل ّأّول ّمنتّجّینّ ّسینّمائّیّینّ.
• يّحتّل ّفّیّلّمانّ ّمكانّة ّبارّزة ّفيّ ّتّاریّخّ ّمسّیّرة ّتّطّوّر ّفّنّ ّالسّینّما ّل ّكونّھّما ّأّول ّفّیّلّمینّ ّطّووّیل ّینّ ّنّسّبّیّاً ّ )حّوال ّيّ ّ16 ّدّقیّقة ّ/ ّ12 ّصّورة ّفيّ ّال ّثّانیّة ّ( ّیّروّیّانّ ّال ّقّصّصّ ّ، ّھّما ّ: ّفّیّلّم ّرحّلة ّإلى ّال ّقّمرّ ّTrip to the Moon ّال ّذيّ ّأّنتّجّهّ ّال ّفرّنّسّیّ ّجّورجّ ّمیّلیّھّ ّعام ّ1903 ّ: ّقّصّة ّخیّالیّة ّمستّندّة ّعّلى ّال ّرسّوم ّال ّمتّحّركّة ّوّالّكّاتب ّال ّفرّنّسّیّ ّجّول ّفّارّن ّ Jules Verne ّ. ّوّسّرّقة ّال ّقطّار ّال ّكّبیّرة ّthe Great Train Robbery ّ، ّال ّذيّ ّأّخرجّھّ ّأّدّویّن ّبورّتّر ّEdwin Porter ّعام ّ1903 ّ، ّوّمن ّإنتاجّ ّشّركة ّأّدّیسّونّ.

تّطّوّر ّال ّمونّتّاجّ ّ

• كانّتّ ّال ّأّفّلامّ ّقّصّیّرة ّجّداً ّ، ّمّحّسّوبة ّبّال ّأّقدامّ ّ، ّولّمّ ّتّتّعّدّ ّمّدّتّھا ّ16 ّدّقیّقة ّ )12 ّصّورة ّفيّ ّال ّثّانیّة ّ(.
• ّكانّ ّال ّتّحّدّيّ ّال ّكّبیّر ّھوّ ّل ّصّقّ ّقّطعّ ّمن ّال ّفّیّلّمّ ّبّعّضّھا ّبّبّعّضّ ّ )مونّتّاجّ ّ/ ّتّركّیّبّ( ّحّتّى ّتكّوّنّ ّفّیّلّماً ّطّووّیّلاً ّمّحّكّماً ّأّسلّوّبّاً ّوّقّصّة ّ.
• ّأّول ّفّیّلّم ّنّجّحّ ّفيّ ّأّثّباتّ ّقّدرّة ّالسّینّما ّعّلى ّسّردّ ّقّصّة ّطّووّیّلة ّتّشّدّ ّال ّجّھّور ّكانّ ّفّیّلّم ّوّلّادة ّوّطنّ ّ)The Birth of a.(D.W.Griffith ّ) ّل ّلمّخرّجّ ّجّریفّثّ ّ(Nation, USA 1915 ّأّصبّحّ ّال ّفّیّلّم ّوّلّادة ّوّطنّ ّال ّمثّال ّال ّأّعلّى ّمن ّناحّیّة ّال ّمونّتّاجّ ّوّال ّسّردّ ّال ّقّصّصّیّ ّوّال ّبّصّریّ ّ.
• ّأّھّمّ ّما ّقّدمّھّ ّھّذا ّال ّفّیّلّم ّل ّتّاریّخّ ّالسّینّما ّھوّ ّال ّقّطعّ ّال ّمتّوازيّ ّ )parallel editing( ّوّال ّل ّقّطة ّال ّقّریّبة ّ )close shot(.

ّالسّینّما ّوّال ّنّجّومّ ّ

• ّمّعّ ّتّطّوّر ّالسّینّما ّخّلال ّفّترة ّال ّأّزدّھّار ّال ّأّقّتّصّاديّ ّل ّلوّلايّاتّ ّال ّمتّحّدّة ّ، ّأّصبّحّ ّال ّممّثّل ّونّ ّال ّعّنّصّر ّال ّأّكّثّر ّأّھّمیّة ّفيّ ّصّناعة ّالسّینّما ّوّصّار ّھّؤّلاء ّال ّممّثّل ّینّ ّضرّوّریّینّ ّل ّلنّجّاحّ ّال ّما ّديّ ّل ّلفّیّلّم ّ، ّوّأّصبّحّوا ّ”نّجّوماً“ ّ، ّوّطّوال ّعّقّدينّ ّمن ّال ّقرنّ ّال ّعّشّرّینّ ّصّارتّ ّالسّینّما ّفًّنا ّجّماھّیّرّیّاً ّوّوسّیّلة ّمن ّوسّایّل ّال ّاتّصّال ّال ّفّاعّلة ّ.

ّالسّینّما ّوّسیّلة ّإعّلامّ ّوّدّعّايّة ّخّلال ّال ّحّربّ ّال ّعّالمّیّة ّ

• ّمّعّ ّبّدايّة ّال ّحّربّ ّال ّعّالمّیّة ّال ّأّولّى ّ)1914-1918( ّأّسّهّمتّ ّالسّینّما ّفيّ ّال ّمجّھّودّ ّال ّحّربّیّ ّمن ّخّلال ّأّعّمال ّال ّدّعّايّة ّوّال ّأّخّبار ّ.
• ّتّبّنّتّ ّھّولّیّووّدّ ّخّطّاً ّوّطّنّیّاً ّوّأّنتّجّتّ ّأّفّلامّاً ّوّطّنّیّة ّتّدّغّدّغّ ّال ّمشّاعّر ّ، ّوّصّوّرتّ ّال ّمعّاركّ ّال ّحّربّیّة ّال ّحّقیّقّیّة ّسیّنمائّیّاً ّل ّعّرضّھا ّفيّ ّإطار ّال ّدّعّايّة ّل ّلانّتّصّاراتّ ّفيّ ّال ّمعّاركّ ّ، ّوّل ّإّلّھّابّ ّمشّاعّر ّال ّجّماھّیّر ّ.

وظّایّف ّالسّینّما ّ

• ّال ّوظّیّفة ّال ّإعّلامّیّة ّ: ّتّعمل ّالسّینّما ّعّلى ّتّزوّیّدّ ّال ّأّفّرادّ ّبّال ّمعّلوماتّ ّ.
• ّال ّوظّیّفة ّال ّاجّتّماعیّة ّ: ّتّقدّدم ّالسّینّما ّال ّعّدیّد ّمن ّال ّحّلول ّل ّلعّدیّد ّمن ّال ّمشّكلّاتّ ّال ّاجّتّماعیّة ّال ّتيّ ّكانّ ّال ّإنسّانّ ّیّجّھّل ّھا ّ، ّكما ّتّزیّدّ ّمن ّال ّشّعّوّر ّبّال ّإحّساسّ ّبّال ّإنتّماء ّال ّقّوّمیّ ّ.
• ّال ّوظّیّفة ّال ّتّعّلیّمیّة ّ: ّوّتّبرّز ّھّذه ّال ّوظّیّفة ّمن ّخّلال ّال ّأّفّلامّ ّال ّتّسّجّیّلیّة ّال ّتيّ ّخّصّصّتّ ل ّھّذا ّال ّغّرضّ ّ.
• ّال ّوظّیّفة ّال ّتّرفّیّھّیّة ّ: ّتّمثّّل ّالسّینّما ّأّداة ّل ّلتّسّلّیّة ّوّال ّإمتّاعّ ّال ّمطّلقّ ّبّالنّسّبة ّل ّل ّجّماھّیّر ّسّواء ّكانتّ ّال ّأّفّلامّ ّكوّمیّدیّة ّأو ّھّادّفة ّ.

ّتّشكّیّل ّالرّأّی ّال ّعامّ ّوّال ّاتّجّاهّ ّ

• ّتّعمل ّالسّینّما ّعّلى ّتّزوّیّدّ ّال ّجّماھّیّر ّبّال ّمعّلوماتّ ّال ّجّدیّدة ّوّتّشكّیّل ّرأّی ّحّوّل ّال ّمشّكلة ّوّال ّمّوّضوّعّاتّ ّال ّتيّ ّلمّ ّیّتّكوّنّ ّبّشّأنّھا ّاتّجّاهّاتّ ّراّسّخّة ّ.

ّال ّتّنافسّ ّبّیّن ّالسّینّما ّوّال ّتّلّفّزیّونّ ّ

• ّإنتّقل ّإنتاجّ ّال ّأّفّلامّ ّفيّ ّال ّوّلايّاتّ ّال ّمتّحّدّة ّإلى ّجّنّوبّ ّكّالیّفّورّنّیّاً ّ، ّمدّیّنة ّل ّوسّ أّنّجّل ّسّ ّ)Los Angeles( ّ، ّضّاحّیّة ّھّولّیّووّدّ)Hollywood(
• ّتكّوّنّتّ ّال ّكّثّیّر ّمن ّشّركّاتّ ّال ّإنتاجّ ّوّال ّتّوّزیّعّ ّوّ ُبنّیّتّ ّال ّأّستّوّدیّوّھّاتّ ّوّنّعّمتّ ّالسّینّما ّبّال ّأّربّاحّ ّال ّعّالیّة ّ.
• ّتّقّدمّتّ ّالسّینّما ّكّفّنّ ّشّعّبیّ ّوّاحتّفظّتّ ّبّجّمهّهور ّمنّتّظّمّ ّمن ّال ّروّادّ ّشّكّل ّعّصّبّ ّنّجّاحّھا ّال ّماّديّ ّوّانتّشّرتّ ّدور ّال ّعّرضّ ّفيّ ّجّمیّعّ ّأّنحّاء ّال ّعّالمّ ّ.
• ُّبعّیّد ّال ّحّربّ ّال ّعّالمّیّة ّال ّثّانّیّة ّ)1939-1945( ّدّخل ّجّھّاز ّال ّتّلّفّزیّونّ ّال ّسّاحة ّوّأّخذّ ّفيّ ّال ّاستّحّواذّ ّعّلى ّمكانّة ّمتّقّدمّة ّفيّ ّال ّوّلايّاتّ ّال ّمتّحّدّة ّوّفيّ ّال ّدّوّل ّال ّغّربّیّة ّبّصّفة ّعّاّمّة ّ.
• ّومّعّتّصّاعّد ّمكانّة ّال ّتّلّفّزیّونّ ّ، ّاضّطّرتّ ّالسّینّما ّإلى ّمّواجّھّة ّھّذا ّال ّمّنافسّ ّال ّجّديّ ّبّأّسّالیّبّ ّجّدیّدة ّ: ّفّاتّجّھّتّ ّنّحوّ ّإنتاجّ ّأّفّلامّ ّعّالیّة ّال ّجّوّدة ّوّبّال ّأّل ّوانّ ّ، ّوّت ّم ّالعّرضّ ّعّلى ّشّاشّاتّ ّضّخّمة ّداخّّل ّال ّقّاعاتّ ّأو ّحّتّى ّفيّ
• ّاتّجّھّتّ ّالسّینّما ّنّحوّ ّمّواضيّعّ ّیّصّعّبّ ّعّلى ّال ّتّلّفّزیّونّ ّكّجّھّاز ّأُ ّسّريّ ّتّناوّلھا ّأو ّعّرضّھا ّ، ّكّمّواضيّعّ ّال ّجّنّسّ ّال ّصّریّحّ ّ، ّوّال ّجّرائّمّ ّال ّوحّشّیّة ّال ّدّمّوّیّة ّ.

تّجّزیّة ّال ّجّمهّهور ّال ّمّستّھّدّف ّ)market segmentation(: ّ

• ّتّوّجّھّتّ ّالسّینّما ّإلى ّال ّشّرائّحّ ّال ّمّختّلفّة ّمن ّجّمهّهور ّالسّینّما ّبّأّنّواعّ ّمّتّعّدّدة ّمن ّال ّأّفّلامّ ّ، ّمّثّّل ّال ّأّفّلامّ ّال ّبّولیّسّیّة ّ، ّوّال ّأّفّلامّ ّال ّروّمنّسّیّة ّوّأّفّلامّ ّال ّوّسّتّرنّ ّ)Western( ّ، ّوّال ّأّفّلامّ ّال ّتّاریّخّیّة ّ، ّوّأّفّلام ّال ّرّعبّ ّ، ّوّأّفّلام ّال ّخیّال ّال ّعّلمّیّ ّ.

تّصّنّیّف ّال ّأّفّلامّ ّ

• ّل ّكّیّ ّتّحّافّظّ ّالسّینّما ّعّلى ّجّمهّهورّھا ّتّطّوّعّتّ ّشّركّاتّ ّال ّتّوّزیّعّ ّ)بّعّد ّضّغّطّ ّمّتّواصّّل ّمن ّال ّجّمهّهور( ّبّتّصّنّیّف ّال ّأّفّلامّ ّإلى ّأّفّلامّ ّعّائّلیّة ّPG ّ، ّوّأّفّلامّ ّل ّلبّال ّغّینّ ّR...
• ّتّعاقدّتّ ّشّركّاتّ ّال ّإنتاجّ ّمّعّ ّنّجّومّ ّجّاذّبّینّ ّمن ّال ّممّثّل ّینّ ّوّال ّممّثّلاتّ ّ.
• ّشّجّعّتّ ّشّركّاتّ ّال ّتّوّزیّعّ ّال ّمّجّلاتّ ّال ّمّختّصّة ّفيّ ّأّخّبار ّالسّینّما ّوّال ّمّقّابلّاتّ ّمّعّ ّال ّممّثّل ّینّ ّوّنّشّر ّصّوّرّھّم ّوّحّتّى ّفضّايّحّھّم ّ.
• ّأّنّشّأتّ ّشّركّاتّ ّال ّتّوّزیّعّ ّال ّجّوائّز ّال ّمتّنّوّعة ّل ّأّفّضل ّال ّأّفّلامّ ّ.

ّال ّتّكامّّل ّال ّعمّوّديّ ّ

• ّنّتجّ ّعّن ّتّنافسّ ّال ّتّلّفّزیّونّ ّمّعّ ّالسّینّما ّأنّ ّأّصبّحّ ّال ّأّثّنانّ ّوسّیّلّتّیّن ّاتّصّال ّیّتّیّنّ ّمّتّكامّلتّیّنّ: ّیّسّهّم ّال ّتّلّفّزیّونّ ّبّانتّشّارّھّ ّفيّ ّكّّل ّبّیّتّ ّ، ّفيّ ّبّثّ ّال ّفّنّ ّال ّسینّمائّیّ ّ، ّوّفيّ ّال ّإعّلامّ ّعّنّھّ ّوّال ّدّعّايّة ّل ّھّ
• ّتّسّاھّم ّالسّینّما ّفيّ ّإنتاجّ ّال ّأّفّلامّ ّال ّخّاصّة ّبّال ّتّلّفّزیّونّ ّ)مّثّّل ّHBO( ّمّما ّسّاعّدّ ّعّلى ّال ّنّھّوّضّ ّبّھّ ّكّجّھّاز ّجّماھّیّريّ ّواسّعّ ّال ّاستّعّمال ّ.
• ّشّھّدتّ ّال ّسّنّواتّ ّال ّأّخّیّرة ّتّداخّلاً ّكامّلاً ّبّیّنّ ّال ّأّداة ّتّیّنّ ّفیّما ّیّعّرفّ ّبّال ّتّكامّّل ّال ّعمّوّديّ ّvertical integration ّ، ّحّیّثّ ّأّمتّلكّتّ ّبّعّضّ ّمّحّطّاتّ ّال ّتّلّفّزیّونّ ّفيّ ّأّمّریّكّا ّأّستّوّدیّوّھّاتّ ّالسّینّما ّ.

ّشبّكة ّال ّإنّتّرنّتّ ّوّبّدايّة ّال ّتّحّوّل ّنّحّوّ ّال ّإعّلامّ ّال ّجّدیّدّ

• ّمّعّ ّثّوّرة ّال ّتّكنّولوجّیّة ّال ّرقّمیّة ّ، ّبّدا ّعّصّر ّجّدیّد

مفهوم الاتصال

• الاتصال هو عملية ذهنية وعضلية لنقل المعلومات من شخص لأخر باستخدام رموز دلالية مشتركة.
• يمكن أن تتم عملية التثال عن طريق إنتاج وتوزيع وتخزين وتداول المعلومات بين شخصين أو أكثر.
• أحد أهداف الاتصال هو نقل المعرفة أو التأثير على الأفكار أو المشاعر أو الاتجاهات أو السلوك.

خصائص الاتصال

• الاتصال عملية مستمرة ودائمة الحركة.
• الاتصال نظام متكامل يتكون من وحدات متداخلة مثل: المرسل، المستقبل، الرسالة، القناة، رد الفعل، بيئة الاتصال.
• الاتصال تفاعلي وآني ومتغير.
• الاتصال غير قابل للتراجع أو التجنب غالبًا.
• الاتصال قد يكون مقصودًا أو غير مقصود.
• الاتصال له أبعاد متعددة.

أساليب الاتصال

• الاتصال الجسدي
• الاتصال اللفظي
• الاتصال المكتوب
• الاتصال البصري

أهداف الاتصال

• تغيير السلوك.
• الإعلام والإخبار.
• التواصل والتّفاهم.
• الإقناع.
• التعليم والتنشئة الاجتماعية.

نماذج الاتصال

• نماذج الاتصال أدوات رمزية تساعد في فهم الظاهرة أو النظام، وفهم العلاقات بين العناصر الأساسية في تلك الظاهرة.

وظائف نماذج الاتصال والإعلام

• النموذج يوفر إطارا لوصف دور المتغيرات المهمة في عملية الاتصال.
• النماذج تساعد الباحث في تحديد الأمور التي يرغب في دراستها.
• هناك علاقة قوية بين الفهم والتنبؤ، بحيث نحاول الاستفادة من النتائج التي حصلنا عليها بعد فهم الظاهرة.
• النماذج تساعد في السيطرة على الظواهر واستخدامها لصالح الإنسان.

أنواع نماذج الاتصال

• الخطية: تتميز بنقص رجع الفعل أو التفاعل بين المستقبل والمرسل. ينتقل الاتصال في اتجاه واحد من المرسل إلى المستقبل بلا اهتمام بالمستقبل.

• التفاعلية (الدائرية): تتميز بوجود رجع الفعل والتفاعل بين المرسل والمستقبل. ينتقل الاتصال في الاتجاهين لتحقيق أهداف مختلفة.

عناصر عملية الاتصال

• المُرسل/ المصدر: صاحب الرسالة التي يرغب في إرسالها. ولمصداقية المرسل أهمية كبيرة في قبول المستقبل للرسالة.
• الرسالة: المعلومات التي يرغب المرسل في إرسالها إلى المتلقي. لا تتطابق الرسالة التي يرسلها المرسل مع الرساة التي يدركها المستقبل، مما يجعل عملية الاتصال معقدة ودقيقة.
• القناة/ الوسيلة: وسيلة إرسال الرسالة، مثل الكلام المباشر أو الوسائل الإلكترونية.
• المستقبل/ المتلقي: جمهور الرسالة، من الممكن أن يكون فردًا أو مجموعة. لا يكون الجمهور عنصرًا سلبيًا، بل يؤثر في الرسالة وفي المرسل قبل، أثناء وبعد إرسال الرسالة .
• الارتداد/ ردّ الفعل: أي شكل من أشكال ردود الفعل من المستقبل حول الرسالة، مثل السؤال أو التكرار أو الإيماءة بالرأس.
• الإطار الدلالي: خليط الواقع الاجتماعي والثقافة والخبرة المكتسبة للشخص، التي تصاغ بها المعاني عند المرسل، وتفسر بها عند المستقبل.
• التشويش: أي شكل من أشكال الموانع النفسية أو الاجتماعية أو الثقافية أو البيئية التي تغير من معنى أو مدلول الرسالة عند وصولها للمتلقي.

موانع الاتصال

• موانع خاصة بالمرسل: مصداقية المرسل عند المتلقي، عيوب خلقية في المرسل (مثل نطق غير سليم للحروف), مدى التوافق النفسي والاجتماعي بين المرسل والمتلقي.
• موانع خاصة بالرسالة: اختلاف معاني الكلمات والعبارات حسب البيئات الثقافية، الحشو والتطويل في صياغة الرسالة، مما يعقدها.
• موانع خاصة بالوسيلة: وجود تشويش ناتج عن الوسيلة نفسها (مثل عيوب الطباعة، تشويش الإرسال بالإذاعة أو التلفزيون), وجود ضجيج في البيئة أثناء إرسال الرسالة.
• موانع خاصة بالمستقبل: مدى الانتباه عند المُستقبل، عيوب خلقية في المستقبل (مثل سمعية/ بصرية), اختلاف تفسير الرسالة بسبب الاختلاف في عمليات الإدراك الذهني، تجارب ومكتسبات المتلقي السابقة حول الرسالة.

مستويات الاتصال

• الاتصال الذاتي: نوع من الاتصال بين المرء ونفسه، مرتبط بعمليات التفكير المنفرد أو الاستبطان أو التأمل. في حالة الاتصال الذاتي، يكون المرسل هو المتلقي نفسه.
• الاتصال الثنائي: الارتداد بين المرسل والمتلقي يسمح بتعديل وتنقيح الرسالة للوصول إلى الفهم المطلوب. يعتبر العلماء هذا المستوى الأكثر فعالية لنجاح عمليات الاتصال بين الناس.
• الاتصال الجمعي: اتصال بين مجموعات صغيرة من الناس. تُكوّن المجموعات المتصلة ما يسمى بشبكات الاتصال، التي تتيح فرصًا أوسع للتّفاهم والتقارب بين الأفراد.
• الاتصال الجماهيري: اتصال بين أعداد كبيرة وغير محددة من الناس، ومواقعهم متباعدة. يستخدم المرسل وسائل الاتصال الجماهيري للتواصل مع جمهور كبير.
• الاتصال الثقافي: اتصال على مستوى أعلى من مستوى الجماهير، بين الدول والشعوب والجماعات خارج نطاق الدولة الواحدة.

دور الارتداد في عملية الاتصال

• الارتداد هو تبادل الرسائل بين المُصدر والمستقبل.
• كل اتصال له هدف، وأي اتصال بلا ارتداد هو اتصال لم يحقق أهدافه.
• التفاعل في الاتصال هو حالة تكرار الارتداد بين المرسل والمتلقي.
• الارتداد يمكن أن يكون لفظيًا أو حركيًا (تعبيرات الوجه أو العين أو حركات اليد أو أوضاع الجسم).
• الارتداد يلعب دورًا مهمًا في إكساب الاتصال الفعالية من خلال تكرار عملية ارتداد الرسائل بين المصدر والمستقبل.
• للخصائص الشخصية للفرد دور مهم في تحديد مدى استيعاب الرسالة وفهمها.
• الرسالة المرسلة لا يمكن إعادتها أو استرجاعها، ولكن يمكن تعديلها بعد تلقي ردّ فعل يفيد بعدم فهمها أو عدم سلامة فهمها.

المطبعة والكتاب

• أول أنواع الكتب التي عرفتها المجتمعات القديمة هو مخطوط الفوليومين، وهو عبارة عن لفائف من ورق البردي أو من جلود الحيوانات.
• تم اختراع مخطوط الكودیكس، الذي قام على تقطيع جلد الحيوان أو ورق البردي إلى قطع متساوية توضع فوق بعضها البعض وتلصق في أحد جانبيها.
• شكل مخطوط الكودیكس، لم يكن مساعدًا على التداول لكونه كبير الحجم وثقيل الوزن.
• اختراع المطبعة يعتبر تطورًا حضاريًا مهمًا و ثورة اتصالية ثانية بعد ثورة الكتابة.
• أحدثت المطبعة تحولات اجتماعية وسياسية عظمى في أوروبا.

أثر المطبعة

• رفع سيطرة الصفوة - خاصة الكنيسة - على المعرفة.
• تمكين عامة الناس من الإطلاع ونشر القراءة والكتابة.
• أدت المطبعة إلى ديموقراطية أوسع في المعرفة، وذلك بنشرها العلوم والمعارف على النطاق الأوسع.
• ساعدت على إصدار كتب ذات حجم صغير يسهل تداولها وحملها من مكان لآخر.
• انتقلت صناعة الكتاب من هولندا وألمانيا، إلى معظم أنحاء أوروبا، ثم انتشرت إلى العالم الجديد.

تطور صناعة الكتاب

• تم اختراع طريقة إنتاج الورق على شكل بكرات بدلاً من صفائح في عام 1798م.
• تم استبدال المطبعة الخشبية بمطابع من الحديد عام 1800م.
• تم اختراع مطابع تعمل بالبخار، والتي تستعمل فيها الاسطوانات الدوارة بدلاً من الألواح المستطيلة.
• تم اختراع ماكينات الروتاري، والتي مكنت من وضع الأصول التي يُطبع عليها على أسطوانات تدور على الورق.
• تم اختراع مطابع تغذي أوتوماتيكياً بالورق، لتستكمل حلقات تحويل الكتاب إلى وسيلة جماهيرية.

عصر وسائل الاتصال الجماهيري

• نمو المجتمع الجماهيري في أوروبا وأمريكا استصحب معه تغير في أنماط وسائل التواصل.
• أدت الثورة الصناعية والتطورات التكنولوجية إلى نمو وسائل الاتصال الجماهيرية.

الدور السياسي للصحف

• كانت الصحف في أولها ذات مضمون سياسي، وحظيت بإقبال لدى الفئات البرجوازية المُتعلّمة.
• كانت الصحف تناضل ضد الحكم الملكي المُطلق، و تعارض سيطرة الطبقة الأرستقراطية على السلطة.
• كانت الصحف تطالب في كتاباتها ب: التأكيد على مفهوم "السيادة الشعبية” أي أن السلطة تنبع من الشعب، وحقوق الإنسان (المساواة بين البشر، حرية التعبير، حرية النقد، حرية الصحافة).
• كان ردّ فعل السلطات الملكية ضد الصحف هو شن حرب شعواء عليها من خلال: فرض غرامات ثقيلة، منع التوزيع أو إغلاق الصحف، معاقبة الصحفيين، حبس وإعدام الصحفيين.
• ازداد وعي الناس ( بسبب ارتفاع مستوى التعليم، والفكر السياسي التحرري المنتشر في الكتب والمقالات) ، مما ساعد على ظهور حركات سياسية معارضة لسيطرة الإقطاع والكنيسة في أوروبا، وانتهت بسقوط الأنظمة الاستبدادية.

عصر الصحافة الشعبية في القرن 19

• أدت عدة تحولات في المجتمعات الغربية إلى عصر الصحافة الشعبية، مثل:
  • المخترعات التكنولوجية:
    • ابتكار "المطبعة الدوارة" التي تعمل بالطاقة البخارية، والتي تتمتع بإمكانيات كبيرة مقارنة بمطبعة جوتنبرج في طباعة نسخ كثيرة في أوقات قياسية.
    • تطوير أسلوب جديد في صناعة الورق باستخدام الخشب، مما سمح للصحف بزيادة عدد صفحاتها ونسخها المطبوعة.
    • تطور شبكة الاتصالات بفضل اختراع التلغراف، الذي سمح بنقل الأخبار بسرعة فائقة بشكل مباشر لأول مرة في تاريخ البشرية.
  • التطور الاقتصادي الرأسمالي: وظهور الإعلان التجاري، الذي أصبح مصدر دخل رئيسي لل صحف.
  • ظهور “الجمهور الشعبي”: تطوير التعليم الابتدائي المجاني الإلزامي لعامة الناس في الغرب.

خصائص "الصحافة الشعبية"

• أسس بنيامين داي في 1833 صحيفة New York Sun أول صحيفة مُوجّهة إلى الطبقات الشعبية، بأسعار زهيدة للغاية (بن penny واحد).
• ركّزت صحافة البينّي برس على المواضيع الترفيهية والإثارة، مثل الكوارث والحوادث، جرائم القتل، أخبار النجوم والمشاهير، الأخبار الطريفة، معالجة القضايا الجادة باختصار شديد.
• لعب "الصبيان بائعو الصحف" news boys دورًا أساسيًا في شعبية الصحف من خلال نشر مواضيع مثيرة.
• أقبل على "الصحافة الشعبية" المعلنون لتوصل رسائلِهم الإعلانية إلى عدد كبير من المستهلكين، مما جعل الإعلان هم مصدر الدخل الأساسي للصحف.
• كانت نتيحة المنافسة بين صحف البينّي برس تزايد نشر الفضائح و أخبار الجريمة والجنس، استخدام الرسوم الكاريكاتورية cartoons و القصص المُلونة.

تاريخ الصحافة

• بدأت الصحافة الصفراء باستخدام رسومات مثيرة لجذب القراء، وسميت في وقت لاحق "صحافة الباباراتزي".
• خلال عصر المسئولية الاجتماعية، أصبحت الصحافة مسئولة عن الدفاع عن الحريات وكشف أخطاء السياسيين.
• أصبحت الصحافة "السلطة الرابعة" في الديموقراطيات الغربية وأصبحت تتمتع بمكانة محترمة.
• تراجع توزيع الصحف بسبب انتشار الإنترنت.
• تحولت العديد من الصحف إلى إصدارات إلكترونية، وتوقفت بعضها عن الطباعة الورقية.

دور التصوير في الاتصال

• كانت الرسوم التوضيحية أول وسيلة للتعبير عن الكلام خارج نطاق الجسم.
• أصبحت الكتابة وسيلة أساسية لنقل الأخبار والمعلومات مع اختراع الصحف.
• أضاف استخدام الرسامين في الصحف تفاصيل مرئية، مما زاد من الاهتمام بها.
• لا يمكن الوثوق بموضوعية الرسوم التوضيحية بسبب تأثير الخيال والآراء الشخصية.
• أصبح التصوير وسيلة موضوعية لتسجيل الأحداث بعد اختراع الكاميرات.

تاريخ التصوير الفوتوغرافي

• يعود تاريخ التصوير إلى العصر اليوناني القديم، حيث ذكر أرسطو إمكانية استخدام الضوء لخلق الصور.
• اكتشف ابن الهيثم خصائص انعكاس الضوء في العصر الإسلامي.
• تمكن نيسيفور نيابس من تثبيت صورة على لوح معدني عام 1826.
• طور لويس داجير اللوح المعدني والمواد الكيميائية لتحسين جودة الصورة.
• أصبحت عملية داجير تُعرف باسم الداجويروتاييب.

أهمية التصوير

• يُعد التصوير وسيلة موضوعية لتسجيل الأحداث دون تأثر بمشاعر أو آراء المصور.
• يُمكن للصور نقل الأحداث عبر الحواجز اللغوية والثقافية.
• تساعد التفاصيل في الصور على فهم الأحداث بشكل أعمق.

التصوير السينمائي

• يُتيح التصوير السينمائي حفظ الأحداث وتجسيدها مرة أخرى.
• أصبح التصوير السينمائي مهماً لعلماء الاتصال في بداية القرن العشرين بسبب تأثيراته على الرأي العام.
• يُمكن استخدام آلة عرض الصور المتحركة (proiettore) لعرض ما تم تصويره.

تاريخ السينما

• اخترع توماس إيديسون وويليام ديكنسون جهاز مشاهدة الصور المتحركة عام 1889.
• اخترع إميل رينو جهاز البراكسينوسكوب لعرض الصور المتحركة على شاشة عريضة.
• تم تقديم العروض الأولى للسينما في نهاية ثمانينيات القرن التاسع عشر في دور اللعب في أمريكا.

السينما كوسيلة اتصال جماهيري

• اخترع الأخوين لوميير آلتين للتصوير السينمائي وعرض الصور.
• قدموا أول عروض سينمائية في باريس عام 1895.
• أصبحت السينما وسيلة اتصال جماهيري في بدايات القرن العشرين.

تطور السينما

• أصبح الممثلون عنصرًا أساسيًا في صناعة السينما.
• أصبحت السينما فنًا جماهيريًا ووسيلة من وسائل الاتصال الفعالة خلال عقدين من القرن العشرين.

السينما ودورها في الحرب العالمية

• أصبحت السينما وسيلة دواءية وإخبارية خلال الحرب العالمية الأولى.
• تبنت هوليوود خطاً وطنياً وأنتجت أفلامًا وطنية.

وظائف السينما

• تقدم السينما معلومات.
• توفر حلولًا للمشكلات الاجتماعية.
• تُزود الجمهور بمعلومات جديدة.
• تعمل على تشكيل رأي الجمهور حول القضايا المختلفة.

التنافس بين السينما والتلفزيون

• ُنقل إنتاج الأفلام إلى هوليوود بسبب المناخ المميز.
• حافظت السينما على شعبية كبيرة بعد الحرب العالمية الثانية.
• تقدم السينما أفلامًا ذات جودة عالية وأساليب جديدة لمواجهة المنافسة من التلفزيون.
• وجهت السينما أفلامها إلى شرائح مختلفة من الجمهور.
• ُصنفت الأفلام إلى أفلام عائلية وأفلام للبالغين.
• أصبح التلفزيون والسينما وسيلتين إعلاميتين متكاملتين.

الإعلام الجديد وشبكات التواصل الاجتماعي

• أدى ثورة التكنولوجيا الرقمية إلى ظهور الإعلام الجديد، الذي يعتمد على الإنترنت والحواسيب.
• تؤثر الإنترنت على الإعلام التقليدي دون إلغائه.
• أصبح الإنترنت أداة فعالة للتواصل بين المستخدمين في الفضاء الرقمي.
• تُعد شبكات التواصل الاجتماعي أحد أهم نتائج ثورة الإنترنت.

العلاقة بين الإعلام التقليدي والإعلام الجديد

• يُعرف تداخل وسائل الإعلام التقليدية والجديدة باسم "الاندماج الإعلامي".
• أصبح من الممكن بث التلفزيون مباشرة على شاشة الحاسوب، واستخدام الإذاعة على الإنترنت.
• تُقدم الصحف إصدارات إلكترونية على الإنترنت.

مزايا الإنترنت

• يُمكن للجمهور اختيار المعلومات المناسبة لهم من بين فيض المعلومات.
• يُمكن للجمهور التفاعل مع الرسائل مباشرة.
• يُمكن للمستخدم إنشاء محتوى خاص ونشره.
• تُوفر سرعة انتشار المعلومات عالميًا.
• يُتيح الإنترنت تنوعًا في المحتوى والأدوات.
• يُتيح الإنترنت التواصل بسهولة وأقل تكلفة.

تعريف الإعلام الجديد

• يُعرف الإعلام الجديد بأنه الإعلام الناتج عن اندماج "الحوسبة/الكمبيوتر، وشبكات الاتصالات، والوسائط الرقمية".

خصائص الاعلام الجديد

• التفاعلية: تبادل الأدوار بين مرسل الرسالة ومتلقيها.
• عدم التزامنية: التفاعل في الوقت المناسب للنشر أو تلقي الرسالة.
• المشاركة والانتشار: القدرة على مشاركة المعلومات وانتشارها.
• الحركة والمرونة: القدرة على نقل الوسائل إلى أي مكان.
• العالمية: تخطي الحواجز الزمنية والمكانية.
• تعدد الوسائط: استخدام جميع وسائل الاتصال.
• الأرشفة والتخزين: سهولة حفظ المعلومات وتخزينها واسترجاعها.

سلبيات الاعلام الجديد

• غياب المصداقية في بعض المعلومات.
• عدم السيطرة على الأفكار السلبية.
• زيادة الجرائم الإلكترونية.
• عدم احترام حقوق الملكية الفكرية.
• انتهاك حدود الحياة الخاصة.

أدوات ووسائل الإعلام الجديد

• شبكات التواصل الاجتماعي: تُتيح تبادل المعلومات عبر الإنترنت.
• صحافة المواطن: القدرة على المشاركة في صناعة وتوزيع الأخبار عبر الإنترنت.

سمات مواقع التواصل الاجتماعي

• الشاملية: غياب الحدود المكانية والزمانية.
• التفاعلية: التبادل الفوري للرسائل.
• المشاركة: المشاركة في المناقشات.
• التأثير: تأثير كبير على الرأي العام.

صحافة المواطن

• تُمكن المواطنين العاديين من المشاركة في صناعة وتوزيع الأخبار.
• لعبت دورًا في ثورات الربيع العربي.
• يُمكن لكل مواطن أن يكون لديه صحيفة خاصه عبر الإنترنت.
• تتشابه بعض وظائف صحافة المواطن مع وظائف الصحفيين المهنية.

اختبر معرفتك بنماذج الاتصال وأهدافه. تشمل الأسئلة عناصر أساسية في نماذج هارولد لازويل والخصائص الأساسية للاحتياجات التواصلية. هذا الاختبار مناسب للمهتمين بعلم الاتصال وتطبيقاته المختلفة.