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Questions and Answers
¿Cuál es uno de los elementos que han permanecido sin cambios en la estructura social chilena desde el retorno a la democracia?
¿Cuál es uno de los elementos que han permanecido sin cambios en la estructura social chilena desde el retorno a la democracia?
¿Qué impacto ha tenido el sistema neoliberal en la sociedad chilena?
¿Qué impacto ha tenido el sistema neoliberal en la sociedad chilena?
¿Cuál de las siguientes acciones describe mejor el proceso de evaluar?
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¿Cuál de los siguientes aspectos es fundamental para repensar la educación en Chile, según las situaciones vividas?
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¿Qué pregunta es relevante para la reeducación en el contexto chileno actual?
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¿Qué acción corresponde a la categoría de analizar?
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En el contexto de la planificación pedagógica, ¿qué implica aplicar un concepto general?
En el contexto de la planificación pedagógica, ¿qué implica aplicar un concepto general?
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¿Qué característica de los cambios en la educación se menciona como necesaria?
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¿Qué significa comprender en el contexto de aprender?
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Un enfoque hacia la persona es necesario en la educación actual. ¿Qué aspecto se destaca en este contexto?
Un enfoque hacia la persona es necesario en la educación actual. ¿Qué aspecto se destaca en este contexto?
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¿Qué efecto ha producido el COVID-19 en la metodología educativa en Chile?
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¿Cuál de las siguientes descripciones se ajusta a recordar?
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¿Qué tipo de habilidad implica categorizar y comparar?
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¿Cuál es una característica de la fase de evaluación en el aprendizaje?
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En el ámbito educativo, ¿qué acción representa mejor aplicar un conocimiento adquirido?
En el ámbito educativo, ¿qué acción representa mejor aplicar un conocimiento adquirido?
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¿Qué capacidades son esenciales para solucionar problemas con precisión y adaptabilidad?
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¿Qué definen los conocimientos o contenidos en un contexto educativo?
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¿Cuál es una característica esencial de los procedimientos en el aprendizaje?
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¿Qué son las actitudes en el contexto educativo?
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¿Qué elemento NO se considera parte de los conocimientos o contenidos?
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¿Cuál de las siguientes NO es una capacidad necesaria para la solución de problemas?
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¿Qué tipo de estrategias se asocian típicamente con los procedimientos en un entorno de aprendizaje?
¿Qué tipo de estrategias se asocian típicamente con los procedimientos en un entorno de aprendizaje?
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En un contexto educativo, ¿qué se entiende por 'momentos de la clase'?
En un contexto educativo, ¿qué se entiende por 'momentos de la clase'?
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¿Qué documento detalla la planificación curricular de un nivel específico en el sistema escolar chileno?
¿Qué documento detalla la planificación curricular de un nivel específico en el sistema escolar chileno?
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¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde a los Programas de Estudio en el sistema escolar chileno?
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¿Cuál es un componente del dominio afectivo en la Taxonomía de Bloom?
¿Cuál es un componente del dominio afectivo en la Taxonomía de Bloom?
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¿Qué nivel de la Taxonomía de Bloom implica crear algo novedoso combinando distintas ideas?
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La Taxonomía de Bloom se divide en tres dominios. ¿Cuál de estos no es uno de ellos?
La Taxonomía de Bloom se divide en tres dominios. ¿Cuál de estos no es uno de ellos?
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¿Cuál de los siguientes términos describe mejor el dominio psicomotor en la Taxonomía de Bloom?
¿Cuál de los siguientes términos describe mejor el dominio psicomotor en la Taxonomía de Bloom?
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¿Qué aspecto no se incluye en la descripción de un Plan de Estudios en el sistema escolar chileno?
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En la Taxonomía de Bloom, ¿cuál es un objetivo del dominio cognitivo?
En la Taxonomía de Bloom, ¿cuál es un objetivo del dominio cognitivo?
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Cuál es la principal función del cierre en una clase?
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Qué acción se puede realizar al inicio de la clase para motivar a los estudiantes?
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Cuál es una técnica efectiva para activar los conocimientos previos de los estudiantes?
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Cuáles son los elementos que se deben comunicar en la etapa de captación de la clase?
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Cuál de las siguientes acciones se realiza durante el desarrollo de la clase?
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Qué aspecto NO se debe considerar al iniciar una clase?
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Qué estrategia es útil para evaluar el aprendizaje al final de la clase?
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Cuál de las siguientes no es una acción sugerida al inicio de la clase?
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Study Notes
Elementos Permanentes en la Estructura Social Chilena
- El neoliberalismo ha permanecido como un elemento sin cambios en la estructura social chilena desde el retorno a la democracia.
- El neoliberalismo ha exacerbado la desigualdad en la población, lo que ha impactado negativamente en los servicios públicos, la salud y especialmente en la educación.
Repensar la Educación en Chile
- La pandemia del COVID-19 ha hecho necesario replantear la educación en Chile, impulsando cambios en la metodología de enseñanza.
- Se deben abordar los desafíos de la sociedad y del sistema escolar en su conjunto.
- Preguntas cruciales a considerar: ¿Por qué enseñar?, ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?
- La necesidad de cambios profundos, sistemáticos, exponenciales e impredecibles se hace latente.
- El debate entre la educación presencial y la educación a distancia cobra relevancia.
- La vulnerabilidad social, el enfoque hacia la persona, la promoción de valores y otras dimensiones cruciales deben ser consideradas.
Planes y Programas de Estudio
- Los Planes de Estudios son documentos que explicitan la planificación curricular para un nivel específico (área del conocimiento, tiempo y secuencia).
- Los Programas de Estudio establecen los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones didácticas para los docentes.
Taxonomía de Bloom
- La Taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor.
- Dominio cognitivo: Desarrollo del pensamiento.
- Dominio afectivo: Respuestas emocionales.
- Dominio psicomotor: Movimientos y educación física.
Niveles del Dominio Cognitivo
- Los seis niveles del dominio cognitivo de la Taxonomía de Bloom se enfocan en los procesos o habilidades del pensamiento.
- Crear: Combinar distintas ideas para construir algo nuevo (crear, construir, organizar, formular).
- Evaluar: Juzgar el valor de materiales o métodos en diferentes situaciones (argumentar, otorgar, juzgar, predecir).
- Analizar: Dividir algo en sus partes (analizar, calcular, categorizar, comparar).
- Aplicar: Usar un concepto general para resolver un problema específico (aplicar, demostrar, emplear, ilustrar).
- Comprender: Entender el material que se comunica sin relación a otro asunto (describir, explicar, ordenar, seleccionar).
- Recordar: Reconocer algo sin que necesariamente se entienda, utilice o modifique (apuntar, definir, enlistar, marcar).
Planificación Pedagógica
- La planificación pedagógica es un proceso de organización de la enseñanza que sirve para desarrollar capacidades para realizar tareas y solucionar problemas con precisión y adaptabilidad.
- Incluye habilidades de pensamiento superior (descriptivas, analíticas, críticas y creativas).
Conocimientos o Contenidos
- Los conocimientos o contenidos se refieren a conceptos, redes de conceptos e información sobre hechos, procesos, procedimientos y operaciones (palabras claves: clases, ser preciso).
Procedimientos
- Los procedimientos son estrategias cognitivas específicas que implician el aprendizaje de diversas técnicas y acciones ordenadas y orientadas a uno o más objetivos (acercarse al objetivo de la clase).
Actitudes
- Las actitudes son disposiciones aprendidas para aprender, favorables o no, frente a objetos, ideas o personas (objetivos transversales).
Momentos de la Clase
- Inicio: Captación de los estudiantes (motivación), presentación de la temática (preguntas introductorias), exposición del objetivo de la clase (expectativas a cumplir) y repaso de la clase anterior.
- Desarrollo: Desarrollo de los contenidos nuevos, guía para la comprensión y la aplicación de conocimientos a través de actividades didácticas.
- Cierre: Consolidación de los aprendizajes, evaluación y reflexión del contenido visto (preguntas de metacognición).
Acciones en el Inicio de la Clase
- Saludar.
- Refuerzos positivos: Motivar a los estudiantes a repetir una conducta positiva.
- Activación de conocimientos previos: Recordar lo visto anteriormente con preguntas.
- Explicar el objetivo de la clase y la ruta de trabajo a seguir.
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Description
Este cuestionario explora el impacto del neoliberalismo en la estructura social de Chile y su influencia en la educación. Analiza cómo la pandemia de COVID-19 ha obligado a repensar la metodología educativa y los desafíos que enfrenta el sistema escolar. Reflexiona sobre cuestiones esenciales de enseñanza y la necesidad de cambios profundos en el contexto actual.
