Naturaleza y Medición de Actitudes

Naturaleza de las Actitudes

• Las actitudes pueden ser implícitas o explícitas.
• Las actitudes implícitas son automáticas e inconscientes.
• Se activan de forma automática sin que la persona sea consciente de ello.
• Un ejemplo es sentir irritabilidad en presencia de personas que nos recuerdan situaciones desagradables.
• Las actitudes explícitas son conscientes y deliberadas, como rechazar una comida al observar un elemento que causa alergia.
• Es posible tener actitudes duales, es decir, implícita y explícita opuestas y simultaneas.

Medición de las Actitudes

• La intensidad de una actitud se refiere al grado en que se evalúa como favorable o desfavorable un objeto.
• La valencia de una actitud puede ser positiva, negativa o neutra.
• Existen medidas implícitas que evalúan de forma rápida e inconsciente las actitudes.
• Algunas medidas implícitas incluyen: Priming, respuestas fisiológicas como la respuesta psicogalvánica de la piel (GSR) y el Test de Asociación Implícita (IAT).
• Las medidas explícitas son juicios evaluativos controlados y conscientes.
• Algunas medidas explícitas incluyen: Autoinformes, escalas de intensidades, diferencial semántico y escala Likert.

Procedimientos Psicométricos

• Las actitudes no se pueden observar directamente, hay que inferirlas de las expresiones verbales o de la conducta observada.
• Las escalas son un conjunto de ítems cuidadosamente seleccionados que se utilizan para medir los fenómenos sociales.
• Un ítem es una frase que expresa una idea positiva o negativa sobre el objeto de estudio.
• La escala Likert es un tipo de escala que utiliza 5 o 7 opciones de respuesta.
• La escala Likert se crea en dos fases: Fase Piloto y aplicación de la escala final.
• En la Fase Piloto se aplica la escala a un grupo de sujetos, se balancean los ítems y se modifican o eliminan los ítems ambiguos o redundantes.
• Se realiza un balanceo de los ítems, es decir, se asegura que haya ítems a favor y en contra del objeto de actitud.
• La escala Likert final se aplica a la muestra del estudio.
• La corrección de la escala Likert final consiste en cambiar los valores de los ítems según su sentido (a favor o en contra) y calcular la media.

Origen de las Actitudes

• Condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje que se produce cuando se asocia un estímulo neutro a un estímulo incondicionado.
• El condicionamiento clásico puede ser un potente mecanismo para la formación de actitudes.
• Condicionamiento operante es una forma de aprendizaje que ocurre cuando una conducta se refuerza o se castiga.
• Aprendizaje vicario es una forma de aprendizaje que se produce al observar la conducta de otros y las consecuencias que recibe.

Funciones de las Actitudes

• Las actitudes ayudan a los individuos a adaptarse al medio y a sobrevivir.
• Las actitudes pueden tener varias funciones, que se describen a continuación:
  • Función Instrumental: Sirve para alcanzar objetivos y evitar consecuencias negativas.
  • Función Expresiva de Valores: Permite expresar creencias, opiniones y preferencias.
  • Función Evaluativa o Cognoscitiva: Proporciona una pista para orientar la acción y evitar reflexiones deliberativas que pueden ser costosas en tiempo.
  • Función de Defensa del Yo: Contribuye a mantener la autoestima personal o grupal.

La Conducta Refleja las Actitudes

• La teoría de la disonancia cognitiva plantea que la conducta puede influir en las actitudes.
• La disonancia cognitiva surge cuando hay una inconsistencia entre las creencias o las acciones.

Disonancia Cognitiva

• La teoría de la disonancia cognitiva plantea que las personas están motivadas a mantener la consistencia.
• Un estado de desagrado o tensión llamado disonancia surge de la relación inconsistente entre creencias o acciones.
• La teoría de la disonancia cognitiva sugiere que las personas pueden cambiar sus actitudes para reducir la disonancia.
• Hay tres tipos de disonancia que se pueden experimentar:
  • Entre los elementos de una misma actitud (cognitivo, emocional y conductual).
  • Entre la actitud y su conducta externa correspondiente.
  • Entre dos actitudes cercanas.

Presupuestos de la Teoría de la Disonancia Cognitiva

• Creencias consonantes o disonantes:
  • Consonantes: un elemento implica, se deriva o sigue al otro.
  • Disonantes: se contradicen, son incompatibles o una implica la negación de otra.
  • Irrelevantes: no tienen nada que ver la una con la otra.
• Magnitud de la disonancia:
  • Importancia: a mayor importancia, mayor disonancia.
  • Proporción: a mayor número de elementos disonantes en relación con los consonantes, mayor disonancia.

Este cuestionario explora la naturaleza de las actitudes, incluyendo sus formas implícitas y explícitas. También se examinan métodos de medición de actitudes y conceptos como intensidad y valencia. A través de preguntas sobre ejemplos y métodos, entenderás mejor cómo se manifiestan y se evalúan las actitudes en diferentes contextos.