Motivasjon for leseforståelse 9. klasse

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Hva er hovedfokuset for de fire typene lese-strategier nevnt i innholdet?

Prosessering av tekst ved hjelp av forskjellige metoder (correct)

Forholdet mellom informasjon og kilder

Elevers partiskhet i læring

Å fatte ideer og tanker fra teksten

Hvilken av følgende strategier blir ansett som en overflatestrategi?

Organisering

Overvåkning

Elaborering

Memorisering (correct)

Hvilken faktor beskriver deltakerne i studien?

Deltakerne er alle gymnasieelever

De fleste er ikke norskspråklige

Deltakerne er av varierende etnisitet

Deltakerne er i stor grad hvite etniske nordmenn (correct)

Hvilken av følgende beskrivelser for strategien 'overvåkning' er korrekt?

Det involverer å vurdere og regulere læring Signup and view all the answers

Hva representerer begrepet 'elaborering' i konteksten av lese-strategier?

Å bygge mening ved å knytte informasjon Signup and view all the answers

Hva er formålet med 'organisering' som en lese-strategi?

Å relatere eller grupper informasjon Signup and view all the answers

Hvilket datagrunnlag beskriver deltakerne i studien?

Homogen gruppe fra middelklasse bakgrunn Signup and view all the answers

Hvor gammel var majoriteten av deltakerne i studien?

14 til 15 år Signup and view all the answers

Hva definerte Bråten og Samuelstuen (2004) når det gjelder leseferdigheter?

De definerte strategier som former for prosedyrekunnskap. Signup and view all the answers

Hvilken lesbarhetsvurdering hadde et teksteksempel nevnt i Vinje (1982)?

38.8 Signup and view all the answers

Hvilken type strategier ble det kontrollert for i studien, ifølge innholdet?

Både dypere nivåstrategier og overfladiske strategier. Signup and view all the answers

Hvilken faktor ble kontrollert i forhold til deltakernes prestasjoner?

Deltakernes tidligere karakterer i samfunnsfag. Signup and view all the answers

Hva var Cronbach alpha-verdien for dype strategier?

.84 Signup and view all the answers

Hva er hovedfokuset for dypere nivåstrategier ifølge forskningen referert til?

Viktigheten av dypere forståelse og refleksjon. Signup and view all the answers

Hvilken annen faktor ble kontrollert sammen med strategiene i studien?

Deltakernes kjønn. Signup and view all the answers

Hvilen av følgende variabler ble ikke nevnt som en prediktor for leseferdigheter?

Kjønn Signup and view all the answers

Hvor mange elementer ble brukt for å vurdere forventningskomponenten av lese-motivasjon?

9 Signup and view all the answers

Hva ble ansett som viktig for leseres tekstforståelse?

Aktiv og fleksibel bruk av forståelsesstrategier. Signup and view all the answers

Hvilke metoder ble brukt for å evaluere deltakernes karakterer i studien?

Lærernes løpende evalueringer gjennomsnittlig. Signup and view all the answers

Hvilken R2-verdi ble oppnådd etter det første steget i den hierarkiske regresjonsanalysen?

.14 Signup and view all the answers

Hvilket av de følgende elementene bidro positivt til leseforståelse etter det andre steget?

Emnekunnskap Signup and view all the answers

Hvor mange av de to faktorene viste seg å ha høy last og lav overflapp?

2 Signup and view all the answers

Hvilket av følgende mål ble ikke nevnt som del av verdikomponenten for lese-motivasjon?

Forventet tid brukt på lesing Signup and view all the answers

Hva indikerte en β-verdi på .37 etter steg en av analysen?

At høye karakterer var en positiv prediktor Signup and view all the answers

Hvilken påstand om leserevne er riktig?

Leserevne kan forutsi prestasjon. Signup and view all the answers

Hva er formålet med sosialisering?

Å lære å tilpasse seg samfunnet. Signup and view all the answers

Hva skjer med leserevne når man kontrollerer for strategisk tekstprosessering?

Den unike forutsigbarheten til leserevne går tapt. Signup and view all the answers

I hvilken sammenheng kan konformitet forstås?

Å gjøre det motsatte av det andre forventer. Signup and view all the answers

Hva indikerer studien om forholdet mellom leserevne og leservennlighet?

Det er en sterk sammenheng mellom dem. Signup and view all the answers

Hvordan kan leserevne påvirke tekstforståelse i fremtiden?

Ved å gi statistisk betydelig innvirkning. Signup and view all the answers

Hvordan har strategisk tekstprosessering blitt vurdert?

Ved en selvrapportering spørreundersøkelse. Signup and view all the answers

Hva er en potensiell begrensning i studien?

Bruk av selvrapportering for vurdering. Signup and view all the answers

Hvilken metode kan brukes for å øke elevers motivasjon for leseforståelse?

Samarbeidslesing Signup and view all the answers

Hvilken strategi benyttet studenten for å forsikre seg om han kjente stoffet?

Testet seg selv Signup and view all the answers

Hva slags innhold vurderte studenten når han stoppet lesingen?

Meningen med innholdet Signup and view all the answers

Hvilken påvirkning har lesemotivasjon ifølge studien?

Den øker forståelsen av tekst Signup and view all the answers

Hvilke strategier ble nevnt for å forbedre leseforståelse?

Repetisjon og refleksjon Signup and view all the answers

Hvilken følelse beskrev studenten angående forståelsen av vanskelig tekst?

Selvfølelse Signup and view all the answers

Hvilket konsept er relatert til elevers evne til å proaktivt engasjere seg med tekst?

Metakognisjon Signup and view all the answers

Hvilket resultat forventes ved å benytte strategier for leseforståelse?

Økt akademisk motivasjon Signup and view all the answers

Hva er en viktig faktor for å øke leseferdighet ifølge forskning?

Konseptorientert leseinstruksjon Signup and view all the answers

Hvordan påvirker motivasjonen for lesing forståelsen av teksten?

Høy motivasjon fører til bedre tekstforståelse Signup and view all the answers

Hvorfor er god leseferdighet nyttig i alle fag?

Det forbedrer evnen til å lære Signup and view all the answers

Hvilken metode kan bidra til å øke engasjementet ved lesing?

Aktiv deltakelse i konsepter relatert til teksten Signup and view all the answers

Hvilken faktor kan hemme en elevs evne til å forstå lærebøker?

Mangel på motivasjon Signup and view all the answers

Hvilket utsagn er mest sannsynlig når det gjelder elevers selvtillit til leseforståelse?

Elever som tror de er gode lesere, opplever ofte bedre forståelse. Signup and view all the answers

Hva sier forskningen om sammenhengen mellom motivasjon og tekstmengde?

Høy motivasjon fører til mer lesing Signup and view all the answers

Hva kan være en konsekvens av dårlig tekstforståelse?

Svakere prestasjoner i ulike fag Signup and view all the answers

Study Notes

Motivation for Reading Comprehension

Study examined the relationship between perceived reading efficacy, task value, and reading comprehension in 104 Norwegian 9th-grade students.
Researchers used hierarchical multiple regression to control for gender, subject domain achievement, topic knowledge, and different reading strategies.
Results indicated that reading task value was a significant predictor of comprehension, even after controlling for other factors.
Reading efficacy was not a significant predictor of comprehension.
Task value appears particularly important as it can override the influence of other factors.
Findings suggest that focusing on motivational factors, such as task value, is crucial alongside strategies and prior knowledge for effective reading comprehension instruction.

Method

Participants: 104 9th-grade students (50.5% female, 49.5% male) from Norwegian junior high schools.
Materials:
- Text: 891-word social studies text, focusing on socialization, with a readability score of 38.8.
- Achievement Measure: Self-reported social studies grades (1-6 scale).
- Topic Knowledge: 12-item multiple-choice test (reliability = .55).
- Strategic Processing: 20-item inventory assessing surface and deeper strategies (reliability > .70 for each).
- Reading Motivation: 9 expectancy and 18 value items measured using a 10-point scale, resulting in two factors: reading task value and reading efficacy (reliability > .80 for each).
- Reading Comprehension: 18-item multiple-choice test assessing literal and inferential comprehension (reliability = .77).
Procedure: Participants completed measures in the order: reading motivation, topic knowledge, text, strategy use, and comprehension.

Results

Hierarchical regression analysis revealed that:
- Achievement in the domain (β = .37, p < .001) was a significant predictor in the first step.
- Topic Knowledge (β = .55, p < .001) was a significant predictor in the second step.
- Reading task value (β = .24, p = .007) was a statistically significant positive predictor in the third step, after controlling for other factors like achievement.
Reading efficacy did not reach statistical significance as a predictor, despite a positive correlation with comprehension.
Results suggest that task value contributes uniquely to reading comprehension, even when other significant factors like prior knowledge and strategies are accounted for.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

Denne studien undersøker sammenhengen mellom opplevd leseeffektivitet, oppgaveverdi og leseforståelse hos 104 norske 9.-klassingene. Resultatene viser at oppgaveverdi er en betydelig indikator for leseforståelse, noe som understreker viktigheten av motiverende faktorer i undervisningen.