Motivación y Aprendizaje

Motivación y Aprendizaje

• La motivación es fundamental para el aprendizaje y comienza en la infancia con necesidades básicas como el hambre y el afecto.
• Los estímulos sensoperceptivos durante la etapa educativa ayudan a evitar la monotonía y favorecen el aprendizaje.
• Los objetivos sociales y culturales se incorporan a lo largo de la infancia, reforzando la motivación.

Atención

• La atención fásica se relaciona con el reflejo de orientación y la estimulación repentina.
• La atención fásica se basa en la estimulación sensorial y el grado de alerta cortical.
• La atención sostenida se relaciona con la motivación y la capacidad de mantener la receptividad sensorial.
• La habituación es un tipo de aprendizaje negativo que se produce por estímulos auditivos repetitivos.

Memoria

• La memoria a corto plazo se relaciona con la facilitación sináptica.
• La memoria a largo plazo implica cambios en la composición protoplasmática de las neuronas.

Sensopercepción

• La sensopercepción es un proceso complejo que requiere la integridad de los analizadores periféricos y corticales.
• La actividad nerviosa superior se manifiesta a través de efectos positivos (contracción muscular, secreción glandular) y negativos (inhibición neuronal).
• La excitación e inhibición pueden concentrarse o irradiarse, produciendo interacciones entre ambos procesos.

Base Afectivo Emocional (BAE)

• La BAE influye en la motivación y el aprendizaje.
• El desequilibrio de la BAE puede causar trastornos y problemas psiquiátricos infantiles.
• La información emocional se manifiesta desde el embarazo.

Funciones Cerebrales Superiores (FCS)

• Las FCS son el resultado de procesos de aprendizaje.
• Las praxias se desarrollan a partir de reflejos primitivos del recién nacido.
• El desarrollo de las praxias es una manifestación de aprendizaje en la actividad motora.
• Las gnosias se relacionan con la sensopercepción y la organización de estímulos en la corteza cerebral.
• Las gnosias simples incluyen las auditivas, visuales, táctiles, gustativas y olfativas.
• Las gnosias complejas implican la intervención de diferentes analizadores.
• Las gnosias visuoespaciales incluyen el reconocimiento de formas y distancias.
• Las gnosias táctiles complejas se desarrollan a través del tacto.
• El esquema corporal implica la organización de diferentes gnosias.
• El lenguaje se convierte en dominante en el aprendizaje a medida que el niños crece.
• El lenguaje actúa como reforzador en el aprendizaje y el análisis del entorno.
• El desarrollo del lenguaje es un proceso de aprendizaje fisiológico que comienza en las primeras semanas de vida.
• El juego vocal se consolida mediante la repetición de ciertas actividades sensorio-motoras.

Este cuestionario explora los conceptos de motivación, atención, memoria y sensopercepción en el contexto del aprendizaje. Se destacan cómo los estímulos y las necesidades influencian el proceso educativo desde la infancia. Además, se analizan las diferentes formas de atención y su relación con la memoria.