Module 19: Didactique de l'éveil scientifique 1

False (B)

faits, théories

<p>modèles</p> Signup and view all the answers

<p>Faits = Informations vérifiables Théories = Explications basées sur des preuves Croyances = Opinions personnelles Représentations = Illustrations ou interprétations visuelles</p> Signup and view all the answers

<p>Dans des situations problèmes (A)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Gagliardi</p> Signup and view all the answers

<p>seul</p> Signup and view all the answers

<p>Concept = Un élément d'idée ou de pensée Situation problème = Un contexte qui aide à comprendre un concept Analyse = L'examen des relations entre les concepts Relations = Les liens entre un concept et ses voisins</p> Signup and view all the answers

<p>Elle ouvre les jeunes à leur environnement naturel. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Objets réels, phénomènes naturels, et vivants.</p> Signup and view all the answers

<p>phénomènes naturels</p> Signup and view all the answers

<p>Biologie = Étude des vivants Physique = Étude des phénomènes naturels Chimie = Composition des substances Géologie = Étude de la Terre</p> Signup and view all the answers

<p>Identifier des objets et résoudre des problèmes. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Idées, modèles abstraits</p> Signup and view all the answers

<p>outils intellectuels</p> Signup and view all the answers

<p>Outil intellectuel = Raisonnement permettant d'identifier des objets Modèle abstrait = Représentation simplifiée d'une réalité Situation = Cadre de référence pour la réflexion Problème = Situation nécessitant une solution</p> Signup and view all the answers

<p>Former des citoyens responsables et informés (C)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>C'est un processus d'investigation basé sur l'observation, l'hypothèse, l'expérimentation et l'analyse des résultats.</p> Signup and view all the answers

<p>didactique</p> Signup and view all the answers

<p>Démarche expérimentale = Approche basée sur l'expérimentation Curriculum = Plan d'études scolaire Réforme = Changement structurel ou opérationnel Didactique = Science de l'enseignement</p> Signup and view all the answers

<p>Une situation problème (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Une démarche de résolution de problème</p> Signup and view all the answers

<p>conflit</p> Signup and view all the answers

<p>Conflit cognitif = Un déséquilibre dans la compréhension Situation problème = Un défi à résoudre Démarche = Un processus structuré de réflexion Obstacle = Un empêchement à l'apprentissage</p> Signup and view all the answers

Des idées ou des modèles abstraits qui servent à identifier les objets et à résoudre des problèmes.

Un cadre de référence pour utiliser les outils intellectuels.

Les concepts prennent du sens dans des situations particulières.

Un concept n'est jamais isolé, il est lié à d'autres concepts.

Les situations-problèmes permettent d'analyser la relation entre un concept et ses voisins.

Les situations où un concept prend sens aident à comprendre sa signification.

L'analyse des relations entre un concept et ses voisins est essentielle pour comprendre sa signification.

Un état de confusion mentale qui survient lorsqu'une nouvelle information contredit les connaissances préexistantes d'un individu.

Le processus d'acquisition de nouvelles connaissances ou compétences.

Un défi ou une situation qui nécessite une solution créative.

Le processus de résolution de problèmes implique une série d'étapes pour trouver une solution à un problème.

Un obstacle qui empêche l'apprentissage d'avoir lieu.

L'étude des sciences permet aux jeunes de se connecter directement avec la nature et ses éléments.

Les sciences offrent des interactions avec les choses physiques du monde, comme les animaux, les végétaux et les phénomènes naturels.

Les sciences donnent accès à des objets concrets et à des expériences directes.

L'étude des sciences favorise l'observation directe des phénomènes naturels

Les sciences donnent l'occasion de se familiariser avec les créatures vivantes.

Des éléments concrets et vérifiables, comme des données ou des observations.

Des structures générales qui décrivent des relations ou des tendances.

Des explications systématiques et cohérentes de phénomènes.

Des représentations visuelles ou symboliques d'une idée.

Des convictions personnelles ou des interprétations du monde.

Le rôle de l'école est de transmettre les connaissances scientifiques et de développer les compétences scientifiques des élèves.

L'enseignement des sciences vise à aider les élèves à acquérir des connaissances scientifiques, développer des compétences scientifiques et cultiver des attitudes scientifiques.

Le curriculum des sciences au Maroc définit les contenus et les objectifs d'apprentissage pour chaque niveau scolaire.

Les réformes éducatives visent à améliorer l'enseignement des sciences, en adaptant les programmes et les méthodes d'enseignement aux besoins actuels.

La démarche scientifique expérimentale d'investigation permet aux élèves d'explorer des phénomènes, de formuler des hypothèses, de tester des idées et de tirer des conclusions.