Modificaciones Curriculares y Discapacidades

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Questions and Answers

¿Cuál es la responsabilidad principal de los docentes en relación a las adaptaciones curriculares?

Asignar tareas sin considerar las NEE

Sustituir a los profesionales de apoyo en análisis educativos

Realizar las adaptaciones curriculares con apoyo del DECE (correct)

Elaborar un currículo rígido y sin modificaciones

¿Qué característica describe mejor las adaptaciones curriculares?

Son fijas y no permiten modificaciones

Deben adaptarse a las necesidades del contexto inmediato (correct)

Son aplicables solo en aulas especiales

No requieren la colaboración de los padres de familia

¿Qué principio implica que el currículo debe ser modificado según el estudiante?

Realistas

Basadas en el estudiante (correct)

Cooperativas

Participativas

Según la clasificación de adaptaciones curriculares, ¿cómo se categorizan las adaptaciones según el grado de afectación?

Grado 1, 2 y 3 Signup and view all the answers

¿Qué principio implica la necesidad de que los docentes trabajen en equipo?

Cooperativas Signup and view all the answers

¿Qué tipo de adaptaciones curriculares se caracteriza por su duración?

Adaptaciones permanentes y temporales Signup and view all the answers

¿Cuál es un ejemplo de una persona con múltiples discapacidades?

Sordo-ceguera Signup and view all the answers

Según la Declaración de Salamanca, ¿dónde deben tener acceso las personas con necesidades educativas especiales?

En escuelas ordinarias Signup and view all the answers

¿Qué tipo de características puede tener una discapacidad permanente?

Discapacidad intelectual o TGD Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una característica de las adaptaciones curriculares?

Deben ser uniformes para todos los estudiantes Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una intervención necesaria para estudiantes con necesidades educativas especiales?

Programas de inclusión obligatorios Signup and view all the answers

¿Qué se debe hacer para ayudar a un estudiante con discapacidad a expresar su conocimiento?

Motivar al estudiante resaltando sus habilidades Signup and view all the answers

¿Qué tipo de necesidades educativas especiales se clasifican como transitorias?

Ausencia de programas de inclusión Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un factor interno que afecta a un estudiante con necesidades educativas especiales?

Estructura familiar Signup and view all the answers

¿Cómo se pueden hacer las modificaciones en las actividades para un estudiante con discapacidad?

Ajustar las actividades según las capacidades del estudiante Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por necesidades educativas especiales (NEE) permanentes?

Son condiciones que requieren apoyo durante el tiempo que sea necesario Signup and view all the answers

¿Cuál fue el papel de Frank Parsons en el desarrollo de la orientación?

Fundó uno de los primeros centros de orientación vocacional. Signup and view all the answers

¿Qué aspectos abarca la orientación según la información proporcionada?

El autoconocimiento y la toma de decisiones. Signup and view all the answers

¿Qué influencia tuvo Sigmund Freud en la orientación?

Exploró la psicología individual y su relación con la personalidad. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la orientación?

Desarrollo de habilidades socioemocionales. Signup and view all the answers

En la Edad Media, ¿qué tipo de orientación proporcionaban las instituciones educativas y religiosas?

Consejo en aspectos cotidianos de la vida diaria. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de orientación se centra en el apoyo a la trayectoria académica de los individuos?

Orientación Educativa. Signup and view all the answers

¿Qué movimiento de asesoramiento se originó en el siglo XIX?

El surgimiento de la psicología individual. Signup and view all the answers

¿Cuál es una estrategia efectiva para enseñar a estudiantes con discapacidad auditiva?

Emplear material visual Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de la orientación?

Imposición de una única carrera. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la discapacidad auditiva es incorrecta?

Siempre se presenta en forma bilateral Signup and view all the answers

Al planificar actividades para estudiantes con discapacidad auditiva, ¿qué se debe priorizar?

Hablar a la altura de los ojos Signup and view all the answers

¿Qué método puede ayudar a reforzar las instrucciones dadas a estudiantes con discapacidad auditiva?

Reforzar con dibujos Signup and view all the answers

¿Qué tipo de evaluación es recomendable para estudiantes con discapacidad auditiva?

Evaluación diferenciada (visual) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una estrategia recomendada para ayudar a estudiantes con discapacidad auditiva?

Omitir la práctica de habilidades orales Signup and view all the answers

¿Cómo se debe ajustar el tiempo en actividades para estudiantes con discapacidad auditiva?

Proporcionar tiempo adicional en caso necesario Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las capacidades que se deben tomar en cuenta al planificar para estudiantes con discapacidad auditiva?

Sus capacidades visuales y táctiles Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los componentes fundamentales de la gestión del estrés?

Mindfulness y Meditación Signup and view all the answers

¿Qué elemento se centra en cultivar un estado general de salud y satisfacción en la vida?

Promoción del Bienestar Signup and view all the answers

¿Qué proporciona las plataformas de aprendizaje en línea?

Acceso a recursos educativos Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la adaptación en el contexto de la orientación?

Fomentar la resiliencia y flexibilidad ante cambios Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes estrategias no está relacionada con la gestión del estrés?

Desarrollo de Competencias Técnicas Signup and view all the answers

¿Qué enfoque ayuda a las personas a recuperar la capacidad de afrontamiento tras experiencias difíciles?

Enfoque en la Resiliencia Signup and view all the answers

¿Cuál es un beneficio del uso de redes sociales en la orientación?

Facilita la interacción y el intercambio de información. Signup and view all the answers

¿Qué habilidad se desarrolla a través de enseñanzas sobre equilibrio emocional?

Reconocimiento y regulación de emociones Signup and view all the answers

Study Notes

Modificaciones y Adaptaciones Curriculares

La adaptación de las actividades debe considerar las capacidades del estudiante para asegurar su éxito.
La enseñanza de la tolerancia y el apoyo mutuo son esenciales en la integración del estudiante con discapacidad en el grupo.

Discapacidad Auditiva

Definición: Limitación sensorial que afecta la audición, pudiendo ser unilateral o bilateral.
Estrategias de inclusión incluyen el uso de materiales visuales y actividades que involucren el sentido del tacto.
Evaluaciones diferenciadas y adaptaciones específicas permiten que los estudiantes expresen su conocimiento, atendiendo a sus habilidades.

Múltiples Discapacidades

Las personas con múltiples discapacidades, como sordo-ceguera, requieren un análisis de sus fortalezas para adaptar las actividades educativas.
Es fundamental ofrecer alternativas que permitan a los estudiantes destacar sus capacidades en lugar de enfocarse en sus limitaciones.

Tipos de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Divididas en transitorias y permanentes.
Factores externos que influyen en las NEE incluyen el método pedagógico y la estructura social.
Los profesionales de apoyo deben colaborar con docentes, brindando recursos y eliminando barreras de aprendizaje.

Adaptaciones Curriculares

Modificaciones en curriculum en objetivos, metodología y evaluación para satisfacer las NEE de cada estudiante.
La responsabilidad de realizar adaptaciones recae en el docente, con apoyo del DECE y jefes de área.

Principios de las Adaptaciones Curriculares

Realistas: Conocimiento de recursos y límites posibles.
Flexibles: El currículo debe adaptarse a las necesidades del estudiante.
Basadas en el estudiante: Las adaptaciones se centran en las características individuales.
Cooperativas: Trabajo en equipo entre docentes y especialistas.
Contextuales: Consideración del entorno inmediato del estudiante.

Tipos de Orientación

La orientación educativa proporciona apoyo en trayectoria académica y toma de decisiones.
Objetivos de la orientación incluyen el autoconocimiento y el desarrollo de competencias blandas.

Desarrollo de Competencias Blandas

Competencias clave: Comunicación efectiva, resolución de problemas, trabajo en equipo, empatía y adaptabilidad.

Gestión del Estrés y Bienestar

Estrategias para manejar el estrés y promover el bienestar mediante mindfulness y equilibrio emocional.
Foco en la resiliencia para enfrentar y recuperarse de desafíos.

Uso de Tecnología en Orientación

Plataformas en línea facilitan el acceso a sesiones virtuales y recursos educativos.
Software especializado permite evaluar habilidades e intereses, apoyando planes de carrera.
Redes sociales y comunidades en línea ofrecen espacios para la interacción y el intercambio de información.

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Description

Este cuestionario aborda las modificaciones y adaptaciones curriculares necesarias para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas y múltiples discapacidades. Se explorarán estrategias de inclusión, evaluación diferenciada y la importancia de centrarse en las fortalezas del estudiante para facilitar su integración educativa.