Podcast
Questions and Answers
Które z poniższych najlepiej opisuje premodulearnistyczne spojrzenie na rzeczywistość?
Które z poniższych najlepiej opisuje premodulearnistyczne spojrzenie na rzeczywistość?
- Świat jest wynikiem naszych interpretacji.
- Zróżnicowane poglądy są równie ważne.
- Rzeczywistość to wytwór naszych wyobrażeń.
- Ludzie wierzą, że widzą świat takim, jaki jest. (correct)
Jakie podejście koncentruje się na generalizowaniu i poszukiwaniu ogólnych reguł?
Jakie podejście koncentruje się na generalizowaniu i poszukiwaniu ogólnych reguł?
- Podejście dedukcyjne
- Podejście nomotetyczne (correct)
- Podejście idiograficzne
- Podejście indukcyjne
Które stwierdzenie opisuje indukcję w badaniach?
Które stwierdzenie opisuje indukcję w badaniach?
- Polega na analizie danych zbiorowych bez wyciągania wniosków.
- Zaczyna od szczegółowych obserwacji, aby formułować ogólne wnioski. (correct)
- Przechodzi od ogólnych założeń do konkretnych przypadków.
- Testuje hipotezy w oparciu o konkretną wiedzę.
Jak szczegółowo opisane są wyjaśnienia w podejściu idiograficznym?
Jak szczegółowo opisane są wyjaśnienia w podejściu idiograficznym?
Czym zajmuje się postmodernizm w odniesieniu do rzeczywistości?
Czym zajmuje się postmodernizm w odniesieniu do rzeczywistości?
Jakie podejście do badania pozwala na testowanie hipotez?
Jakie podejście do badania pozwala na testowanie hipotez?
Które z poniższych najlepiej opisuje różnice między podejściem idiograficznym a nomotetycznym?
Które z poniższych najlepiej opisuje różnice między podejściem idiograficznym a nomotetycznym?
Jakie podejście jest charakterystyczne dla eksploracyjnego rozumowania?
Jakie podejście jest charakterystyczne dla eksploracyjnego rozumowania?
Jakie są dwa główne typy zagrożeń związanych z ich realnością?
Jakie są dwa główne typy zagrożeń związanych z ich realnością?
Jakie czynniki wpływają na subiektywne postrzeganie zagrożeń?
Jakie czynniki wpływają na subiektywne postrzeganie zagrożeń?
Czym są zagrożenia obiektywne?
Czym są zagrożenia obiektywne?
Jakie działania mogą prowadzić do powstania irracjonalnych wierzeń dotyczących zagrożeń?
Jakie działania mogą prowadzić do powstania irracjonalnych wierzeń dotyczących zagrożeń?
Jak określa się czynniki wpływające na percepcję zagrożeń w konkretnej sytuacji?
Jak określa się czynniki wpływające na percepcję zagrożeń w konkretnej sytuacji?
Które z poniższych przykładów might być uznane za zagrożenie rzeczywiste?
Które z poniższych przykładów might być uznane za zagrożenie rzeczywiste?
Jak nazywa się rodzaj zagrożeń, które są wynikiem nieprzejrzystości w badaniach?
Jak nazywa się rodzaj zagrożeń, które są wynikiem nieprzejrzystości w badaniach?
Jakie czynniki wpływają na wartościowanie zagrożeń w zależności od sytuacji?
Jakie czynniki wpływają na wartościowanie zagrożeń w zależności od sytuacji?
Jakie są trzy kluczowe cechy związku przyczynowo-skutkowego?
Jakie są trzy kluczowe cechy związku przyczynowo-skutkowego?
Co jest pierwszym krokiem w procesie rozwiązywania problemu badawczego?
Co jest pierwszym krokiem w procesie rozwiązywania problemu badawczego?
Jakie jest znaczenie częściowo zweryfikowanych hipotez w naukach społecznych?
Jakie jest znaczenie częściowo zweryfikowanych hipotez w naukach społecznych?
Który element nie jest częścią projektu procesu badawczego?
Który element nie jest częścią projektu procesu badawczego?
Co jest głównym celem badań pilotażowych?
Co jest głównym celem badań pilotażowych?
Jakie konsekwencje mogą wyniknąć z wadliwego uzasadnienia problemu naukowego?
Jakie konsekwencje mogą wyniknąć z wadliwego uzasadnienia problemu naukowego?
Jakie oznacza zatwierdzenie problemu naukowego jako 'zbyt obszernego'?
Jakie oznacza zatwierdzenie problemu naukowego jako 'zbyt obszernego'?
Jak można uniknąć błędnych obserwacji w badaniach naukowych?
Jak można uniknąć błędnych obserwacji w badaniach naukowych?
Jakie są ograniczenia w weryfikacji hipotez w naukach społecznych?
Jakie są ograniczenia w weryfikacji hipotez w naukach społecznych?
Czym skutkuje zbyt ciasne określenie problemu badawczego?
Czym skutkuje zbyt ciasne określenie problemu badawczego?
Jakie są potencjalne skutki źle zdefiniowanych problemów badawczych?
Jakie są potencjalne skutki źle zdefiniowanych problemów badawczych?
Co powinno zawierać określenie danych potrzebnych do weryfikacji hipotez?
Co powinno zawierać określenie danych potrzebnych do weryfikacji hipotez?
Kto lub co może być obiektem badania?
Kto lub co może być obiektem badania?
Czym jest instytucjonalizacja w kontekście społecznym?
Czym jest instytucjonalizacja w kontekście społecznym?
Jakie są niektóre najczęstsze błędy w badaniach naukowych?
Jakie są niektóre najczęstsze błędy w badaniach naukowych?
Jakie różnice występują między badaniami społecznymi a przyrodniczymi?
Jakie różnice występują między badaniami społecznymi a przyrodniczymi?
Jakie metody mogą być zastosowane w procesie weryfikacji hipotez?
Jakie metody mogą być zastosowane w procesie weryfikacji hipotez?
Co oznacza 'jakość i ilość' w badaniach?
Co oznacza 'jakość i ilość' w badaniach?
Co jest głównym wyzwaniem w badaniach społecznych?
Co jest głównym wyzwaniem w badaniach społecznych?
Które zdanie najlepiej opisuje asymetrię w związku przyczynowo-skutkowym?
Które zdanie najlepiej opisuje asymetrię w związku przyczynowo-skutkowym?
Jakie aspekty mogą ograniczać ogólność wyników badań społecznych?
Jakie aspekty mogą ograniczać ogólność wyników badań społecznych?
Jakie jest znaczenie budżetu w procesie badawczym?
Jakie jest znaczenie budżetu w procesie badawczym?
Którą kategorię oznacza pojęcie 'miara' w analizach badawczych?
Którą kategorię oznacza pojęcie 'miara' w analizach badawczych?
W jaki sposób wyniki badań społecznych mogą wpływać na rzeczywistość?
W jaki sposób wyniki badań społecznych mogą wpływać na rzeczywistość?
Jakie relacje mogą zachodzić między zjawiskami społecznymi?
Jakie relacje mogą zachodzić między zjawiskami społecznymi?
Jaką rolę odgrywa doświadczenie wewnętrzne badacza w badaniach społecznych?
Jaką rolę odgrywa doświadczenie wewnętrzne badacza w badaniach społecznych?
Co oznaczają aktualne zagrożenia w kontekście badań naukowych?
Co oznaczają aktualne zagrożenia w kontekście badań naukowych?
Jakie są trwałe zagrożenia związane z procesami geofizycznymi?
Jakie są trwałe zagrożenia związane z procesami geofizycznymi?
Jakie są źródła heterogenicznych problemów naukowych?
Jakie są źródła heterogenicznych problemów naukowych?
Jaką funkcję pełnią hipotezy naukowe?
Jaką funkcję pełnią hipotezy naukowe?
Co jest kluczowe w badaniach dotyczących hipotez?
Co jest kluczowe w badaniach dotyczących hipotez?
Jakie są typy hipotez w kontekście ich wartości?
Jakie są typy hipotez w kontekście ich wartości?
Jakie zadania są związane z uzasadnieniem problemu naukowego?
Jakie zadania są związane z uzasadnieniem problemu naukowego?
Jakie są źródła wewnętrzne problemów naukowych?
Jakie są źródła wewnętrzne problemów naukowych?
Jaka jest rola hipotez w rozwijaniu problemów badawczych?
Jaka jest rola hipotez w rozwijaniu problemów badawczych?
Jakie są kryteria wartościowej hipotezy?
Jakie są kryteria wartościowej hipotezy?
Jakie są konsekwencje posiadania zbyt wielu hipotez bezpodstawnych?
Jakie są konsekwencje posiadania zbyt wielu hipotez bezpodstawnych?
Jakie są zadania minimalne w uzasadnieniu problemu naukowego?
Jakie są zadania minimalne w uzasadnieniu problemu naukowego?
Jakie mogą być przyczyny powstania problemów naukowych?
Jakie mogą być przyczyny powstania problemów naukowych?
Czym hipotezy błędne mogą inspirować naukę?
Czym hipotezy błędne mogą inspirować naukę?
Flashcards
Czym jest pojęcie bezpieczeństwa?
Czym jest pojęcie bezpieczeństwa?
Pojęcie bezpieczeństwa ma dynamiczny charakter, ponieważ ciągle pojawiają się nowe zagrożenia i ich kumulacja. Nie jest to pojęcie konkretne, ma charakter abstrakcyjny; nie można stwierdzić, że coś jest 'bezpieczeństwem' bez dodania kontekstu.
Jak określić rodzaj bezpieczeństwa?
Jak określić rodzaj bezpieczeństwa?
Konkretyzacja pojęcia bezpieczeństwa następuje przez dodanie przydawki, która określa jego specyfikę i zakres - np. bezpieczeństwo gospodarcze, bezpieczeństwo żywnościowe, bezpieczeństwo narodowe.
Co charakteryzuje subiektywne postrzeganie zagrożeń?
Co charakteryzuje subiektywne postrzeganie zagrożeń?
Percepcja i ocena zagrożeń przez ludzi są subiektywne, czyli zależą od indywidualnych cech, takich jak sposób myślenia, uczucia, a także od wpływów zewnętrznych.
Jak subiektywne postrzeganie wpływa na lęki?
Jak subiektywne postrzeganie wpływa na lęki?
Signup and view all the flashcards
Czym są obiektywne zagrożenia?
Czym są obiektywne zagrożenia?
Signup and view all the flashcards
Co oznacza sytuacyjne zagrożenie?
Co oznacza sytuacyjne zagrożenie?
Signup and view all the flashcards
Co charakteryzuje rzeczywiste zagrożenia?
Co charakteryzuje rzeczywiste zagrożenia?
Signup and view all the flashcards
Co charakteryzuje pozorne zagrożenia?
Co charakteryzuje pozorne zagrożenia?
Signup and view all the flashcards
Zagrożenia aktualne
Zagrożenia aktualne
Signup and view all the flashcards
Zagrożenia potencjalne
Zagrożenia potencjalne
Signup and view all the flashcards
Zagrożenia trwałe
Zagrożenia trwałe
Signup and view all the flashcards
Zagrożenia efemeryczne
Zagrożenia efemeryczne
Signup and view all the flashcards
Pochodzenie heterogeniczne
Pochodzenie heterogeniczne
Signup and view all the flashcards
Pochodzenie autogeniczne
Pochodzenie autogeniczne
Signup and view all the flashcards
Rodzaje problemów naukowych - 1
Rodzaje problemów naukowych - 1
Signup and view all the flashcards
Rodzaje problemów naukowych - 2
Rodzaje problemów naukowych - 2
Signup and view all the flashcards
Rodzaje problemów naukowych - 3
Rodzaje problemów naukowych - 3
Signup and view all the flashcards
Hipoteza naukowa
Hipoteza naukowa
Signup and view all the flashcards
Związek hipotezy z problemami - 1
Związek hipotezy z problemami - 1
Signup and view all the flashcards
Związek hipotezy z problemami - 2
Związek hipotezy z problemami - 2
Signup and view all the flashcards
Związek hipotezy z problemami - 3
Związek hipotezy z problemami - 3
Signup and view all the flashcards
Ustawienie bezpodstawne
Ustawienie bezpodstawne
Signup and view all the flashcards
Ustawienie niewyraźne
Ustawienie niewyraźne
Signup and view all the flashcards
Ustawienie zbyt obszerne
Ustawienie zbyt obszerne
Signup and view all the flashcards
Ustawienie zbyt ciasne
Ustawienie zbyt ciasne
Signup and view all the flashcards
Ustawienie „krzywe”
Ustawienie „krzywe”
Signup and view all the flashcards
Wpływ wyników badań na rzeczywistość
Wpływ wyników badań na rzeczywistość
Signup and view all the flashcards
Wpływ czynności badawczych na rzeczywistość
Wpływ czynności badawczych na rzeczywistość
Signup and view all the flashcards
Konflikt między systematycznością a uogólnieniami
Konflikt między systematycznością a uogólnieniami
Signup and view all the flashcards
Standaryzacja w badaniach społecznych
Standaryzacja w badaniach społecznych
Signup and view all the flashcards
Udział doświadczenia wewnętrznego
Udział doświadczenia wewnętrznego
Signup and view all the flashcards
Instytucja społeczna
Instytucja społeczna
Signup and view all the flashcards
Instytucjonalizacja
Instytucjonalizacja
Signup and view all the flashcards
Wzajemny związek zjawisk
Wzajemny związek zjawisk
Signup and view all the flashcards
Jednostkowe, szczególne i ogólne
Jednostkowe, szczególne i ogólne
Signup and view all the flashcards
Istota i zjawisko
Istota i zjawisko
Signup and view all the flashcards
Unikanie błędu
Unikanie błędu
Signup and view all the flashcards
Ujęcie premodernistyczne
Ujęcie premodernistyczne
Signup and view all the flashcards
Ujęcie modernistyczne
Ujęcie modernistyczne
Signup and view all the flashcards
Ujęcie postmodernistyczne
Ujęcie postmodernistyczne
Signup and view all the flashcards
Wyjaśnienie idiograficzne
Wyjaśnienie idiograficzne
Signup and view all the flashcards
Wyjaśnienie nomotetyczne
Wyjaśnienie nomotetyczne
Signup and view all the flashcards
Teoria indukcyjna
Teoria indukcyjna
Signup and view all the flashcards
Teoria dedukcyjna
Teoria dedukcyjna
Signup and view all the flashcards
Związek przyczynowo-skutkowy
Związek przyczynowo-skutkowy
Signup and view all the flashcards
Konieczność w związku przyczynowo-skutkowym
Konieczność w związku przyczynowo-skutkowym
Signup and view all the flashcards
Asymetria w związku przyczynowo-skutkowym
Asymetria w związku przyczynowo-skutkowym
Signup and view all the flashcards
Punkt wyjścia badań poznawczych
Punkt wyjścia badań poznawczych
Signup and view all the flashcards
Obrobka intelektualna hipotez w badaniach poznawczych
Obrobka intelektualna hipotez w badaniach poznawczych
Signup and view all the flashcards
Weryfikacja empiryczna hipotez
Weryfikacja empiryczna hipotez
Signup and view all the flashcards
Trudności w weryfikacji hipotez w naukach społecznych
Trudności w weryfikacji hipotez w naukach społecznych
Signup and view all the flashcards
Wpływ uwarunkowań społecznych na zjawiska
Wpływ uwarunkowań społecznych na zjawiska
Signup and view all the flashcards
Znaczenie częściowo zweryfikowanych hipotez
Znaczenie częściowo zweryfikowanych hipotez
Signup and view all the flashcards
Ustalenie problemu badawczego w projektowaniu procesu badawczego
Ustalenie problemu badawczego w projektowaniu procesu badawczego
Signup and view all the flashcards
Określenie danych potrzebnych do weryfikacji hipotez
Określenie danych potrzebnych do weryfikacji hipotez
Signup and view all the flashcards
Określenie obiektu badania
Określenie obiektu badania
Signup and view all the flashcards
Określenie metod, technik i narzędzi badawczych
Określenie metod, technik i narzędzi badawczych
Signup and view all the flashcards
Badania pilotażowe
Badania pilotażowe
Signup and view all the flashcards
Właściwe podejście naukowe w unikaniu błędów w badaniach
Właściwe podejście naukowe w unikaniu błędów w badaniach
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Metodologia Kolokwium - Streszczenie
- Bezpieczeństwo: Pojęcie abstrakcyjne, wymagające sprecyzowania. Konkretyzacja powstaje przez dodanie przydawki definiującej jego sens.
Postrzeganie Zagrożeń
-
Subiektywne: Percepcja zagrożenia zależy od indywidualnych różnic (zdolności poznawczych, zmysłów, logicznego myślenia) oraz emocji i wpływów zewnętrznych. Irracjonalne wierzenia wpływają na postawę wobec zagrożeń.
-
Obiektywne: Zagrożenia wynikają z czynników niezależnych od człowieka, obejmujących zjawiska kosmiczne i działania człowieka np. GMO. Brak transparentności utrudnia analizę.
-
Sytuacyjne: Sytuacja wpływa na percepcję zagrożeń. Dramatyczne sytuacje generują odmienną ocenę zagrożeń niż sytuacje spokojne.
Typy Zagrożeń
-
Rzeczywiste vs. Pozorne: Rzeczywiste zagrożenia są prawdopodobne (klęski żywiołowe, konflikty), pozorne oparte na mało prawdopodobnych przesłankach (plotki).
-
Aktualne vs. Potencjalne: Aktualne zagrożenia wynikają z bieżących wydarzeń (devastacja środowiska), potencjalne w przyszłości (rozwarstwienie społeczne).
-
Trwałe vs. Efektoryczne: Trwałe zagrożenia dotyczą procesów geofizycznych (trzęsienia ziemi), efemeryczne to krótkotrwałe, sezonowe anomalie pogodowe (powodzie).
Problemy Naukowe
-
Pochodzenie: Problemy naukowe są zjawiskami historycznymi i społecznymi, wymagają współpracy psychologów, historyków i socjologów.
- Heterogeniczne: Wypływają z zewnętrznych bodźców (zadania, dyskusje). Potrzebne są predyspozycje badacza.
- Autogeniczne: Powstają z pracy naukowca (krytyka innych prac, nowe pytania).
-
Źródła: Problemy mogą pochodzić z literatury, odkryć innych badaczy (zewnętrzne) lub wewnętrznej refleksji (własne wnioski). Zawsze osadzone w historii danej dyscypliny.
-
Rodzaje: Wynikające z niedostatecznego wyjaśnienia, z nowych odkryć, twórcze (stanowią nowe uogólnienia na bazie istniejącej wiedzy).
Hipotezy Naukowe
-
Charakterystyka: Naukowe przypuszczenie dotyczące związku między zjawiskami, opierające się na faktach, ale wykraczające poza nie.
-
Związek z problemami:
- Problemy naukowe stawiają pytania, hipotezy odpowiadają na nie w formie przypuszczeń.
- Mogą być tożsame z problemem (np. pytanie o transfer motoryczny).
- Hipotezy rozwijają problemy, wskazując kierunki badań.
-
Warunki ważności:
- Oparte na istniejącej wiedzy, testowalne, praktyczne. Potwierdzone hipotezy stają się prawami naukowymi.
Uzasadnienie Problemu Naukoekgo
- Specyfikacja tematu: Precyzyjne sformułowanie problemu w formie pytania badawczego, wyjaśniając wątpliwości.
- Problem nadrzędny: Kontekst problem.
- Nowość tematu: Wskazanie na unikatowość tematu.
Błędy w Uzasadnieniu Problemu
- Bezpodstawność: Brak oparcia w istniejącej wiedzy.
- Niewyraźność: Niewłaściwe zdefiniowanie problemu.
- Zbyt wielkie/zbyt małe ambicje: Problemy zbyt obszerne/niedostatecznie szczegółowe
- Niespójność tematyczna: Problem niezgodny z rzeczywistym przedmiotem badań.
Wpływ Wyników Badań
- Realizacja: Wyniki mogą zmieni rzeczywistość (np. teorie Marksa), ale w naukach przyrodniczych zmiany następują po praktycznym zastosowaniu.
- Proces: Badania mogą zmieniać badanych, co utrudnia powtarzalność w naukach społecznych.
- Ogólność: Badania społeczne nie osiągają uniwersalności (wymagane są rozważania prawdopodobieństwa).
- Standaryzacja: Standaryzacja w socjologii ma ograniczenia, gdyż upraszcza rzeczywistość (np. identyczne odpowiedzi w ankietach mogą wynikać z różnych motywacji).
- Doświadczenie: Wpływ wewnętrznego doświadczenia badacza na wyniki jest trudny do wyeliminowania.
Instytucja Społeczna i Instytucjonalizacja
- Definicja: Zorganizowane twory społeczne, formy współżycia, normy społeczne, funkcje społeczne, role społeczne.
- Instytucjonalizacja: Proces utrwalania zachowań.
Kategorie Metodologiczne
- Związek zjawisk: Relacja między zjawiskami społecznymi, w których zmiany jednego wpływają na inne.
- Jednostkowe/szczególne/ogólne: Szczegółowy opis zjawiska, cech wspólnych, które się powtarzają.
- Istot/zjawisko: Trwałe cechy zjawiska i ich zewnętrzny przejaw.
- Treść/forma: Wewnętrzna struktura i sposób organizacji zjawiska.
- Konieczność/przypadkowość: Zjawiska i czynniki, od ich wpływu.
- Jakość/ilość: Cechy mierzalne i specyficzne zjawiska.
- Miara: Granice między ilościowymi i jakościowymi zmianami.
- Możliwość/rzeczywistość: Pojęcie możliwości w kontekście istoty materii.
- Przyczyna/skutek: Relacja między zjawiskami, w której jedno wywołuje drugie, z charakterem sprawczym i asymetrii.
Badania Typu Poznawczego
- Proces rozwiązywania problemu: Zaczyna się od sformułowania problemu, kończy rozwiązaniem (twierdzenie/teoria).
- Schemat: Problem → Hipoteza → Sprawdzenie logiczne → Weryfikacja → Potwierdzenie/Obalenie → Nowa teza/teoria.
- Proces twórczy: Obsuła wstępnych hipotez, kontrola logiczna i krytyczna analiza.
- Weryfikacja empiryczna: Badania kontrolne i porównawcze.
- Uwarunkowania społeczne: Zmienność zjawisk w czasie i przestrzeni (historia, wartości).
- Hipotezy częściowo zweryfikowane: Ujęcie prawidłowości i szczegółów teorii. Często tworzą teorie średniego zasięgu.
Projekt Badawczego
- Problem badawczy: Jasno określony problem i jego znaczenie, w kontekście poprzednich badań.
- Potrzeby danych: Wymagane dane do weryfikacji hipotez (badania terenowe, literatura, eksperymenty).
- Obiekt badania: Kto/co jest badan.
- Metody badawcze: Szczegółowy opis użytych metod i narzędzi.
- Czas badań: Planowanie etapów i terminów.
- Kosztoryz: Określenie wszystkich kosztów realizacji.
Badania Pilotażowe
- Cel: Zbadanie środowiska i narzędzi przed głównym badaniem.
- Ważność: Szczególnie w przypadku złożonych badań lub nowych obszarów.
- Zwiad terenowy: Dostosowanie pytań do specyfiki środowiska.
- Narzędzia: Konieczność badań pilotażowych przy użyciu skomplikowanych narzędzi.
Błędy Badań i Ich Unikanie
- Błędy obserwacji: Powierzchowne obserwacje; uniknąć poprzez świadome planowanie, dokładne metody i narzędzia.
- Nieuprawnione uogólnianie: Założenie, że kilka obserwacji równa się ogólnej prawidłowości; uniknąć poprzez większe, reprezentatywne próbki i replikację badań.
- Wybiórcza obserwacja: Koncentrowanie się na potwierdzeniach, ignorowanie sprzeczności; uniknąć poprzez systematyczne zbieranie danych, uwzględniających zarówno potwierdzenia, jak i zaprzeczenia.
- Nielogiczne rozumowanie: Błędy logiczne (np. "wyjątek potwierdza regułę"); uniknąć poprzez świadome stosowanie logiki i krytyczną analizę, uwzględniając opinie innych naukowców.
Ujęcie Rzeczywistości
- Premodernistyczne: Postrzeganie świata poprzez bezpośrednią obserwację.
- Modernistyczne: Rzeczywistość z różnych perspektyw (interpretacje subiektywne).
- Postmodernistyczne: Rzeczywistość jako wytworzona przez ludzkie myśli i ujęcia.
Wyjaśnienie Idiograficzne i Nomotetyczne
- Idiograficzne: Szczegółowe wyjaśnienie przypadku, koncentrowanie się na unikalnych czynnikach.
- Nomotetyczne: Poszukiwanie ogólnych reguł wyjaśniających szeroką klasę zdarzeń, prostotę i ekonomię wyjaśnień.
Teoria Indukcyjna i Dedukcyjna
- Indukcja: Przechodzenie od obserwacji szczegółowych do ogólnych wniosków.
- Dedukcja: Przechodzenie od ogólnych założeń do konkretnych wniosków.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Quiz dotyczący metodologii w postrzeganiu zagrożeń, które mogą być subiektywne, obiektywne lub sytuacyjne. Omówione są typologie zagrożeń oraz ich wpływ na bezpieczeństwo. Sprawdź swoją wiedzę na ten temat.