Método TEACCH y Trastorno del Espectro Autista

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Questions and Answers

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la enseñanza estructurada en el método TEACCH para estudiantes con TEA?

Proporcionar previsibilidad en el entorno (correct)

Reducir el uso de medios visuales

Evitar la colaboración entre profesionales y padres

Fomentar el pensamiento flexible

¿Qué aspecto del entorno físico es esencial para el trabajo 1 a 1 en el método TEACCH?

Aulas divididas con actividades concretas (correct)

Zonas de actividades con escasa organización

Materiales dispersos y no accesibles

Ambientes ruidosos y distraídos

¿Cuál de las siguientes es una característica del TEA que el método TEACCH busca abordar?

Facilitar el procesamiento de la información por detalles (correct)

Promover la generalización de aprendizajes sin apoyo

Eliminar por completo las conductas perseverantes

Mejorar la flexibilidad cognitiva sin intervención

En el contexto del método TEACCH, ¿cuál es la finalidad del entrenamiento multidisciplinario?

Integrar técnicas diversas que apoyen diferentes aspectos del desarrollo Signup and view all the answers

Las habilidades de mantenimiento personal en estudiantes con TEA deben ser:

Desarrolladas mediante una enseñanza estructurada Signup and view all the answers

Una de las finalidades de la colaboración entre padres y profesionales en el marco del método TEACCH es:

Optimizar la intervención educativa mediante un enfoque integrado Signup and view all the answers

Las habilidades motoras generales en el contexto de TEACCH se enfocan en:

Enseñar habilidades motoras a través de tareas concretas y organizadas Signup and view all the answers

El método TEACCH enfatiza la importancia de la teoría cognitiva conductual para:

Aumentar la independencia y reducir conductas problemáticas Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes habilidades no está relacionada con las Habilidades de Mantenimiento Personal?

Producción de arte visual Signup and view all the answers

Dentro de las Habilidades Motoras Generales, ¿qué se considera menos relevante para el desarrollo físico integral de un estudiante?

Escritura a mano Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un objetivo del método TEACCH?

Aumentar la movilidad física en espacios públicos. Signup and view all the answers

En el desarrollo de habilidades motoras finas, ¿cuál de las siguientes actividades sería la más indicada?

Coser botones en una camisa Signup and view all the answers

¿Qué metodología favorece la adquisición de habilidades lingüísticas y cognitivas a través de la disposición del entorno?

Paradigma del lenguaje natural Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo fundamental en el desarrollo de Habilidades en Contextos Naturales?

Fomentar la independencia en situaciones cotidianas Signup and view all the answers

En el contexto de los Objetivos de Instrucción para Estudiantes con TEA, ¿qué enfoque metodológico se sugiere para la enseñanza de comunicación funcional?

Método PECS junto a técnicas de análisis del comportamiento Signup and view all the answers

¿Qué enfoque es crucial para reducir conductas estereotipadas en niños?

Aumentar el juego funcional Signup and view all the answers

¿En qué se basa la educación incidental?

En maximizar aprendizajes en contextos reales Signup and view all the answers

¿Cuál es un componente principal del Entrenamiento de Respuestas Pivotales (PRT)?

Incrementar el autocontrol y motivación Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del desarrollo se potencia mediante el método Teacch?

Habilidades de mantenimiento personal Signup and view all the answers

¿Qué elemento es clave en el desarrollo de habilidades en contextos naturales según el contenido?

La práctica de habilidades en situaciones cotidianas Signup and view all the answers

¿Cuál es la recomendación más apropiada para enseñar habilidades de mantenimiento personal?

Enseñar en contextos naturales o cotidianos. Signup and view all the answers

Para un niño que muestra interés en los números, ¿cuál es la acción más apropiada a seguir?

Identificar un objetivo académico según su interés. Signup and view all the answers

¿Qué metodología enfatiza la iniciativa del niño en el proceso de aprendizaje?

Paradigma del lenguaje natural Signup and view all the answers

¿Cuál de estas habilidades no es parte del enfoque del Método Teacch?

Promover la competitividad social Signup and view all the answers

¿Qué finalidad tienen las rutinas en el aula para un niño con comportamiento disruptivo?

Ayudar al estudiante a prepararse para las transiciones entre actividades. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un resultado esperado de la enseñanza estructurada dentro del Método Teacch?

Mejoramiento en la comunicación y habilidades sociales Signup and view all the answers

Para niños con habilidades de lenguaje mínimas, ¿qué enfoque instruccional es más adecuado?

Focalizar en habilidades de lenguaje ya conocidas en grupos pequeños. Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia de la generalización de habilidades en educación?

Es un atributo especial y solo se requiere si hay dificultades en su aplicación. Signup and view all the answers

¿Qué se sugiere para el desarrollo de habilidades motoras generales en el contexto educativo?

Integrar las habilidades motoras en actividades académicas. Signup and view all the answers

¿Cuál es un aspecto esencial al establecer objetivos de instrucción para estudiantes con TEA?

Los objetivos deben adaptarse según las habilidades y necesidades individuales. Signup and view all the answers

¿Qué se considera menos importante al desarrollar habilidades académicas?

Los objetivos de la sección de habilidades básicas del estudiante. Signup and view all the answers

Al trabajar en habilidades motoras finas, ¿cuál es una estrategia recomendada?

Incorporar la práctica en situaciones de la vida real. Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de enseñar a los alumnos a comunicarse de manera más persistente?

Facilitar la realización de actividades funcionales Signup and view all the answers

¿Qué estrategia de enseñanza se menciona para trabajar con los alumnos en contextos naturales?

Entrenamiento en un entorno estructurado Signup and view all the answers

Durante el entrenamiento, ¿qué aspecto se evalúa constantemente?

La efectividad de los reforzadores Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo clave en la enseñanza de habilidades motoras finas?

Facilitar el desplazamiento del alumno Signup and view all the answers

El uso de la imagen en el libro de comunicación en la fase inicial tiene como objetivo:

Fomentar la petición espontánea Signup and view all the answers

En el contexto de enseñar a alumnos con TEA, ¿qué es fundamental en el entorno de entrenamiento?

Un ambiente de entrenamiento relajado Signup and view all the answers

¿Cuál es la fase que sigue a incrementar la distancia entre el entrenador y el alumno?

Incrementar la distancia entre el alumno y el libro Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe tener un entrenamiento efectivo para alumnos con TEA en habilidades de mantenimiento personal?

La creación de oportunidades para interacciones espontáneas Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características más importantes en la estrategia de enseñanza del moldeamiento?

La ayuda de dos personas Signup and view all the answers

Study Notes

Principios del método TEACCH

TEACCH es un método de enseñanza estructurado para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Se basa en la adaptación óptima, enseñanza estructurada, colaboración entre padres y profesionales y entrenamiento multidisciplinario.
El método TEACCH ofrece previsibilidad, reduce las conductas disruptivas y aumenta la independencia.

Caracterización del TEA

Los individuos con TEA presentan coherencia central débil y funciones ejecutivas débiles.
Coherencia Central Débil: dificultad para procesar la información en un contexto general, se centran en los detalles.
Funciones Ejecutivas Débiles: dificultad para planificar, iniciar y completar tareas, rigidez en el pensamiento y en las conductas, dificultades para generalizar el aprendizaje

Fundamentos del TEACCH

El método TEACCH se basa en las características individuales de las personas con autismo y se adapta a sus necesidades.
La organización y estructuración son claves para mejorar la comprensión del entorno y la comunicación.
La enseñanza estructurada facilita la comprensión de los procesos de enseñanza para personas con TEA.

Estructura física del entorno

El entorno físico debe ser estructurado para facilitar la comprensión y el aprendizaje.
Se recomiendan aulas divididas por zonas específicas para cada actividad.
Los materiales deben estar organizados y disponibles para facilitar la realización de las tareas.

Entrenamiento de respuestas pivotales (PRT)

Se centra en el juego y es iniciado por el niño, ayudando a desarrollar la motivación, la respuesta a múltiples señales, el autocontrol y la interacción social.
Es un método efectivo para promover el aprendizaje y las habilidades sociales.

Paradigma del lenguaje natural (PNL)

El entorno se adapta para aumentar las oportunidades del niño de usar el lenguaje, fomentar la iniciativa del niño.
La PNL pone el énfasis en las habilidades del niño, no en las carencias.

Enseñanza incidental

El aprendizaje se fomenta a través de actividades y situaciones cotidianas.
Se busca utilizar el contexto natural para el aprendizaje.

Objetivos del método TEACCH

Ayudar a las personas con TEA a integrarse en su comunidad de forma positiva y autónoma.
Mejorar el desarrollo de las funciones intelectuales mediante la enseñanza estructurada.
Diseñar planes de intervención terapéutica individualizados en colaboración con la familia.
Mejorar la adaptación escolar de los niños con TEA.
El método TEACCH puede adaptarse a todas las edades y niveles de desarrollo, ya que se basa en la individualización.

Objetivos instruccionales grupales

Los objetivos instruccionales deben adaptarse al nivel de lenguaje y participation grupal del niño.
Los objetivos deben enfocarse en la adquisición de nuevas habilidades de lenguaje y en la participación social.

Rutinas en el aula

Las rutinas juegan un papel crucial en el desarrollo de habilidades receptivas básicas.
Las rutinas ayudan a preparar a los estudiantes para las transiciones entre diferentes actividades.
Las rutinas promueven la previsibilidad y la seguridad emocional de los niños.

Generalización de respuesta

La generalización de habilidades es importante, pero generalmente no es necesario incluirlo como objetivo de forma específica.

Habilidades Académicas

Los objetivos educativos para el desarrollo de habilidades académicas deben adaptarse a las necesidades e intereses del niño.
Es importante considerar los objetivos de la sección de habilidades básicas del estudiante.
Priorizar el desarrollo de habilidades básicas antes de enfocarse en las habilidades académicas.

Habilidades de mantenimiento personal

Es importante dedicar tiempo a la enseñanza de las habilidades de autocuidado y mantenimiento personal, como el cuidado personal.
Estas habilidades son fundamentales para la independencia.

Libro, alumno y receptor comunicativo

El libro, alumno y receptor comunicativo son elementos clave para el aprendizaje de la comunicación.
El método se basa en la enseñanza de una serie de pasos para que el alumno sea capaz de comunicarse por medio de un libro de comunicación.

Distancia: enseñar al alumno a desplazarse

El método se basa en la enseñanza de la movilidad a través de la variación de distancia entre el alumno y el libro.
Los pasos incluyen: quitar la imagen del libro, incrementar la distancia entre el alumno y el libro, aumentar la distancia entre el alumno y el libro, y evaluar y eliminar las ayudas adicionales.

Fase III: discriminación de imágenes

Las personas con TEA aprenden a elegir entre dos o más imágenes para pedir sus cosas favoritas.
El objetivo es desarrollar la capacidad de discriminar entre imágenes y elegir la correcta para comunicarse.

Oportunidad de aprendizaje

El método TEACCH brinda una oportunidad de aprendizaje individualizado.
Se toma en cuenta las fortalezas, las necesidades y el ritmo de aprendizaje de cada persona con TEA.

Tomar en cuenta

Es importante considerar las capacidades y dificultades del niño, su nivel comunicativo, sus intereses y las necesidades de la familia y la escuela.
La metodología y los recursos deben adaptarse a las necesidades individuales del niño.

Enfoque socio-comunicativo

El enfoque socio-comunicativo promueve la comunicación espontánea, funcional y comprensiva.
Se focaliza en la enseñanza de habilidades sociales y de comunicación que permitan al individuo interactuar con su entorno de manera positiva y autónoma.

Objetivos del módulo

El objetivo del módulo es proporcionar formación en las metodologías de intervención terapéutica, el método TEACCH, el uso de PECS y otras modalidades de comunicación aumentativa.
El módulo busca incentivar la aplicación práctica de las herramientas aprendidas en la intervención terapéutica.

PECS

PECS es un sistema de intercambio de imágenes para la comunicación.
Fue desarrollado en el año 1985.
Se basa en los principios del análisis aplicado de la conducta.
El método PECS enseña comunicación funcional y se puede usar con una variedad de edades y necesidades de acuerdo al perfil del usuario.

Comunicación aumentativa

La comunicación aumentativa se refiere a cualquier mecanismo, método o sistema usado para complementar el habla.
El método TEACCH se utiliza junto con otras herramientas de comunicación aumentativa, como PECS, para ayudar a las personas con TEA a comunicarse de forma eficaz.

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Description

Este cuestionario explora el método TEACCH, diseñado para apoyar a personas con Trastorno del Espectro Autista. Se fundamenta en principios de enseñanza estructurada, adaptación a necesidades individuales y colaboración entre profesionales y familias. Descubre cómo este enfoque mejora la independencia y reduce conductas disruptivas en individuos con TEA.