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Questions and Answers
Cosa rappresentano le teorie implicite nel contesto dell'apprendimento?
Cosa rappresentano le teorie implicite nel contesto dell'apprendimento?
Quale delle seguenti opzioni rappresenta correttamente un processo di attivazione nell'attenzione?
Quale delle seguenti opzioni rappresenta correttamente un processo di attivazione nell'attenzione?
Quale tipo di attenzione è maggiormente influenzato dalla familiarità con uno stimolo ripetuto?
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Cosa caratterizza principalmente l'attenzione selettiva?
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Quale abilità si sviluppa meglio associando strategie di metacognizione durante lo studio?
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Quale fenomeno si attiva quando si fornisce uno stimolo nuovo per migliorare l'attenzione?
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In quale fase dell'attenzione ci si concentra specificamente su un oggetto di interesse?
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Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio l'abilità di apprendimento in relazione allo sviluppo delle abilità di studio?
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Quale aspetto non fa parte delle funzioni esecutive legate all'apprendimento?
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Qual è il ruolo dell'ambiente nella crescita intellettiva di un bambino?
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Cosa si intende per zona di sviluppo prossimale?
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Qual è uno degli aspetti che non contribuisce a un buon rendimento in un compito cognitivo?
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Perché è utile conoscere le proprie capacità metacognitive?
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Cosa si intende per auto-valutazione nell'ambito della metacognizione?
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Qual è uno dei principali errori nelle stime metacognitive?
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Cosa rappresenta la metacognizione?
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Quale tra le seguenti è una pratica efficace di studio?
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Come possono le esperienze passate influenzare la metacognizione?
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Quale indice è sensibile all'ansia e collegato all'apprendimento?
Quale indice è sensibile all'ansia e collegato all'apprendimento?
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Quale abilità è descritta come fondamentale per le funzioni esecutive?
Quale abilità è descritta come fondamentale per le funzioni esecutive?
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Cosa indica il modello a cono delle 4 componenti dell'intelligenza?
Cosa indica il modello a cono delle 4 componenti dell'intelligenza?
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Qual è uno degli aspetti che influenzano l'efficienza della memoria di lavoro?
Qual è uno degli aspetti che influenzano l'efficienza della memoria di lavoro?
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Quale elemento è presente nella base del cono delle abilità?
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Quale indicatore è spesso più basso nei DSA rispetto all'IAG?
Quale indicatore è spesso più basso nei DSA rispetto all'IAG?
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Qual è una delle funzioni cruciali dell'intelligenza secondo le teorie cognitiviste?
Qual è una delle funzioni cruciali dell'intelligenza secondo le teorie cognitiviste?
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Quale prova viene utilizzata per valutare la memoria di lavoro?
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Quale di queste affermazioni sui fatori esterni è corretta?
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Quale componente è trascurata se si utilizza il QIT?
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Study Notes
Apprendimento e Funzionamento Cognitivo
- L'attività psichica può essere consapevole o inconsapevole.
- I processi cognitivi e l'apprendimento devono considerare entrambe le tipologie.
- Quattro orientamenti sul funzionamento mentale e dell'apprendimento: comportamentismo, neuroscienze cognitive, psicoanalisi e psicologia cognitiva.
Comportamentismo
- L'analisi si concentra sul comportamento e sulle sue modificazioni.
- Si afferma che l'unico studio della psiche è l'osservazione dei comportamenti manifesti.
- Deriva dalla concezione darwiniana di continuità uomo-animale ed è supportata dagli studi di Pavlov sul condizionamento.
- Un gran parte di ciò che siamo è formato da apprendimenti basati sul condizionamento.
- Il condizionamento classico mostra l'associazione tra eventi che compaiono in modo contiguo.
- Pavlov condusse esperimenti su cani e un riflesso condizionato.
Neuroscienze Cognitive
- Il funzionamento della mente può essere compreso solo conoscendo le sue basi biologiche (processi psichici + aspetti neurali-fisiologici, aree del cervello per specifiche funzioni).
Psicoanalisi
- La parte fondamentale della mente sono i suoi stati inconsapevoli.
- Il modello di Freud e il suo iceberg della mente.
Psicologia Cognitiva
- Si concentra sui processi e sulle abilità della mente.
- Nasce negli anni '50 e si sviluppa ulteriormente negli anni '60.
Nascita della Psicologia
- La psicologia è nata nel 1879, quando Wundt fondò il primo laboratorio di psicologia sperimentale a Lipsia.
- Inizialmente criticato per uno sguardo soggettivo alla psiche.
Attenzione e Percezione
- L'attenzione seleziona gli input sensoriali o interni per elaborazione.
- Tre processi dell'attenzione: attivazione, focalizzazione, gestione delle risorse attentive
- Tipi di attenzione (sostenuta, selettiva e divisa)
Attenzione Sostenuta
- Capacità di mantenere l'attenzione su uno stimolo per un periodo prolungato.
- Influenzata da fattori individuali e caratteristiche dello stimolo.
Attenzione Selettiva
- Focalizzazione privilegiata di informazioni rilevanti per gli obiettivi personali.
- Filtro precoce, attenuato e tardivo
Attenzione Divisa
- Capacità di distribuire le risorse attentive su più compiti contemporaneamente.
- Dipende dalla natura dei compiti e dalla loro automatizzazione.
Memoria
- Sistema attivo per codificare, elaborare, conservare e recuperare informazioni.
- Modello mnestico di Atkinson e Shiffrin (memoria sensoriale, a breve termine e a lungo termine).
- Memoria di lavoro (ML).
- Memoria a lungo termine (MLT), diviso in memoria procedurale e dichiarativa.
Memoria Procedurale
- Conoscenze legate alle abilità e alle abitudini comportamentali.
- Conoscenze implicite.
Memoria Dichiarativa
- Informazioni personali e fattuali.
- Distinta in memoria semantica (conoscenze generali) ed episodica (eventi personali).
Memoria Autobiografica
- Ricordi di eventi personali, caratterizzati da un contesto spazio-temporale.
- Si sviluppa dopo i 2 anni
- Relazione con lo sviluppo del linguaggio
Memoria Retrospettiva e Prospettiva
- Memoria retrospettiva: eventi passati.
- Memoria prospettica: intenzioni future.
Problemi
- Rilevazione, rappresentazione e ricerca della soluzione.
- Tipi di problemi: ben strutturati e poco strutturati.
Pensiero
- Processi di ragionamento.
- Ragionamento deduttivo (sillogismi) e induttivo (euristiche).
Pensiero Creativo
- Caratterizzato da fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione e valutazione.
Intelligenza e Differenze Individuali
- L'intelligenza è una funzione che include la memoria di lavoro, il pensiero e il ragionamento.
- Diverse teorie sull'intelligenza, unitaria, multicomponenziale, gerarchiche.
Motivazione
- Ciò che ci spinge o meno a svolgere un compito.
- Quattro motivi impliciti: riuscita, dominanza, affiliazione,
- Teoria del controllo e del valore.
Emozioni
- Le emozioni sono parte integrante dell'esperienza umana e permettono di comunicare con se stessi e gli altri.
- Possono essere un supporto cognitivo, consentendoci di comprendere gli eventi, le persone e noi stessi in modo più completo.
- Gli stimoli possono scatenare diverse emozioni a seconda della nostra percezione di controllo e del valore attribuito a ciò che stiamo vivendo.
- Ogni emozione può essere pensata in termini di avvicinamento o allontanamento.
Socializzazione e Apprendimento
- Il supporto sociale durante l'apprendimento è essenziale per lo sviluppo della nostra autoregolazione.
- Apprendimento per imitazione (modelling).
- I bambini imparano osservando e imitando le azioni di altre persone.
- Il ruolo dell'adulto è fondamentale.
Metacognizione
- La capacità di controllare i processi cognitivi e riflettere su di loro.
- Conoscenza metacognitiva (creare consapevolezza sul proprio funzionamento cognitivo).
- Stime metacognitive (valutare l'abilità di affrontare compiti).
- Monitoraggio e controllo delle strategie cognitive.
Studio Autonomo e Strategico
- Caratteristiche, processi e strategie per lo studio efficace.
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Description
Questo quiz esplora i concetti chiave della metacognizione e il loro impatto sull'apprendimento. Affronta tematiche come il monitoraggio metacognitivo, le euristiche e le teorie implicite. Testa la tua comprensione delle differenze tra le teorie incrementali e entitarie.
