troubles cognitifs

Objectif de la prise en charge

• L'écart des causes curables est visé pour améliorer la prise en charge des patients.

Éducation thérapeutique

• L'éducation thérapeutique peut avoir un impact sur le patient en réduisant l'anxiété et en améliorant la qualité de vie.

Plan de soins

• La réduction de l'anxiété et l'amélioration de la qualité de vie sont liées au plan de soins pour éviter les crises.

Diagnostic précoce

• Le diagnostic précoce joue un rôle important dans le traitement des facteurs associés.

Essais thérapeutiques

• La participation aux essais thérapeutiques est importante dans la prise en charge des patients.

Biomarqueurs

• Il est recommandé de rechercher les biomarqueurs dans le cadre d'une pathologie neurodégénérative.

Technique de diagnostic

• La technique de diagnostic spécifiquement recommandée en cas de contre-indication à la ponction lombaire est l'imagerie moléculaire.

Symptôme de l'atteinte limbique

• Un symptôme peut indiquer une atteinte limbique dans les syndromes paranéoplasiques.

Évaluation du patient

• Il est important d'évaluer l'état général du patient avant de réaliser une PL.

Ratio A béta 1-40/1-42

• Le ratio A béta 1-40/1-42 est important dans le contexte des dépôts amyloïdes.

Mesure de protection médico-légale

• L'une des mesures de protection médico-légale est la mise en place de dispositifs spécifiques pour les personnes nécessitant une prise en charge spécifique.

Dispositif pour les malades

• Le dispositif spécifiquement destiné aux malades en établissement propose des activités pour les patients avec des troubles du comportement modéré.

Dépistage des troubles cognitifs

• Le dépistage des troubles cognitifs est important pour prévenir les crises.

Unité pour les patients avec des troubles du comportement sévères

• L'unité propose des soins et activités sur une période donnée aux patients avec des troubles du comportement sévères.

Dispositif de coordination

• Le dispositif est destiné à aider à coordonner la prise en charge des malades en établissement.

Tests pour évaluer les déficits cognitifs

• Les tests recommandés pour évaluer les déficits cognitifs sont spécifiques.

Méthode de rééducation

• La méthode de rééducation préconisée au stade précoce pour la stimulation cognitive est la stimulation cognitive.

Professionnel recommandé

• Le professionnel spécifiquement recommandé pour maintenir et adapter les fonctions de communication du patient est le logopède.

Prise en charge non médicamenteuse

• L'aspect de la prise en charge non médicamenteuse souligné pour la prévention du risque de chutes est la prévention.

Intervention pour identifier les facteurs

• L'intervention recommandée pour identifier les facteurs pouvant générer une détresse significative ou des comportements à risque est l'évaluation comportementale.

Bilan neuropsychologique

• L'objectif principal du bilan neuropsychologique est d'évaluer les déficits cognitifs.

Interprétation du bilan

• Il est recommandé de toujours interpréter le bilan neuropsychologique en fonction du contexte.

Éléments du bilan sanguin

• Les éléments recommandés pour un bilan sanguin de première intention sont spécifiques.

Imagerie moléculaire

• L'imagerie moléculaire est utile dans le diagnostic des troubles cognitifs.

Éléments dosables dans le LCR

• Les éléments que l'on peut doser dans le LCR des patients avec des troubles cognitifs sont spécifiques.

Test d'évaluation

• Le test spécifiquement conçu pour évaluer l'exécutif, le langage et la mémoire sémantique est le test de la batteries de langage.

Score total pathologique

• Le score total considéré comme pathologique dans le test qui demande de citer un nombre maximal de noms dans différentes catégories sémantiques est spécifique.

Trouble de la perception

• Le trouble qui se caractérise par une difficulté à identifier de manière perceptive des objets ou des images est l'agnosie.

Trouble de l'exécution

• Le trouble qui est lié à l'exécution intentionnelle d'un comportement moteur finalisé est l'apraxie.

Trouble du langage

• La fonction cognitive associée au trouble de l'expression ou compréhension du langage parlé ou écrit est la fonction linguistique.

Critères du syndrome dysexécutif

• Les principaux critères pour diagnostiquer un syndrome dysexécutif chez un patient sont spécifiques.

Test associé à la mémoire épisodique

• Le test mentionné dans le texte comme étant associé à la mémoire épisodique est spécifique.

Évaluation cognitive

• L'évaluation cognitive a été réalisée chez Mme L, âgée de 80 ans, en fonction de son contexte.

Évaluation de l'IADL

• Le critère évalué dans l'IADL (Instrumental Activities of Daily Living) est la capacité à accomplir les activités quotidiennes.

Trouble de l'intérêt

• Le trouble qui est associé aux manifestations d'une baisse d'intérêt est l'apathie.

Performance au Test des 5 mots

• La performance de Mme L au Test des 5 mots est spécifique.

Principale caractéristique du syndrome dysexécutif

• La principale caractéristique du syndrome dysexécutif est la difficulté à planifier et à organiser les actions.

Test d'évaluation comportementale

• Le test d'évaluation comportementale qui a donné un résultat de 0/4 pour Mme L est spécifique.