Math Problem Solving Strategies for Grade 2

У методиці формування умінь розв'язувати складені задачі для учнів другого класу акцент робиться на інтерактивних вправах та використанні математичних матеріалів.
Книга "Методика навчання математики теорія практика" Коваль та Скворцова використовується як основний джерело для підготовчої роботи з математики.
Українська школа зараз переходить на компетентнісний та інтегративний підхід у навчанні математики для другого класу.
Засада підготовчої роботи полягає у доведенні задач на дві дії та формуванні учнівських умінь у розв'язанні складених задач.
Опорні схеми та математичні матеріали грають важливу роль у роботі над складеними задачами учнів другого класу.
У навчальних посібниках та підручниках з математики для другого класу доступні опорні схеми для простих та складених задач.
Учні другого класу працюють над формулюванням задач, виразом розв'язання, аналізом задачі та вибором числових даних необхідних для розв'язання.
Для ефективної роботи зі складеними задачами рекомендується використовувати шаблони керівників задач, які допомагають учням крок за кроком розв'язувати завдання.
Пам'ятка роботи над складеною задачею надає учням орієнтацію та вказівки щодо кроків, необхідних для успішного розв'язання задачі.
Важливо формувати учням уміння аналізувати та розв'язувати складені математичні задачі відповідно до вимог психолого-педагогічних стандартів.- Експедиція Магеллана складалася з 5 кораблів, з яких два затонули, а один захопили пірати.
Для розв'язання задачі про кількість кораблів, які залишилися, використовуються числа: 5 (початкова кількість кораблів), 2 (кількість затонулих) і 1 (кількість захоплених піратами).
Учні навчаються вибирати ключові числові дані для розв'язання задач та уникати зайвих даних.
В задачах, де відсутні числові дані, можна додати додаткову умову для визначення невідомих значень.
Учні вчаться розв'язувати задачі з числовими даними, яких бракує, шляхом добору числа, що менше за загальну кількість.
Додаткові умови в задачах дозволяють визначити невідомі значення і об'єднувати розв'язки для отримання кінцевої відповіді.- Існують задачі, які складаються з двох циклів розв'язання.
У задачах можна розв'язати однією дією або потрібно використовувати додаткову умову.
Задачі можна розв'язати за допомогою арифметичних дій: додавання та віднімання.
Важливі ключові слова в задачах для визначення числових даних.
Деякі задачі складаються з двох простих етапів розв'язання.
Діти навчаються розв'язувати взаємопов'язані прості задачі та об'єднувати їх в одну.
Формування аналітичного мислення шляхом розв'язання складених задач.
Використання кольорових підказок для керування розумовою діяльністю учнів.
Задачі часто містять ключові слова для визначення операцій.
Використання схем аналізу для систематизації розв'язання задач.
Поступове навчання учнів розв'язувати складніші задачі шляхом об'єднання простих етапів.