L'evoluzione della Pedagogia nel Novecento

L'evoluzione della Pedagogia nel Novecento

• La pedagogia si rinnova e diffonde nel 20° secolo, influenzata dalla società di massa (democratica e totalitaria) e dai progressi scientifici.
• Si afferma la Scienza dell'Educazione con lo sviluppo dell'epistemologia pedagogica, che studia gli oggetti di studio della pedagogia, i suoi metodi di ricerca e le relazioni con altre discipline.
• La pedagogia passa da un approccio filosofico ad uno multidisciplinare, incorporando conoscenze dalla sociologia e dalla psicologia.
• Nasce la Pedagogia Critica, un nuovo paradigma che mette in discussione le strutture di potere e promuove l'emancipazione, come sostenuto da Don Milani, Freire e Illich.
• La Pedagogia Sociale si focalizza sull'educazione lungo tutto l'arco della vita, indirizzata a varie fasce della popolazione come richiedenti asilo, famiglie, ecc.

Il Movimento Attivista

• L'attivismo si impone come una delle principali correnti pedagogiche del Novecento, sostenendo il primato del "fare" nella formazione.
• Il movimento, internazionale e influente nelle pratiche educative, mette al centro il bambino, i suoi bisogni e le sue capacità.
• Enfatizza l'importanza del fare che precede il conoscere, un processo di apprendimento che si sviluppa in modo globale, come sottolinea Piaget.
• Si concentra sull'ambiente come contesto privilegiato di apprendimento rispetto al sapere codificato.
• L'attivismo si contrappone al formalismo e all'astrattezza dell'educazione tradizionale, promuovendo l'apprendimento in contatto con l'ambiente esterno attraverso attività pratiche.
• Le "scuole nuove" rappresentano una critica alla società industriale e tecnologica, alimentando un'ideologia democratica e progressista.
• Il movimento ha avuto un forte impatto sulle pratiche educative, influenzando figure come John Dewey, i Boy Scouts, la scuola-città Pestalozzi di Firenze e Maria Montessori.
• Alla fine degli anni '50, l'attivismo subisce una revisione critica, accusato di favorire una formazione insufficiente in ambito scientifico e di trascurare gli aspetti culturali e cognitivi dell'educazione.

L'Idealismo Italiano e Giovanni Gentile

• La pedagogia viene definita come Scienza dello Spirito da Giovanni Gentile, che elabora una pedagogia basata sull'identità spirituale del soggetto.
• Gentile promuove una pedagogia di opposizione ai modelli dominanti, sostenendo l'autorità e la tradizione come fondamenti dell'educazione.

La Pedagogia Marxista

• L'educazione è vista in relazione dialettica con la società, influenzata dai valori e dagli interessi ideologici della struttura economico-politica dominante.
• Si pone un legame stretto tra educazione e politica, con l'educazione che si configura come strumento di azione politica.
• Il lavoro assume un ruolo centrale nella formazione, all'interno di una prospettiva socialista.
• Si aspira ad una formazione integralmente umana per tutti, ispirata alla teoria marxiana dell'uomo "onnilaterale".
• La pedagogia marxista si contrappone allo spontaneismo e al naturalismo ingenuo, enfatizzando la disciplina e lo sforzo come elementi fondamentali dell'educazione.

La Pedagogia Cristiana e il Personalismo

• Le posizioni pedagogiche ispirate al Cristianesimo mostrano diverse sfaccettature, dalla tradizione alle esperienze attiviste.
• Il personalismo, da Förster a Mounier, si caratterizza per l'enfasi sulla persona e la sua dignità.
• Il "dissenso" cattolico di Laberthonnière, l'esperienza di Nomadelfia e la lezione di Don Milani rappresentano diverse espressioni del dibattito all'interno della pedagogia cristiana.

L'Educazione nei Totalitarismi

• I regimi totalitari rimodellano l'educazione nelle società di massa.
• Lo Stato assume un ruolo centrale nel controllo e nella socializzazione dei giovani, gestendo il tempo libero e promuovendo un'educazione ideologica di massa.
• L'educazione non si basa sulla specificità individuale, ma sull'omogeneizzazione delle giovani generazioni attraverso un'ideologia razzista e militarista.

La Crescita Scientifica della Pedagogia

• La pedagogia sperimentale si sviluppa nel 20° secolo, con l'emergere di nuove discipline come la psicopedagogia e la sociologia dell'educazione.
• La ricerca scientifica sul bambino e sull'apprendimento, portata avanti da figure influenti come Piaget, Vygotskij e Freud, ridefinisce l'orizzonte del sapere educativo.
• Il rapporto educativo si oggettivizza, passando da una relazione strettamente interpersonale ad una più oggettiva, aperta alla misurazione e alla logica sperimentale.
• La sociologia dell'educazione si focalizza sul ruolo della scuola nella società, analizzando temi come l'integrazione sociale, la trasmissione dei pregiudizi e la riproduzione ideologica.
• La psicoanalisi e la psicologia dell'età evolutiva contribuiscono alla crescita scientifica della pedagogia, con figure come Freud e Piaget.

La Pedagogia Cognitivista

• La pedagogia cognitivista pone attenzione sulle teorie dell'apprendimento e dell'istruzione, particolarmente quella scientifica.
• Si concentra su ricerche psicopedagogiche sull'apprendimento, la costruzione del linguaggio e dei concetti, e sulla teoria dell'istruzione.
• La didattica assume un ruolo centrale, con l'emergere di teorie del curricolo, tassonomie degli obiettivi scolastici e analisi delle didattiche disciplinari.
• Il processo cognitivo diventa cruciale nella definizione della pedagogia, specializzandola in senso scientifico e tecnico.
• Figure come Piaget, Vygotskij e Bruner sono protagonisti della svolta cognitivista, con i loro contributi sullo sviluppo intellettuale e la costruzione del pensiero.
• Le ricerche di Howard Gardner sulle intelligenze multiple mettono in discussione l'idea tradizionale di intelligenza come facoltà unitaria, proponendo invece un'intelligenza multipla e multiforme.
• Le teorie del curricolo, le tecnologie educative e le ricerche psicopedagogiche sul lavoro scolastico contribuiscono alla crescita cognitivista della pedagogia.
• La tassonomia degli obiettivi educativi di Benjamin Bloom del 1956 introduce una "pedagogia degli obiettivi" che individua due aree principali: cognitiva e affettiva.
• La pedagogia cognitivista ha introdotto un profondo rinnovamento nella pedagogia scolastica, rendendola più razionale ed efficace.
• Il ruolo della pedagogia cambia, focalizzando l'attenzione sui processi di apprendimento e assegnandole un compito centrale nelle società industriali avanzate.

Il '68: Critica Ideologica dell'Educazione e Pedagogie Radicali

• Il '68 segna un momento di profonda critica ideologica dell'educazione e della pedagogia.
• Si sostiene che l'educazione e la pedagogia sono espressioni del dominio di classe capitalistico, non neutrali ma ideologicamente orientate.
• Louis Althusser e Angelo Broccoli esprimono questo ideologismo, evidenziando la funzione ideologica della scuola nella società.
• La pedagogia viene smascherata nei suoi processi, atteggiamenti e valori autoritari, al servizio del potere.
• Si afferma la necessità di una pedagogia schierata per l'emancipazione e la liberazione dell'uomo.
• Emergono modelli pedagogici alternativi, come quello di Ivan Illich, Paulo Freire e Don Milani.
• Si diffondono pratiche alternative come l'autogestione pedagogica, la descolarizzazione della società e la pedagogia che attiva gli oppressi.

La Scuola dal Secondo Dopoguerra ad Oggi

• Il dopoguerra si caratterizza per l'alfabetizzazione di massa e l'innalzamento dell'obbligo scolastico.
• La scuola si pone il duplice obiettivo di diffondere la cultura disinteressata e creare profili professionali.
• La riforma della scuola media del 1962 unifica i trienni postelementari in una scuola senza latino e più aperta alle scienze.

Mass Media e Educazione

• Dai anni '60 in poi, i mass media diventano importanti educatori informali, influenzando l'immaginario collettivo e la formazione di bambini e giovani.
• Si diffonde un dibattito sull'influenza dei mass media, con posizioni contrastanti: Adorno e Horkheimer ne evidenziano gli effetti negativi, mentre Marshall McLuhan ne riconosce il potenziale educativo positivo.

Nuove Emergenze Educative

• Nuove sfide educative emergono nel contesto sociale: femminismo, ecologia, multiculturalismo, terza età.

Scopri come la pedagogia si è trasformata nel 20° secolo, passando da un approccio filosofico a uno multidisciplinare. Esplorerai le influenze della società e dei progressi scientifici, nonché l'emergere della pedagogia critica e sociale. Comprendere questi sviluppi è essenziale per chiunque studia l'educazione moderna.