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Questions and Answers
Quel est le processus d'apprentissage qui se manifeste par une augmentation de la réponse à un stimulus répété?
Quel est le type d'apprentissage qui implique l'association d'un stimulus avec un autre stimulus qui déclenche la réponse?
Quel est le processus d'apprentissage qui se manifeste par une diminution de la réponse à un stimulus répété?
Quel est le type de conditionnement qui implique un réflexe comme réponse?
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Quel est le type d'apprentissage qui implique une valeur positive ou négative associée à un stimulus?
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Quel est le type d'apprentissage qui implique une réponse affective à un stimulus?
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Quel est le processus d'apprentissage qui permet d'éviter l'épuisement des ressources énergétiques et cognitives?
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Quel est le type d'apprentissage qui implique une augmentation ou une diminution de la fréquence d'apparition d'une réponse à un stimulus?
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Quel est le rôle du stimulus inconditionné dans le conditionnement classique?
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Quel est le résultat de la généralisation dans le conditionnement classique?
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Quel est le mécanisme adaptif qui permet de distinguer entre des stimuli conditionnés qui sont appariés ou non au stimulus inconditionné?
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Quel est le résultat de l'extinction dans le conditionnement classique?
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Quel est l'effet de l'intervalle de temps entre l'apparition du stimulus conditionné et du stimulus inconditionné sur le conditionnement classique?
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Quel est le type de conditionnement classique où le stimulus conditionné est présenté juste avant le stimulus inconditionné?
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Quel est l'avantage du conditionnement classique?
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Quel est le stimulus qui est associé à un stimulus inconditionné pour provoquer une réponse conditionnée?
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Quel est le type d'amorçage lorsque deux éléments sont reliés par leur sens?
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Quel est l'effet qui permet de mieux rappeler les premiers éléments d'une suite d'éléments présentés en série?
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Quel est le processus qui permet de récupérer une information en série?
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Quel est le facteur qui contribue à la détérioration de la trace mnésique?
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Quel est l'effet qui permet de mieux rappeler les derniers éléments d'une suite d'éléments présentés en série?
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Quelle est la théorie qui explique que l'oubli est une détérioration progressive de l'information?
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Quel est le type d'amorçage lorsque deux éléments sont reliés par association?
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Quel est le graphique qui représente la courbe d'oubli d'Ebbinghaus?
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Study Notes
Les types d'apprentissage
- L'apprentissage non associatif est une réaction stable et permanente de l'organisme à des stimuli répétés.
L'apprentissage non associatif
- La répétition du stimulus amène à une réponse de moins en moins forte = habituation
- La répétition du stimulus amène à une réaction de plus en plus forte = sensibilisation
- L'habituation permet d'éviter l'épuisement des ressources énergétiques et cognitives
- La sensibilisation rend l'organisme de plus en plus sensible à ce stimulus
L'apprentissage associatif
- L'organisme apprend à réagir à un stimulus suite à son association avec un autre stimulus qui déclenche la réponse
- La réponse peut être :
- Physiologique → un réflexe (conditionnement classique)
- Comportementale → valeur (+/-) (conditionnement opérant)
- Affective → j'aime ou j'aime pas, valence affective (conditionnement évaluatif)
Le conditionnement classique
- Processus d'apprentissage dans lequel un stimulus neutre (son de cloche) est associé à un stimulus inconditionnel (nourriture)
- Le stimulus inconditionné déclenche la réponse inconditionnée (p.ex., la salivation) même avant le conditionnement
- Le stimulus neutre devient conditionné et déclenche la réponse conditionnée uniquement après le conditionnement
Mécanismes adaptifs
- L'extinction : réduction d'intensité de la réponse conditionnée avec la présentation du stimulus conditionné seul
- La discrimination : distinction entre des stimuli conditionnés qui sont appariés ou non au stimulus inconditionné
- La généralisation : établissement d'un point commun entre des stimuli conditionnés qui sont appariés au stimulus inconditionné
Facteurs affectant le conditionnement classique
- L'intervalle de temps s'écoulant entre l'apparition du stimulus conditionné et du stimulus inconditionné, ainsi que les expériences vécues antérieurement peuvent perturber ou favoriser l'établissement du lien entre les deux stimuli
Les intervalles temporels inter-stimulus
- Le conditionnement simultané : efficacité –
- Le conditionnement différé : efficacité ++
- L'effet d'amorçage : la reconnaissance d'un élément est facilitée lorsque celui-ci est précédé d'un autre avec lequel il entretient un lien
La mémoire
- L'oubli est considéré comme une détérioration progressive de l'information plutôt que comme un effacement pur et simple
- Exemple : la courbe d'oubli d'Ebbinghaus
Causes de l'oubli
- La détérioration de la trace mnésique due à un encodage insuffisant ou à une mémoire de travail perturbée
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Description
Découvrez les concepts clés de l'apprentissage non-associatif, notamment l'habituation et la sensibilisation. Apprenez à reconnaître les réactions stables et permanentes de l'organisme à des stimuli répétés.
