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Questions and Answers
Qué recordaba la narradora cuando se sentía triste?
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Cómo se sintió la narradora al ser presentada en clase?
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Cómo describía la narradora al chico que la miraba?
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Qué sensación experimentó la narradora al mirar al chico?
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Qué actitud tenía el señor King hacia la narradora?
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Qué le sucedió a la narradora cuando sintió la mirada del chico?
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Cuál fue la reacción de la madre de la narradora hacia el profesor King?
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Cuál fue el estado emocional de la narradora al comienzo del fragmento?
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¿Qué le dijo la madre de la protagonista acerca del regalo de su abuela?
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¿Cómo se siente la protagonista al hablar con Tommy?
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¿Cuál fue la reacción de Tommy cuando la protagonista se cayó?
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¿Qué clase tiene la protagonista en su primer día?
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¿Qué actividad le proponen los compañeros de clase a la protagonista?
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¿Cómo se siente la protagonista al llegar a clase?
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¿Qué piensan los compañeros de la protagonista mientras ella espera en clase?
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¿Qué cosa le preocupa a la protagonista sobre su nueva vida en la escuela?
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¿Qué le aconseja la madre a Samantha antes de entrar al instituto?
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¿Cómo se siente Samantha al entrar al nuevo instituto?
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¿Qué piensa Samantha sobre su propio cuerpo?
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¿Cómo describe Samantha a la chica que la saluda al entrar en la aula?
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¿Cuál es una de las emociones que experimenta Samantha cuando llega al instituto?
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¿Qué detalle menciona Samantha cuando habla sobre su pelo?
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¿Con qué comparación habla Samantha sobre los dientes del chico que la saluda?
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¿Qué efecto tienen las risas y los gritos en Samantha al entrar al aula?
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Study Notes
Introducción a la historia
- La protagonista, Samantha, enfrenta su primer día en un nuevo instituto y la presión de integrarse.
- La madre de Samantha le aconseja hacer amigos y no repetir la experiencia anterior de aislamiento.
Sentimientos de soledad y ansiedad
- Samantha se siente nerviosa y anticipa la decepción de su madre si no logra encajar.
- Experimenta una mezcla de temor y esperanza mientras se dirige al instituto, sintiéndose pequeña e insignificante ante el bullicio escolar.
Descripción física y autoimagen
- Samantha es descrita como alguien con ojos rasgados, pelo rizado dorado y una figura que recuerda a modelos, pero se ve a sí misma como "un trozo de carne lleno de curvas", sintiendo inseguridad.
- Rememora a su amiga Tea, lo que añade a su sentimiento de pérdida y desarraigo.
Encuentro con nuevos compañeros
- Al ingresar al aula, Samantha se siente observada y menospreciada, como si no perteneciera a ese mundo.
- Un chico llamado Tom la saluda, y ella se sorprende de recibir atención de alguien tan atractivo.
Interacciones en el aula
- Al presentarse, Samantha enfrenta la presión de ser el centro de atención en clase, lo que intensifica su timidez y deseo de desaparecer.
- Nuevos compañeros se interesan por ella, pero Samantha duda de sus intenciones y siente que todos la ven como la "nueva" y "rara".
Reflexiones sobre el pasado y la familia
- Samantha recuerda los consejos de su abuela sobre enfrentar las dificultades, buscando consuelo en esos recuerdos.
- La vergüenza de su madre durante la reunión de graduación se contrasta con sus propios miedos en el presente.
El impacto del profesor
- El señor King, profesor de lengua inglesa, presenta a Samantha ante la clase, aumentando su incomodidad.
- A pesar de su ansiedad, un chico en la última fila, con un aspecto descuidado pero atractivo, la observa intensamente, provocando una reacción emocional profunda en ella.
Cierre de la experiencia
- La experiencia de Samantha refleja la lucha de los adolescentes por encontrar su lugar en el mundo y las inseguridades que enfrentan al cambiar de entorno.
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Description
Este cuestionario se centra en la comprensión de la lectura del texto 'Lectura eficaz 1'. Los estudiantes deberán analizar el contexto emocional y las interacciones entre los personajes. La actividad está diseñada para fomentar la integración y el entendimiento en situaciones nuevas. Se espera que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de hacer amigos y adaptarse a cambios.