Lectoescritura - Grado en Maestro Infantil

Los movimientos rápidos que hacen los ojos de izquierda a derecha al leer.

Pausas que hacen los ojos al leer para procesar la información.

Memoria sensorial, especializada en el almacenamiento de información visual.

Memoria a corto plazo que procesa la información visual.

Movimientos oculares hacia atrás al leer, usualmente para revisar o buscar información.

Cantidad de regresiones que un lector hace al leer.

Un indicador de dificultad lectora. Mayor número de regresiones indica dificultad en la lectura.

Proceso cognitivo involucrado en la lectura que se encarga de identificar palabras.

La conversión de cada letra en su fonema correspondiente.

El proceso de leer y recordar una palabra sin necesidad de analizar cada letra individualmente.

El almacén donde se guardan las palabras que ya conocemos, junto con su ortografía y pronunciación.

Palabra inventada que sigue las reglas ortográficas del idioma, pero no tiene significado.

El proceso de decodificar una palabra por sonidos, identificando cada letra y su sonido correspondiente.

El proceso de reconocer una palabra completa de forma visual, sin necesidad de analizar cada letra.

Capacidad para leer palabras desconocidas o poco frecuentes a través del análisis de la ortografía y los sonidos.

Las primeras y últimas letras de una palabra son las más importantes para su reconocimiento.

La escritura que se enfoca en comunicar ideas, conocimientos, etc. mediante la transformación de pensamientos en palabras escritas.

La escritura que implica la capacidad de copiar palabras, pero también de organizarlas en textos coherentes.

La escritura que involucra tareas automáticas como la coordinación de los dedos y la secuencia de las letras, liberando espacio para procesos de nivel superior de composición.

Las habilidades que se utilizan para elaborar la escritura productiva, incluyendo aspectos conceptuales, lingüísticos y motores.

Los diferentes pasos que se llevan a cabo al escribir de forma productiva, incluyendo procesos de generación de ideas, planificación y revisión.

Comprensión de información que se encuentra explícita en el texto.

Comprensión de información que se infiere, o deduce, del texto.

Etapa de aprendizaje de la lectura donde se decodifican las letras y su relación con los sonidos.

Etapa de aprendizaje de la lectura donde las palabras se reconocen de manera global, sin decodificación.

Etapa de aprendizaje de la lectura donde se desarrollan habilidades para leer palabras y frases con fluidez.

Modelo de aprendizaje de la lectura que describe tres etapas: Logográfica, Alfabética y Ortográfica.

Comprender el significado de las palabras y cómo se relacionan en un texto.

Conjunto de habilidades y conocimientos que un lector debe adquirir para leer con fluidez y comprensión.

Proceso de convertir un estímulo auditivo (sonidos) en signos gráficos (letras).

La conversión de un fonema en un grafema, o viceversa, durante la lectura y la escritura.

Se encarga de almacenar la pronunciación de las palabras.

Almacena la información sobre las palabras ya conocidas, incluyendo su ortografía y pronunciación.

Esta etapa se caracteriza por la inmadurez, irregularidad y falta de dominio en el trazo gráfico. Se observa temblor en líneas rectas, letras de tamaño irregular, y una alineación ondulante.

Los grafismos son más controlados y fluidos. Se logran líneas rectas, márgenes bien definidos, y una escritura más legible. Se inicia alrededor de los 8-9 años.

Se desarrolla a partir de los 12 años. El pensamiento del adolescente se vuelve más complejo y la escritura se adapta a sus nuevas necesidades de expresión, incluso con variaciones en su estilo propio.