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Questions and Answers
¿Por qué es importante que el docente dote a su alumnado de saberes interculturales?
¿La cultura epidérmica se refiere a los usos que difieren del estándar cultural?
True
¿Cómo define Miquel la cultura esencial?
La cultura esencial nos permite hacer uso efectivo y adecuado de la lengua y está ligada directamente a la lengua.
¿Qué recomienda Byram en su teoría de Competencia Intercultural?
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La observación del alumnado ayuda a captar las diferencias culturales y anticipar las necesidades y posibles lagunas ______.
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¿Qué se debe hacer si no se acepta una invitación según el texto?
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¿Qué contenidos se pueden obtener al analizar una foto de una plaza según el texto?
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Según el texto, insistir en español es igual que conceder permiso.
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El lenguaje no verbal relacionado con saludos y despedidas forma parte de los contenidos funcionales de ____________.
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Relaciona los niveles culturales descritos con su definición:
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¿Qué recomendación se hace con respecto a la competencia intercultural y lingüística de los estudiantes?
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¿Qué se menciona como clave para ser un buen profesor intercultural?
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La competencia intercultural no debe ser evaluada ni tener seguimiento en la enseñanza de lenguas extranjeras.
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Study Notes
Introducción
- En un mundo cada vez más globalizado, los intercambios entre personas de diferentes países y culturas son más frecuentes, lo que hace que la competencia intercultural sea esencial en la educación.
- Es importante que los docentes doten a sus estudiantes de saberes interculturales y herramientas para comunicarse de manera efectiva en un contexto intercultural.
Cultura y competencia comunicativa intercultural
- La cultura se puede subdividir en tres categorías:
- Cultura legitimada: arte, literatura, tradiciones, etc.
- Cultura epidérmica: usos y léxico que se desvían del estándar cultural.
- Cultura esencial: permite comunicarse de forma efectiva en una lengua extranjera, relacionada con la lengua y la interacción social.
- La Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) comprende tres habilidades: cognitiva, comportamental y afectiva.
- La CCI permite a los individuos comunicarse de forma efectiva en diferentes contextos culturales.
Claves para una formación intercultural del docente
- Es fundamental que el docente observe a sus estudiantes para captar las diferencias culturales y necesidades específicas.
- El docente debe despertar la relación entre la cultura del estudiante y otras culturas, fomentando la empatía y la aceptación de la diversidad cultural.
- La planificación docente debe incluir la preparación de contenidos socioculturales y la organización de actividades que desarrollen habilidades interculturales.
Cuadro de saberes interculturales
- El cuadro de saberes interculturales es una herramienta para organizar y planificar los contenidos culturales en la clase de ELE.
- El cuadro se compone de cinco columnas: Creencias y saberes, Modos de clasificación, Presuposiciones, Lenguaje no verbal y Cultura con mayúscula.
Ejemplo de planificación docente
- Se presenta un ejemplo de cómo completar el cuadro de saberes interculturales con los contenidos de una lección de ELE.
- Se analiza la lección y se clasifican los contenidos culturales relevantes en el cuadro.
Seguimiento y evaluación de la competencia intercultural
- Es importante evaluar la Competencia Intercultural, aunque sea complejo debido a la complejidad de los valores y habilidades que se evalúan.
- Se propone una ficha de seguimiento para evaluar el aprendizaje de los saberes y habilidades culturales a lo largo del semestre.
- La ficha se basa en los parámetros de la CCI y en los modelos de Meyer (1991).### Ficha de seguimiento y evaluación
- La ficha de seguimiento y evaluación se utiliza para evaluar el progreso de los estudiantes en el desarrollo de la competencia intercultural.
- La ficha incluye información sobre el nombre del estudiante, la lección/unidad y diferentes valores que se consideran importantes para el seguimiento de la competencia intercultural.
- La ficha utiliza los niveles de Meyer para indicar el nivel cultural en el que se encuentra el estudiante.
El papel del profesor en el desarrollo de la competencia intercultural
- El profesor debe ser un mediador intercultural que guíe a los estudiantes en el desarrollo de las habilidades interculturales.
- El profesor debe tener una actitud intercultural y estar dispuesto a aprender y reflexionar sobre su propia cultura y la de los estudiantes.
- El profesor debe ser capaz de promover la tolerancia y el respeto hacia la cultura de los estudiantes.
Características del profesor intercultural
- Aprendiz intercultural: debe promover el trabajo autónomo del alumnado y aprender las habilidades, actitudes y destrezas que quiere desarrollar en su alumnado.
- Intérprete cultural: debe-sharing significados y experiencias y explicar el componente cultural en la comunicación intercultural.
- Docente reflexivo: debe ser consciente de su propia cultura y la percepción que los extranjeros tienen de ella.
Conclusión
- El profesor debe ser consciente de la importancia de la competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras.
- La planificación previa y el seguimiento de los contenidos socioculturales aprendidos son fundamentales para desarrollar la competencia intercultural en los estudiantes.
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Description
En un mundo globalizado, la interacción entre personas de diferentes culturas y lenguas maternas es cada vez más frecuente. Los docentes necesitan desarrollar habilidades interculturales para abordar las diferencias y estereotipos culturales. Este quiz explora la importancia de la formación intercultural en la educación.
