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Questions and Answers
¿Qué se requiere para acceder a niveles universitarios superiores?
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¿Cuál es una función del reconocimiento social en el ámbito académico?
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¿Cómo afecta la prioridad en los descubrimientos a los investigadores?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre el prestigio en descubrimientos compartidos?
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¿Qué influencia tiene la reputación de un investigador entre sus colegas?
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¿Cuál es el desafío específico del campo científico mencionado en el contenido?
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¿Cómo se define la autoridad científica según el contenido?
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¿Qué imagen se critica respecto a la 'comunidad científica' en el contenido?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las relaciones en el campo científico?
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¿Qué tendencia se observa en el grupo que otorga el reconocimiento social en el campo científico?
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¿Qué se debe evitar al analizar las relaciones objetivas en el campo científico?
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¿Cuál es una implicación del funcionamiento del campo científico según el contenido?
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¿Qué define una lucha competitiva en el campo científico?
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¿Qué significa que en un campo científico exista una lucha desigual entre agentes?
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¿Quiénes son considerados los dominantes en un campo científico?
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¿Cómo afecta el aumento de recursos científicos acumulados en un campo?
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¿Qué tiende a debilitarse a medida que aumenta la homogeneidad en un campo científico?
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¿Qué caracteriza a los recién llegados en el contexto de los campos científicos?
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¿Qué tipo de revoluciones son más probables a medida que la homogeneidad en un campo aumenta?
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¿Cuál es el impacto de la estructura de capital en la competencia científica?
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¿Cómo se relaciona la competencia científica con la distribución de capital en un campo?
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¿Cuál es la trampa en la que se cae al disociar la competencia científica de la representación social?
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¿Qué indica el conflicto entre los partidarios de la fluoridación y sus oponentes según Sapolsky?
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¿Cómo se define el término competencia en el contexto científico según el contenido?
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¿Qué efecto tienen los símbolos sociales en la percepción de la competencia técnica?
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¿Qué representa el 'aparato' en el contexto de la competencia científica?
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¿Qué significan las 'distinciones científicas' en el contexto social mencionado?
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¿Qué rol juega la competencia social en las discusiones sobre ciencia?
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¿Cómo afecta la percepción social de la capacidad técnica a los científicos 'competentes'?
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¿Cuál es el papel de las revistas científicas en la consagración de la ciencia oficial?
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¿Qué estrategias pueden seguir los 'recién llegados' en el campo científico?
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¿Qué implica la 'autoeliminación' en la producción científica?
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¿Qué consecuencias se derivan de los criterios de publicación propuestos por las revistas científicas?
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¿Cuál es una de las características de las estrategias de subversión en el campo científico?
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¿Qué define lo que se considera como 'lo publicable' en el contexto científico?
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¿Qué se entiende por 'censura de hecho' en el ámbito de las revistas científicas?
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¿Cuál es el resultado de seguir únicamente las 'estrategias de sucesión' en el campo científico?
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Study Notes
Lucha por el Monopolio de la Competencia Científica
- El campo científico se caracteriza por relaciones de poder, monopolios y luchas por la autoridad científica.
- El monopolio de la competencia científica se refiere a la capacidad de hablar e intervenir legítimamente en asuntos científicos, reconocido socialmente.
- Existen distinciones en la competencia científica, que no deben ser reducidas a meras interacciones o relaciones sociales.
Intereses y Representación en la Ciencia
- Las prácticas científicas están impregnadas de intereses, no son completamente desinteresadas, y están determinadas por otros campos.
- La competencia científica no se debe ver solo como representación social o poder simbólico, sino también como capacidad técnica.
- El "aparato" social de distinciones y títulos (como doctorados) influye en la percepción de competencia técnica.
Proceso de Reconocimiento y Autoridad
- La autoridad científica se basa en el reconocimiento social a través de la originalidad y el valor distintivo de las contribuciones científicas.
- La lucha por descubrir o ser reconocido primero en una investigación puede monopolizar el capital de autoridad.
- El prestigio y reconocimiento se diluyen si múltiples personas son atribuidas al mismo descubrimiento.
Estructura del Campo Científico
- El campo es un espacio de lucha desigual entre agentes con distintos niveles de capital científico, afectando su capacidad de obtener beneficios.
- A medida que los recursos científicos aumentan, la competencia se vuelve más homogénea, disminuyendo la probabilidad de grandes revoluciones científicas.
- Las estrategias en el campo pueden ser de conservación o subversión, con la primera predominando en campos más homogéneos.
Influencia de las Revistas Científicas
- Las revistas científicas actúan como entidades de consagración, validando ciertos productos científicos según criterios dominantes.
- Existen mecanismos de censura que desincentivan la publicación de teorías no conformes a la ciencia oficial.
Estrategias en el Campo Científico
- Los recién llegados pueden optar por estrategias seguras o arriesgadas según su posición en el campo y su trayectoria social.
- Las estrategias de sucesión proporcionan estabilidad al seguir el ideal oficial de excelencia científica, mientras que las de subversión conllevan mayores riesgos pero pueden redefinir el orden establecido.
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Description
Este cuestionario explora la dinámica del campo científico como un espacio social donde se desarrollan luchas por el monopolio y la competencia. Aborda cómo las relaciones de poder y estrategia influyen en la producción de conocimiento científico. Ideal para estudiantes interesados en la sociología de la ciencia.