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Questions and Answers
Quel est le principal intérêt d'une étude diachronique de la langue ?
Quelle affirmation décrit le mieux la différence entre la langue et la parole selon Saussure ?
Quel est le concept central de la théorie du signe de Saussure ?
Qu'est-ce que la capacité de langage décrit dans le contenu ?
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Comment la synchronie se différencie-t-elle de la diachronie dans l'étude de la langue ?
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Quelle affirmation définit le mieux la grammaire en linguistique moderne?
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Quelle distinction est correcte entre compétence et performance?
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Noam Chomsky est surtout connu pour avoir introduit quel concept fondamental en linguistique?
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Quelle affirmation illustre le principe de grammaire universelle selon Chomsky?
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Dans quel domaine la phonétique n’est-elle pas impliquée?
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Quel organe est responsable de la conversion de l'énergie en sons lors de la phonation ?
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Quel est le rôle des cavités supra glottiques dans la production de la voix ?
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Comment est décrit le mode d'articulation des sons occlusifs ?
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Quel est le point d'articulation considéré comme articulation labio-dentale ?
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Quelle structure constitue le principal résonateur de la voix ?
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Qu'est-ce qui caractérise une consonne en termes de voisement ?
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Quelle caractéristique des voyelles permet de les distinguer des consonnes ?
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Quel effet résulte de l'interférence entre sons entendus et signaux visuels dans la perception des phonèmes ?
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Quel terme décrit le processus de restauration phonémique lorsqu'un son est endommagé ?
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Quel élément ne fait pas partie directement de l'appareil phonatoire ?
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Study Notes
Ferdinand de Saussure
- Linguiste suisse qui a fondé la linguistique moderne et le structuralisme.
- Il a distingué la langue, la parole et le langage, ainsi que la synchronie et la diachronie.
- Il a développé la théorie du signe.
- Son ouvrage majeur : Cours de linguistique générale, publié en 1916.
Langue
- Système conventionnel développé par une communauté linguistique.
- Structure composée d'éléments et de règles.
- Indépendant de l'individu.
- N'est pas le seul moyen de communication (expression faciale, langage des signes, panneaux routiers).
- Correspond au code.
Parole
- Utilisation personnelle du code linguistique.
- Permise par la langue.
Langage
- Capacité humaine naturelle et universelle de concevoir des langues.
Étude diachronique
- S'intéresse à l'évolution de la langue à travers le temps.
- Exemples : la perte des cas en français et la grammaticalisation du verbe "aller".
Étude synchronique
- Analyse d'un état de langue à un moment donné de son histoire.
- Exemples : système des cas en ancien français et le verbe "aller" + infinitif pour exprimer le futur.
Le signe linguistique
- Composé d'un signifiant et d'un signifié.
- Le lien entre le signifiant et le signifié est arbitraire (conventionnel).
- Exemple : le mot "arbre".
- Signifié : concept d'arbre.
- Signifiant : image acoustique (patron sonore abstrait dans notre esprit).
Métaphore des pièces du jeu d'échec
- Illustre le concept de la langue en tant que système.
- Chaque pièce est définie par sa place dans le système et non par sa composition physique.
- Les signes linguistiques se définissent relativement les uns aux autres, et non dans l'absolu.
Grammaire
- Ensemble de règles qui décrit la connaissance linguistique des locuteurs.
- Souvent inconsciente chez le locuteur natif.
- Décrit tous les énoncés possibles d'une langue.
- Se distingue de la grammaire traditionnelle, pédagogique et prescriptive.
Noam Chomsky
- Fondateur de la grammaire générative.
- A redéfini les questions fondamentales de la linguistique:
- Objet d'étude : connaissance linguistique du locuteur.
- Méthodologie : hypothético-déductive.
- Objectif : décrire et expliquer le langage.
- Question centrale : acquisition du langage par l'être humain.
- Concept de grammaire universelle (GU).
Compétence VS Performance
- Compétence : connaissance linguistique implicite (ensemble internalisé de règles).
- Performance : manifestation concrète du langage dans des situations réelles.
- La performance peut différer de la compétence en raison de facteurs non linguistiques (fatigue, bruits, aphasies, effets de style).
Cognition
- Ensemble des processus mentaux impliqués dans nos relations avec l'environnement (perception, mémorisation, rappel, résolution de problèmes, prise de décision).
Sciences cognitives
- Étude interdisciplinaire de l'esprit humain.
- Invention attribuée à Christopher Longuet-Higgins en 1973.
- Exemples : perception du monde par les sens, résolution de problèmes, acquisition de compétences.
Linguistique cognitive
- Approche qui considère le langage comme un aspect de la cognition générale.
- Contraste avec l'approche générative.
Sous-composantes du langage
- Composantes fondamentales du langage : phonétique, phonologie, lexique, morphologie, sémantique, syntaxe.
- La compréhension de ces composantes permet d'établir des liens précis avec la cognition en situation normale et pathologique.
Phonétique
- Étudie la forme physique des sons de la langue humaine.
- Sous-branches :
- Phonétique articulatoire : production des sons.
- Phonétique acoustique : propriétés physiques des sons.
- Phonétique auditive/perceptive : perception sonore.
Processus articulatoire
- Production d'un son (3 processus) :
- Source de pouvoir/énergie : courant d'air pulmonaire ou non pulmonaire.
- Source sonore : cordes vocales (larynx) ou conduit vocal.
- Modification sonore (résonance) : cavités supra glottiques (pharynx, fosses nasales, bouche, lèvres).
Appareil phonatoire
- Ensemble des organes qui interviennent dans la production de la voix (appareil digestif + appareil respiratoire).
- Larynx :
- Organe situé au sommet de la trachée, sous le pharynx.
- Contient les cordes vocales.
- Contrôle l'écoulement de l'air des poumons.
- Permet la phonation (vibration des cordes vocales).
- Glotte : espace entre les cordes vocales.
Cavités supra glottiques
- Résonateurs naturels de la voix.
- Pharynx : résonateur mineur et légèrement modifiable.
- Bouche : résonateur majeur avec une forme modifiable.
- Cavité nasale : forme fixe, accessible lors de l'abaissement du voile du palais.
- Lèvres : résonateur (projection en avant et arrondissement).
Description des sons - Phonétique articulatoire
-
Consonnes :
- Vibration des cordes vocales (voisées/sourdes).
- Passage de l'air rétréci ou fermé.
- Ne forment généralement pas de syllabe.
- Description des consonnes :
- Point d'articulation : zone de contact entre les articulateurs (langue, lèvres, dents, etc.).
- Mode d'articulation : manière dont l'air sort des poumons (occlusive, fricative, nasale, latérale).
- Voisement : présence ou absence de vibration des cordes vocales.
-
Voyelles :
- Vibration des cordes vocales.
- Passage libre de l'air.
- Syllabiques.
- Description des voyelles :
- Antériorité/postériorité de la langue.
- Ouverture de la bouche.
- Arrondissement des lèvres.
- Nasalité.
Effet de restauration phonémique
- Permet de restaurer un son endommagé.
- Exemple :
- Le son initial du mot "eel" est remplacé par une toux dans une phrase.
- Les participants restaurent le mot "eel" ou d'autres mots en fonction du contexte sémantique de la phrase.
- La perception des sons dépend du contexte.
Effet McGurk
- La perception des sons dépend de l'intégration des indices différents (cue integration).
- Les indices visuels complémentent les indices sonores (lorsqu'ils sont compatibles).
- Exemple : en entendant le son "/b/" et en voyant une fermeture bilabiale, la perception est correcte.
- Une erreur de perception peut survenir lorsqu'il y a une interférence entre les indices sonores et visuels (en entendant "/b/" et en voyant "/g/").
- Révèle l'influence des informations non phonétiques sur la perception des sons de la parole.
Phonologie
- Étudie les patrons d'usage des sons dans une langue.
- Décrit comment les sons s'organisent en règles phonologiques.
- S'intéresse aux aspects abstraits/mentaux des sons.
Phonème
- Unité sonore minimale qui permet de différencier des sens.
- Entité abstraite.
- Déterminable par les paires minimales (deux mots avec des sens différents qui diffèrent par un seul phonème).
- Exemples : "bo" (beau) et "po" (pot) en français.
- Allophones : variations d'un phonème en raison d'un contexte.
Contrastes suprasegmentaux
- Unités plus grandes que les phonèmes.
- Exemples : tons (hauteur des sons) et stress (accentuation).
Lexique
- Ensemble organisé des mots connus par un locuteur.
- Entrées lexicales structurées (informations sémantiques, syntaxiques, phonologiques).
- Exemple : "portais".
Morphologie
- Étude de la structure interne des mots.
- Identification des parties de mots (morphèmes).
Morphèmes
- Plus petite unité porteuse de sens indivisible.
- Morphèmes libres : peuvent être employés seuls (parle, je).
- Morphèmes liés : ne peuvent pas apparaître seuls (-ment, -tion, ré-).
- Mot : morphème libre seul ou morphème libre + morphème lié.
Racine
- Base à laquelle un morphème lié peut être soudé.
- Ne peut pas être segmentée davantage.
- Exemple : "nom".
Affixes
- Morphèmes liés qui se combinent avec une racine.
- Suffixe : après la racine.
- Préfixe : avant la racine.
- Circonfixe : affixe qui entoure la racine.
- Infixe : affixe qui coupe la racine.
Procédés de formation de mots
- Flexion : racine + affixe flexionnel (temps, nombre, genre, etc.).
- Dérivation : racine + affixe dérivationnel (forme de nouveaux mots).
- Composition : combinaison de deux ou plusieurs racines.
Morphologie et cognition
- Deux approches :
- Connexionnisme : règles émergent des manipulations de formes (pas de règles, juste de la mémorisation).
- Règles et mémorisation : manipulation de symboles + mémoire associative.
Sémantique
- Étude de la signification des mots et des énoncés.
Sémantique lexicale
- Étude de l'aspect de la signification véhiculée par les mots.
- Sens VS référent.
Syntaxe
- Étude des relations entre les mots et de la construction des phrases.
- Structure interne des phrases (syntagmes).
- Opération Fusion (Merge) : construction de syntagmes (branchement binaire).
Structure hiérarchique des phrases
- Résultat de l'application de la fusion (Merge).
- Récursivité : répétition de la même règle.
Spécificité du langage humain
- Le langage humain est récursif, ce qui signifie que la syntaxe permet d'enchâsser des phrases et des compléments les uns dans les autres à l'infini.
- Cette caractéristique permet de générer une infinité de phrases à partir d'un nombre fini de mots.
Ambiguïté syntaxique
- L'ambiguïté lexicale peut causer une ambiguïté syntaxique.
- Par exemple, le mot "porte" peut être un nom ou un verbe, ce qui peut créer des phrases ambiguës.
Transformations
- Les premières versions de la théorie chomskyenne suggèrent que les règles syntagmatiques créent une "phrase-noyau" qui peut ensuite être transformée via des opérations.
- La transformation en phrase passive implique trois étapes : le déplacement du sujet en complément, le déplacement du complément d'objet en sujet, et la conjugaison du verbe à la forme passive.
- L'acquisition du passif se fait relativement tard chez les enfants (4-6 ans) et certains cérébro-lésés de Broca ont des difficultés à comprendre les phrases passives, particulièrement celles "réversibles".
Autonomie de la syntaxe
- La syntaxe est indépendante des autres sous-composantes du langage, comme la sémantique et la phonologie.
- Cette indépendance est appelée "modularité de la syntaxe".
Pragmatique (Contexte d'emploi)
- La pragmatique étudie les éléments du langage dont le sens dépend du contexte d'emploi.
- Elle se concentre sur les facteurs qui influencent nos choix de langage et leurs effets sur les autres.
- La pragmatique comprend les règles du tour de parole et les actes de parole.
Pragmatique et cognition
- La pragmatique est importante dans le traitement clinique de nombreuses pathologies du langage.
- Les enfants autistes ont des difficultés avec les interactions sociales, y compris le tour de parole, ce qui est lié à la "théorie de l'esprit".
- La théorie de l'esprit est la capacité de se représenter les états mentaux des autres et d'utiliser ces représentations pour expliquer ou prédire leurs comportements.
- Cette capacité nécessite une activité inférentielle portée sur les relations entre les états mentaux d'autrui et les comportements sociaux.
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