Cours 1: Introduction à la linguistique

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Questions and Answers

Quels troubles sont spécifiquement mentionnés comme étant liés à des anomalies génétiques ?

  • Phénylcétonurie
  • Dyslexie (correct)
  • Troubles de l'humeur
  • Troubles du langage développemental (TDL) (correct)

Quelle anomalie chromosomique consiste en l'ajout d'un chromosome supplémentaire ?

  • Suppression d’une partie d’un chromosome
  • Chromosome surnuméraire (correct)
  • Restructuration de chromosome
  • Suppression d'un chromosome complet

Quel pourcentage de surdité est lié à une mutation du gène de la connexine 26 (GJB2) ?

  • 50 %
  • 75 %
  • 66 % (correct)
  • 33 %

Quelles sont les conséquences possibles des troubles neurodéveloppementaux selon les études de jumeaux ?

<p>Les gènes jouent un grand rôle (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle condition est mentionnée comme un syndrome métabolique spécifique ?

<p>Phénylcétonurie (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est un risque associé à l'hypothyroïdie congénitale ?

<p>Retard mental sévère (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle maladie est considérée comme dégénérative et liée à un déficit enzymatique ?

<p>Mucopolysaccharidose (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est un exemple de syndrome teratogénique ?

<p>Syndrome d’alcoolisme fœtal (A)</p> Signup and view all the answers

Quels troubles peuvent survenir après la naissance ?

<p>Troubles respiratoires (C)</p> Signup and view all the answers

Quel système de classification ne concerne pas les troubles d'apprentissage ?

<p>Catalise (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'impact possible des troubles langagiers sur un enfant ?

<p>Interactions sociales significatives (B)</p> Signup and view all the answers

Quel risque est associé à l'abus de substances par la mère pendant la grossesse ?

<p>Syndrome d’alcoolisme fœtal (B)</p> Signup and view all the answers

Quel syndromes sont considérés comme acquis après la naissance ?

<p>Troubles respiratoires (C)</p> Signup and view all the answers

Quel score est considéré comme pathologique selon les critères DSM-V et ICD/CIM-11 ?

<p>Un score situé à 2 écarts-types en dessous de la moyenne (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la distinction fondamentale entre les troubles syndromiques et non syndromiques ?

<p>Les troubles syndromiques présentent des anomalies multiples avec une cause commune (A)</p> Signup and view all the answers

Quel type d'anomalie ne fait pas partie des étiologies possibles mentionnées ?

<p>Syndromes allergiques (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation concernant les critères de pathologie est correcte ?

<p>Ils sont arbitraires et varient selon les études (B)</p> Signup and view all the answers

Quel trouble est considéré comme un trouble acquis après la naissance ?

<p>Syndrome acquis après une infection (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'objectif principal d'une évaluation par un logopédistes ?

<p>Poser un diagnostic sur les troubles du langage (B)</p> Signup and view all the answers

Dans l'évaluation des troubles du langage, pourquoi est-il important de distinguer les phénotypes comportementaux et cognitifs ?

<p>Pour éviter des diagnostics incorrects basés sur des comportements similaires (D)</p> Signup and view all the answers

Quel facteur ne doit pas être négligé lors de l'évaluation du langage chez un enfant ?

<p>Le rôle de l'environnement (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles peuvent être les conséquences d'une approche unique sur le comportement lors de l'évaluation ?

<p>Des traitements inadaptés aux besoins spécifiques (A)</p> Signup and view all the answers

Quels sont des exemples de déficits sous-jacents à des comportements identiques comme les difficultés de lecture ?

<p>Des troubles du langage développemental (TDL) et de la dyslexie (D)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi est-il important de prendre en compte la trajectoire développementale lors de l'évaluation des troubles du langage ?

<p>Pour comprendre l'évolution et les changements au fil du temps (B)</p> Signup and view all the answers

Quel risque peut être associé à un diagnostic erroné dans le traitement des troubles du langage ?

<p>Prolonger les problèmes de communication chez l'enfant (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est un exemple de comportement qui pourrait masquer un déficit sous-jacent lors de l'évaluation ?

<p>L'aisance verbale dans un environnement familier (B)</p> Signup and view all the answers

Quels sont considérés comme des facteurs de risque associés aux troubles du langage ?

<p>L'histoire familiale de troubles du langage (A), Un faible niveau éducatif des parents (B)</p> Signup and view all the answers

Comment devrait-on qualifier les troubles du langage observés avec une condition biomédicale ?

<p>Troubles du langage associés à X (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles conditions peuvent co-occurrer avec les troubles du langage ?

<p>TDAH (B)</p> Signup and view all the answers

Les conditions biomédicales comprennent les éléments suivants sauf ?

<p>Troubles de l'apprentissage (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est le lien entre les facteurs de risque et les troubles du langage ?

<p>Statistique sans clarté relationnelle (A)</p> Signup and view all the answers

Les conditions consécutives aux troubles du langage incluent toutes les propositions suivantes sauf ?

<p>Faible niveau éducatif des parents (A)</p> Signup and view all the answers

Quel pourrait être un exemple de condition concomitante des troubles du langage ?

<p>Troubles moteurs (A)</p> Signup and view all the answers

Tous les éléments suivants sont des conditions de différenciation sauf ?

<p>Troubles d'apprentissage (C)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Maîtriser une langue

La capacité à utiliser une langue de manière efficace et appropriée, comprenant la compréhension, l'expression orale, la lecture et l'écriture.

Troubles du langage chez l'enfant

Un trouble du langage chez un enfant peut se manifester par des difficultés avec la compréhension, l'expression orale, la lecture ou l'écriture. Ces difficultés peuvent affecter la capacité de l'enfant à communiquer efficacement.

Évaluer les troubles du langage

Un logopédiste évalue un enfant pour identifier les difficultés de communication, déterminer la nature du trouble du langage, choisir des stratégies de traitement et proposer des bilans complémentaires si nécessaire.

Distinguer les phénotypes comportementaux et cognitifs

Les caractéristiques comportementales et cognitives peuvent être distinctes et ne reflètent pas nécessairement les mêmes causes sous-jacentes. Il est crucial de distinguer les symptômes du trouble du langage des causes profondes.

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Stratégies atypiques

Un comportement qui semble normal peut en fait résulter de stratégies compensatoires développées par l'enfant pour pallier son trouble du langage. Les stratégies compensatoires peuvent masquer les difficultés sous-jacentes.

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Rôle de l'environnement

L'environnement joue un rôle important dans le développement du langage et l'apprentissage. L'interaction sociale et les expériences linguistiques influencent les progrès d'un enfant.

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Plasticité cérébrale et dynamique développementale

La plasticité du cerveau permet aux enfants d'apprendre et de se développer, même en présence de difficultés. La compréhension de la trajectoire développementale et de la plasticité cérébrale est essentielle pour l'évaluation et le traitement des troubles du langage.

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Importance de l'analyse des causes sous-jacentes

Une approche uniquement axée sur les symptômes comportementaux peut ne pas être suffisante pour comprendre et traiter les troubles du langage. Il est important d'explorer les causes sous-jacentes pour proposer un traitement adapté.

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Qu'est-ce qu'un trouble langagier ?

Un trouble langagier est considéré comme un retard significatif dans l'acquisition et le développement du langage par rapport aux autres domaines de développement.

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Quel est le cut-off pour un trouble langagier ?

Les critères utilisés pour définir un trouble du langage varient considérablement. Certains experts considèrent un retard d'un à deux ans, tandis que d'autres utilisent des écarts-types par rapport à la moyenne.

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Comment les classifications comme le DSM-V et l'ICD-11 définissent-ils un trouble du langage ?

Les classifications comme le DSM-V et l'ICD-11 utilisent des scores standardisés pour identifier les troubles en utilisant un seuil d'au moins 1,5 ou 2 écarts-types en dessous de la moyenne.

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Qu'est-ce qu'un trouble syndromique du langage ?

Un trouble syndromique du langage est caractérisé par un retard de développement du langage associé à d'autres problèmes médicaux ou développementaux.

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Qu'est-ce qu'un trouble non syndromique du langage ?

Un trouble non syndromique du langage est caractérisé par un retard de développement du langage sans autres symptômes médicaux ou développementaux associés.

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Troubles du langage et de la communication.

Des troubles du développement qui touchent le language et la communication, souvent accompagnés de symptômes comme le bégaiement, l'aphasie ou le trouble du langage développemental.

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Anomalies chromosomiques

Des anomalies au niveau de la structure des chromosomes, pouvant causer des problèmes de développement.

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Syndromes génétiques

Des troubles liés à des gènes spécifiques, impactant le développement et la santé de l'individu.

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Etudes de jumeaux

Des études qui examinent le rôle des gènes dans les maladies et les traits héréditaires.

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Syndromes métaboliques

Des troubles qui affectent les processus chimiques du corps, pouvant entraîner des problèmes de santé.

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Conditions de différenciation

Ce sont des conditions médicales ou génétiques qui peuvent être associées à des troubles du langage, mais où le trouble du langage est plutôt un symptôme parmi d'autres.

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Facteurs de risque

Ce sont des facteurs qui augmentent le risque d'un trouble du langage. Ils ne sont pas nécessairement des causes directes, mais ils peuvent influer sur la probabilité du trouble.

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Conditions concomitantes

Ce sont des troubles présents en même temps que le trouble du langage. Ils peuvent affecter la communication et l'apprentissage de l'enfant, mais ne sont pas la cause principale du trouble du langage.

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Retard mental sévère

Un trouble du langage qui peut entrainer des difficultés d'apprentissage et de communication, et qui peut affecter la vie sociale et scolaire de l'enfant.

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Hypothyroïdie congénitale

Un trouble du langage qui peut affecter la capacité d'un enfant à parler et à comprendre le langage. Il peut aussi causer des problèmes d'apprentissage.

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Mucopolysaccharidose

Un ensemble de troubles génétiques rares qui affectent le développement physique et mental de l'enfant. Ils peuvent causer des problèmes de langage et un développement cognitif lent.

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Syndromes tératogéniques

Des problèmes de santé qui surviennent pendant la grossesse et peuvent affecter le développement de l'enfant.

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Toxines

Des problèmes de santé qui peuvent être liés à la consommation de tabac, d'alcool ou de drogues pendant la grossesse. Ces problèmes peuvent affecter le développement de l'enfant.

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Syndromes acquis après la naissance

Ces troubles surviennent après la naissance et peuvent affecter le langage de l'enfant.

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Troubles langagiers d’origine inconnue

Un groupe de troubles du langage dont la cause exacte est inconnue.

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Classifications

Des systèmes de classification des troubles du langage utilisés par les professionnels.

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Study Notes

Cours 1 (introduction)

  • Le langage est une entité complexe, impliquant plusieurs aspects
  • L'articulation et la phonologie concernent la prononciation et l'organisation des phonèmes
  • La morphologie et la syntaxe se rapportent aux relations entre les unités lexicales (ex. ordre des mots, dérivations)
  • La pragmatique implique l'utilisation du langage dans diverses situations et en interaction avec autrui
  • Le lexique et la sémantique portent sur le vocabulaire, la compréhension et l'expression des concepts
  • Maîtriser une langue implique de connaître ses unités de base (phonèmes, morphèmes, mots) ainsi que leur combinaison
  • Les niveaux linguistiques comprennent les phonèmes, morphèmes, mots et phrases
  • Les troubles du langage chez l'enfant peuvent avoir des causes multiples (cause inconnue, surdité, trouble acquis, déficience intellectuelle, trouble du spectre autistique)
  • Les troubles du langage peuvent impacter le comportement et la cognition d'un individu
  • L'évaluation logopédique implique l'identification de profil comportemental, la formulation d'hypothèses sur les causes sous-jacentes et la recherche de facteurs de risque et de protection
  • Les caractéristiques spécifiques du trouble du langage comme le retard, la difficulté de compréhension et d'expression influent sur l'apprentissage et l'interaction sociale
  • Des problèmes de langage peuvent être liés à diverses causes génétiques, syndromiques ou acquises après la naissance
  • Des troubles acquis peuvent être liés à des maladies, des toxines, ou des événements imprévisibles comme un accident vasculaire cérébral
  • Différents troubles neurodéveloppementaux peuvent impacter le langage, mais la relation n'est pas toujours clairement établie.
  • Différencier les troubles du langage selon le type et/ou la cause est important pour une intervention efficace.
  • Les troubles du langage peuvent affecter les interactions sociales et l'apprentissage
  • Les troubles langagiers comprennent les troubles de la communication, et les troubles spécifiques de l'apprentissage touchant la lecture, l'écriture et le calcul selon la classification DSM-5.
  • Des classifications telles que le DSM-5 et la CIM-11 catégorisent les troubles du langage, y compris ceux liés à des problèmes de structure/compréhension/expression du langage.
  • Les troubles de la communication comprennent les troubles du langage, les troubles de la parole, les troubles de la voix, les troubles de la fluidité verbale (ex. bégaiement)
  • Selon la CIM-11, il existe différents types de troubles du développement du langage, notamment les troubles du langage réceptifs, expressifs et pragmatiques.

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