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Questions and Answers
Quels troubles sont spécifiquement mentionnés comme étant liés à des anomalies génétiques ?
Quels troubles sont spécifiquement mentionnés comme étant liés à des anomalies génétiques ?
Quelle anomalie chromosomique consiste en l'ajout d'un chromosome supplémentaire ?
Quelle anomalie chromosomique consiste en l'ajout d'un chromosome supplémentaire ?
Quel pourcentage de surdité est lié à une mutation du gène de la connexine 26 (GJB2) ?
Quel pourcentage de surdité est lié à une mutation du gène de la connexine 26 (GJB2) ?
Quelles sont les conséquences possibles des troubles neurodéveloppementaux selon les études de jumeaux ?
Quelles sont les conséquences possibles des troubles neurodéveloppementaux selon les études de jumeaux ?
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Quelle condition est mentionnée comme un syndrome métabolique spécifique ?
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Quel est un risque associé à l'hypothyroïdie congénitale ?
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Quelle maladie est considérée comme dégénérative et liée à un déficit enzymatique ?
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Quel est un exemple de syndrome teratogénique ?
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Quels troubles peuvent survenir après la naissance ?
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Quel système de classification ne concerne pas les troubles d'apprentissage ?
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Quel est l'impact possible des troubles langagiers sur un enfant ?
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Quel risque est associé à l'abus de substances par la mère pendant la grossesse ?
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Quel syndromes sont considérés comme acquis après la naissance ?
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Quel score est considéré comme pathologique selon les critères DSM-V et ICD/CIM-11 ?
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Quelle est la distinction fondamentale entre les troubles syndromiques et non syndromiques ?
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Quel type d'anomalie ne fait pas partie des étiologies possibles mentionnées ?
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Quelle affirmation concernant les critères de pathologie est correcte ?
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Quel trouble est considéré comme un trouble acquis après la naissance ?
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Quel est l'objectif principal d'une évaluation par un logopédistes ?
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Dans l'évaluation des troubles du langage, pourquoi est-il important de distinguer les phénotypes comportementaux et cognitifs ?
Dans l'évaluation des troubles du langage, pourquoi est-il important de distinguer les phénotypes comportementaux et cognitifs ?
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Quel facteur ne doit pas être négligé lors de l'évaluation du langage chez un enfant ?
Quel facteur ne doit pas être négligé lors de l'évaluation du langage chez un enfant ?
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Quelles peuvent être les conséquences d'une approche unique sur le comportement lors de l'évaluation ?
Quelles peuvent être les conséquences d'une approche unique sur le comportement lors de l'évaluation ?
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Quels sont des exemples de déficits sous-jacents à des comportements identiques comme les difficultés de lecture ?
Quels sont des exemples de déficits sous-jacents à des comportements identiques comme les difficultés de lecture ?
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Pourquoi est-il important de prendre en compte la trajectoire développementale lors de l'évaluation des troubles du langage ?
Pourquoi est-il important de prendre en compte la trajectoire développementale lors de l'évaluation des troubles du langage ?
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Quel risque peut être associé à un diagnostic erroné dans le traitement des troubles du langage ?
Quel risque peut être associé à un diagnostic erroné dans le traitement des troubles du langage ?
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Quel est un exemple de comportement qui pourrait masquer un déficit sous-jacent lors de l'évaluation ?
Quel est un exemple de comportement qui pourrait masquer un déficit sous-jacent lors de l'évaluation ?
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Quels sont considérés comme des facteurs de risque associés aux troubles du langage ?
Quels sont considérés comme des facteurs de risque associés aux troubles du langage ?
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Comment devrait-on qualifier les troubles du langage observés avec une condition biomédicale ?
Comment devrait-on qualifier les troubles du langage observés avec une condition biomédicale ?
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Quelles conditions peuvent co-occurrer avec les troubles du langage ?
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Les conditions biomédicales comprennent les éléments suivants sauf ?
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Quel est le lien entre les facteurs de risque et les troubles du langage ?
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Les conditions consécutives aux troubles du langage incluent toutes les propositions suivantes sauf ?
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Quel pourrait être un exemple de condition concomitante des troubles du langage ?
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Tous les éléments suivants sont des conditions de différenciation sauf ?
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Study Notes
Cours 1 (introduction)
- Le langage est une entité complexe, impliquant plusieurs aspects
- L'articulation et la phonologie concernent la prononciation et l'organisation des phonèmes
- La morphologie et la syntaxe se rapportent aux relations entre les unités lexicales (ex. ordre des mots, dérivations)
- La pragmatique implique l'utilisation du langage dans diverses situations et en interaction avec autrui
- Le lexique et la sémantique portent sur le vocabulaire, la compréhension et l'expression des concepts
- Maîtriser une langue implique de connaître ses unités de base (phonèmes, morphèmes, mots) ainsi que leur combinaison
- Les niveaux linguistiques comprennent les phonèmes, morphèmes, mots et phrases
- Les troubles du langage chez l'enfant peuvent avoir des causes multiples (cause inconnue, surdité, trouble acquis, déficience intellectuelle, trouble du spectre autistique)
- Les troubles du langage peuvent impacter le comportement et la cognition d'un individu
- L'évaluation logopédique implique l'identification de profil comportemental, la formulation d'hypothèses sur les causes sous-jacentes et la recherche de facteurs de risque et de protection
- Les caractéristiques spécifiques du trouble du langage comme le retard, la difficulté de compréhension et d'expression influent sur l'apprentissage et l'interaction sociale
- Des problèmes de langage peuvent être liés à diverses causes génétiques, syndromiques ou acquises après la naissance
- Des troubles acquis peuvent être liés à des maladies, des toxines, ou des événements imprévisibles comme un accident vasculaire cérébral
- Différents troubles neurodéveloppementaux peuvent impacter le langage, mais la relation n'est pas toujours clairement établie.
- Différencier les troubles du langage selon le type et/ou la cause est important pour une intervention efficace.
- Les troubles du langage peuvent affecter les interactions sociales et l'apprentissage
- Les troubles langagiers comprennent les troubles de la communication, et les troubles spécifiques de l'apprentissage touchant la lecture, l'écriture et le calcul selon la classification DSM-5.
- Des classifications telles que le DSM-5 et la CIM-11 catégorisent les troubles du langage, y compris ceux liés à des problèmes de structure/compréhension/expression du langage.
- Les troubles de la communication comprennent les troubles du langage, les troubles de la parole, les troubles de la voix, les troubles de la fluidité verbale (ex. bégaiement)
- Selon la CIM-11, il existe différents types de troubles du développement du langage, notamment les troubles du langage réceptifs, expressifs et pragmatiques.
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Description
Ce quiz aborde les concepts fondamentaux de la linguistique, incluant la phonologie, la morphologie, et la pragmatique. Les relations entre les unités de langage et les troubles du langage chez l'enfant sont également explorés. Testez vos connaissances sur ces aspects essentiels du langage.