Karakteristik & Perkembangan Anak (2-6 Tahun)

Study Notes

Tugas Perkembangan (2-6 tahun): belajar kemahiran fizikal untuk bermain, membina sikap positif terhadap diri sendiri, bergaul dengan rakan sebaya mengikut etika, memainkan peranan mengikut jantina, membangun asas membaca, menulis, mengira, membangun konsep harian, membangun hati nurani, nilai, dan kepercayaan, membangun sikap objektif terhadap kumpulan dan institusi, mencapai kebebasan dan tanggungjawab diri.
Aspek Perkembangan: fizikal (psikomotorik), pertuturan/bahasa, sosial, emosi, moral, dan kognitif.
Dorongan Besar: keinginan untuk keluar rumah, bergaul dengan rakan sebaya, aktiviti fizikal, dan pembelajaran konsep, idea, dan simbol.
Perkembangan Fizikal (Psikomotorik): penting pada zaman kanak-kanak. Tubuh kanak-kanak lebih lentur dan mudah belajar kemahiran. Kanak-kanak menyukai pengulangan dan mempunyai banyak masa untuk belajar.

Masa Kanak-kanak Ideal: Masa yang sesuai untuk pembelajaran kemahiran motorik. Tubuh lebih lentur dan mudah menyesuaikan diri. Kanak-kanak lebih suka melakukan latihan berulang.
Punca Perkembangan: Genetik, keadaan janin semasa dalam kandungan, kelahiran, kecacatan fizikal, pemakanan, rangsangan, didikan, dan motivasi. Faktor seperti rangsangan, dorongan, dan peluang untuk aktiviti fizikal turut memainkan peranan.
Cara Belajar Kemahiran Motorik: Melalui cubaan, ralat, tiruan dan latihan. Ia juga dipelajari melalui pengalaman.
Contoh Kemahiran Motorik (3-4 tahun): Naik turun tangga, melompat, mengawal penggunaan krayon. Kemahiran motor halus seperti menggunakan pensel atau gunting.
- Contoh Kemahiran Motorik (4-6 tahun): Melempar bola, melompat, mengayuh basikal roda tiga, menggunakan pensil dan gunting, melukis, menulis huruf besar, meronce.

Periode Pra-Operasional: Mempunyai keupayaan simbolik untuk mewakili sesuatu dengan sesuatu yang lain. Belum menguasai operasi pemikiran logik dan belum dapat melihat perspektif lain.
Ciri-ciri: Egosentrisme (memandang sesuatu dari perspektif sendiri), kaku dalam pemikiran. Keupayaan untuk memahami simbol dan konsep seperti warna, bentuk, dan saiz. Mereka suka bermain secara imaginatif dan menggunakan mainan untuk melambangkan sesuatu yang lain, membangun daya imaginasi dan fantasi.

Emosi adalah: keadaan perasaan, seperti takut, cemas, marah, gembira, dan kasih sayang. Juga termasuk rasa ingin tahu.
Objek Rasa Takut: Kegelapan, bayangan, tidur sendirian, cuaca yang berubah, suara yang kuat, tokoh yang menakutkan (dalam cerita atau realiti), orang asing.
Perasaan Lain: Cemburu, suka mempelajari perkaitan antara sesuatu, bermain dengan orang lain, memahami perasaan sendiri dan orang lain. Kegembiraan dan kesenangan ketika keinginan terpenuhi. Rasa kasih sayang, perlindungan dan sokongan.

Keupayaan sosial berkembang dalam interaksi dengan orang lain seperti rakan sebaya.
Ciri-ciri: kerjasama, persaingan, murah hati, desakan untuk penerimaan sosial, empati, bergantung, sikap mesra, meniru, hubungan kasih sayang. interaksi dengan orang lain dan menerima pengaruh daripada persekitaran mereka.
Perkembangan sosial ini dipengaruhi oleh faktor seperti iklim sosio-psikologikal dalam keluarga. Anak-anak berminat untuk bergaul dengan rakan sebaya dan menjadi sebahagian daripada kelompok rakan sebaya. Mereka juga belajar cara menyesuaikan diri dan bergaul dengan orang lain di persekitaran.

Perkembangan moral memberi fokus kepada bagaimana anak-anak mempelajari dan memahami apa yang betul dan salah.
Berdasarkan tahap perkembangan ini, kanak-kanak pada peringkat ini akan belajar mengenai imbalan, hukuman, dan kepentingan sendiri, dan permulaan prinsip moral yang lebih rumit melalui interaksi dengan orang lain.