Investigación Científica y Paradigmas

<p>Metodológica. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La experiencia y la observación. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El escepticismo y la evaluación crítica de las afirmaciones. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El conocimiento aspira a la precisión mediante un lenguaje específico. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Conocimiento y su relación con la realidad. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Participativa y sociocrítica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Mejorar la realidad educativa a través de la reflexión (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Falta de un método riguroso y uniforme (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Técnicas dialécticas cualitativas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Toma de conciencia para decisiones adecuadas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Diseñar un plan de actuación para mejorar la situación (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Debido a la falta de acuerdos entre los diferentes enfoques (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Integra investigación e innovación de manera exitosa (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Investigación mixta (D)</p> Signup and view all the answers

<p>J.F. Lukas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Controversias paradigmáticas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Comprender e interpretar la realidad educativa. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>J. Heron y P. Reason (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La estructura de las revoluciones científicas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Fundamentado en la revisión de la literatura (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Se basa en interpretaciones subjetivas que limitan su rigurosidad. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Observación (A), Pruebas estandarizadas (B), Cuestionarios (C), Análisis de contenido (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Dinámica, construida y histórica. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Emancipar y concienciar para el cambio social. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Centrado en la experiencia y la intuición (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Cuantitativo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La falta de un método formalizado y el uso de métodos dialécticos. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Planteamiento cualitativo (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La conexión entre teoría y práctica mediante ejemplos y simulaciones. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Cada fenómeno educativo puede ser interpretado de múltiples maneras. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El enfoque cuantitativo se aplica a muchos casos (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Aprender de experiencias y puntos de vista (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Compartida y construida por los sujetos. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Los cuantitativos son precisos y acotados (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Copiar literalmente un trabajo de investigación (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El resultado del experimento debe ser beneficioso para la sociedad (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El sufrimiento de los sujetos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El derecho a la dignidad y libertades fundamentales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Poner fin al experimento si hay razones de riesgo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Cualquiera razón que considere válida (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Los intereses y bienestar de la persona (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Personas cualificadas para ello (D)</p> Signup and view all the answers

El conocimiento científico se basa en la experiencia y busca explicar y predecir fenómenos para establecer leyes generales.

Una perspectiva teórica compartida por una comunidad de científicos que explica una visión del mundo dentro de una disciplina.

Se refiere a la naturaleza de la realidad social. ¿Es la realidad social algo externo a los individuos o algo que ellos crean?

Se refiere a la naturaleza del conocimiento. ¿Es el conocimiento objetivo o subjetivo?

Se refiere a los métodos y herramientas utilizados para construir el conocimiento. ¿Qué métodos utilizamos para estudiar la realidad social?

La investigación científica implica un proceso de autocorrección, donde las nuevas teorías pueden perfeccionar o reemplazar las anteriores.

El conocimiento científico se basa en la duda metódica, buscando constantemente evidencias y cuestionando las ideas preconcebidas.

El conocimiento científico se caracteriza por su precisión y busca la exactitud en la descripción de los fenómenos.

Este enfoque se centra en comprender las realidades educativas desde una perspectiva interpretativa, con énfasis en la construcción social del conocimiento y la importancia del contexto. Busca comprender la realidad educativa a través de la experiencia humana y las perspectivas individuales.

El paradigma interpretativista busca comprender la realidad educativa a través del análisis de interpretaciones, significados y experiencias subjetivas.

El paradigma interpretativista considera que la realidad es dinámica y se construye a través de las interacciones de las personas.

El paradigma interpretativista busca analizar la realidad educativa, identificar las desigualdades e impulsar el cambio social.

El Paradigma Crítico reconoce que la realidad es dinámica y está en constante evolución, construida por la interacción de los individuos y las estructuras sociales.

El Paradigma Crítico considera que el conocimiento no se adquiere de forma pasiva, sino que se construye de forma activa a través de la interacción y la reflexión crítica.

Los estudios con el Paradigma Crítico buscan analizar la realidad educativa para identificar las desigualdades e impulsar la transformación social.

El Paradigma Crítico reconoce que la realidad educativa es diversa y compleja, y considera que la investigación debe abordar los diferentes contextos, perspectivas y experiencias.

Proceso de comprobar la veracidad de las afirmaciones deducidas mediante la confrontación con la experiencia.

El conocimiento científico se construye a través de la observación, la experimentación y la análisis de datos.

Consiste en tomar conceptos generales y aplicarlos a situaciones específicas para obtener un mayor conocimiento.

Conjunto de técnicas para recopilar información, incluyendo encuestas, entrevistas y observaciones.

Conjunto de información objetiva y medible, como cifras, estadísticas, resultados de encuestas, etc.

Información que se presenta en forma de lenguaje natural, como textos, relatos, descripciones, entrevistas, etc.

Se caracteriza por la precisión, la delimitación de variables y la búsqueda de leyes generales.

Se enfoca en la comprensión profunda de los fenómenos, utilizando métodos flexibles y exploratorios.

La investigación educativa sociocrítica no busca la neutralidad, reconoce que los hechos están influenciados por los valores sociales.

La metodología de la investigación sociocrítica se centra en la participación, la crítica social y la acción. Busca transformar la realidad a través de la investigación.

Teoría y práctica se fusionan en la investigación sociocrítica, no hay teorías universales válidas.

El objetivo de la investigación sociocrítica es la formación para la reflexión crítica y la acción transformadora.

En la investigación sociocrítica se utilizan técnicas dialécticas y cualitativas para comprender la realidad social desde las perspectivas de los participantes.

La investigación sociocrítica busca analizar e intervenir en situaciones problemáticas de la realidad educativa, involucrando a la comunidad educativa en la búsqueda de soluciones.

En el ejemplo dado, un profesor investiga el mal clima en su clase y busca soluciones conjuntas con los estudiantes y otros docentes.

La investigación sociocrítica puede ser criticada por su falta de rigor metodológico y la diversidad de perspectivas que generan falta de consenso.

Copiar un trabajo de otro autor y presentarlo como propio.

Usar partes de texto o ideas de otros sin citar la fuente original.

Utilizar el trabajo intelectual de alguien sin su permiso.

El sujeto de la investigación debe dar su consentimiento voluntario para participar.

Los hallazgos de la investigación deben beneficiar a la sociedad.

Evitar todo sufrimiento innecesario a los participantes.

El riesgo de la investigación no debe ser mayor que el beneficio que se espera obtener.

Priorizar la dignidad y los derechos humanos de los participantes.

Aborda la realidad como algo complejo y construido socialmente, donde la subjetividad del investigador juega un papel fundamental en la creación del conocimiento.

Integra múltiples perspectivas y métodos para comprender la complejidad de la realidad social.

Se define como la práctica de la investigación científica, incluyendo la planificación, la ejecución, la evaluación y la comunicación de los resultados.