Învățarea adulților - Teoria Kolb

Procesul prin care adulții învață bazându-se pe experiențele concrete, reflecția asupra acestora, conceptualizarea și experimentarea ulterioară.

Prima etapă în ciclul învățării, reprezentată de implicarea directă într-o acțiune, situație sau eveniment.

Etapa în care adulții analizează experiența concretă, pun întrebări, colectează observații și le evaluează.

Etapa de dezvoltare a unei teorii sau a unui model mental asupra experienței, identificând idei și ipoteze.

Etapa practică, de testare a ideilor și teoriilor dezvoltate în contextul anterior, prin acțiuni și aplicații practice.

Reprezentând ciclul continuu al învățării experiențiale, unde fiecare etapă se leagă de cealaltă pentru o înțelegere completă.

Procesul de învățare care începe cu o experiență care determină necesitatea pentru mai multă înțelegere.

Etapa în care se evaluează dacă concluzia trasă asupra unei experiențe este valabilă și în alte situații, analizând contextul și informațiile generale relevante.

Experiența participanților reprezintă punctul de pornire al procesului de instruire. Este bagajul de cunoștințe pe care îl dețin înainte de începerea sesiunii, urmând ca aceasta să fie completată și aprofundată la final.

Formatorul trebuie să utilizeze întrebări deschise care stimulează participanții să elaboreze răspunsuri și să argumenteze. Aceasta încurajează reflecția și permite un schimb de experiențe.

Scopul etapei de generalizare este de a rezuma rezultatele discuțiilor și de a trage concluzii din analiza experienței. Prin aceasta se vor identifica principii care pot fi aplicate în diverse situații din viața de zi cu zi.

Formatorul are rolul de a rezuma discuțiile, de a evidenția punctele cheie și de a se asigura că concluziile obținute sunt în concordanță cu scopul procesului de învățare experimentală.

Scopul etapei de testare este de a pune în practică concluziile și lecțiile învățate într-un context nou. Aceasta permite îmbunătățirea relației cu copilul și dobândirea de noi experiențe parentale.

Participanții se implică în activități interactive, cum ar fi brainstorming, jocuri de rol, discuții în grup, studii de caz, dezbateri, prezentări, proiecte etc.

Observarea permite atât reflecția personală, cât și observarea altora, ajutând la verificarea cunoștințelor anterioare ale participanților. Aceasta ajută la stabilirea unui schimb de experiențe și permite participanților cu un bagaj de cunoștințe mai redus să învețe de la cei cu mai multă experiență.

Etapa de reflecție este esențială, deoarece permite participanților să analizeze experiența acumulată, să pună întrebări, să colecteze observații și să le evalueze. Aceasta pregătește terenul pentru etapa următoare de conceptualizare.