Cognitive Assessment

Cociente Intelectual

• Fue introducido por Lewis Terman y se define como la habilidad para el pensamiento abstracto.
• Se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando por 100.
• Existe una relación modesta entre el cociente intelectual y el volumen cerebral.

Ambiente vs. Genética

• La herencia tiene un 50% de influencia en la variabilidad del cociente intelectual.
• La influencia genética aumenta a lo largo del ciclo de vida.
• El ambiente también tiene un impacto significativo en el cociente intelectual, con una correlación de 0.33 entre el cociente intelectual y el nivel socioeconómico.

Efecto Flynn

• Se ha observado un aumento continuo del cociente intelectual a lo largo del siglo XX.
• El aumento promedio es de 3 puntos por década, con un aumento más significativo en tareas manipulativas que en verbales.
• Debido a este efecto, las pruebas de inteligencia deben revisarse cada 15 a 20 años.

Personalidad y Género

• En la adultez, la distancia interpersonal, la frialdad y la introversión son características comunes en personas con un alto cociente intelectual.
• No hay diferencias significativas en el cociente intelectual entre hombres y mujeres.

WISC-V

• La escala WISC-V mide la inteligencia de niños entre las edades de 6.0 y 11.0 años.
• La escala consta de 5 factores: Comprensión Verbal (VCI), Viso Espacial (VSI), Razonamiento Fluido (FRI), Memoria de Trabajo (WMI) y Velocidad de Procesamiento (PSI).

WAIS-III

• La escala WAIS-III es una versión normalizada de la WAIS III para personas entre 16 y 64 años.
• La escala consta de 4 factores: Comprensión Verbal (VCI), Organización Perceptual (VSI), Memoria de Trabajo (WMI) y Velocidad de Procesamiento (PSI).

Educación Especial

• La educación especial garantiza la misma oportunidad para niños con discapacidad.
• Los principios clave son la garantía de elegibilidad, la participación de los padres, la evaluación adecuada, la educación pública gratuita y el entorno menos restrictivo.

Tipos de Inteligencia

• Inteligencia social: habilidad para tratar con personas (Thorndike).
• Inteligencia concreta: habilidad para manejar cosas (Thorndike).
• Inteligencia abstracta: habilidad para manejar símbolos verbales y matemáticos (Thorndike).
• Inteligencia fluida: capacidad de adaptación y nuevo aprendizaje (Cattell y Horn).
• Inteligencia cristalizada: habilidades y conocimientos adquiridos que dependen de la exposición a la cultura (Cattell y Horn).
• Inteligencia exitosa: habilidad para adaptarse, moldearse y seleccionar ambientes (Sternberg).
• Inteligencia múltiple: incluye inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinética-corporal, intrapersonal, interpersonal, naturalista, espiritual y existencial (Gardner).

Matrices Progresiva Raven

• Evaluación de la inteligencia no verbal.
• Evalúa el razonamiento no verbal y la conceptualización abstracta.
• Puede ser utilizada para evaluar a personas entre 12 y 65 años.